24938.過程寫作教學(xué)法與檔案袋評價在高一英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、分類號密級單世代碼：』Q笪6學(xué)號；墊l』Q鯉2Q塹卸耗史學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士論文f腹甌中文論文題目：堇墨星倥熬堂鎏生整塞釜證盆壟直二差量墨佳教堂生數(shù)座屋煎窺英文論文題目：△墜gd!蛆!鰱△EB!i￡g地B監(jiān)旦!Q￡!生￡i塑絲墮Approachand——PortfolioassistedAssessment—to—En21ishWritin￡Teachingin——S—e—n———i—o———r———，G，，，r———a，，d，e—————O

2、—ne——論文作君：垂趣至指導(dǎo)教師：王瑾專業(yè)學(xué)位類別：熬直亟專業(yè)領(lǐng)域：芏登熬芏l差運2論文形式：基礎(chǔ)壁究所在學(xué)院：鹽國疆堂睫論文提交日期：2Q!Z壘4旦!Q日論文答辯日期：2Q!Z生i月18目蘭田摘要過程寫作教學(xué)法與檔案袋評價在高一英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究學(xué)科教學(xué)(英語)碩士研究生：岳良軍指導(dǎo)教師：王琪摘要英語寫作在語言技能中占著很大比重，因為它是學(xué)習(xí)者對語言知識的綜合運用。英語寫作集基礎(chǔ)知識、基本能力和課外信息于一體，是高中英語考試中

3、的內(nèi)容之一，同時也是英語交流的必備條件。高中生，尤其是高一的學(xué)生，思維非常活躍。也正因為如此，英語寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)循序漸進地引導(dǎo)他們發(fā)展多維度思維能力，同時挖掘他們對語言知識和事物的深層次理解。高一的學(xué)生正處于中學(xué)向大學(xué)的過渡階段，這正是他們能夠為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)的黃金時期。然而，由于過分注重考試的教育模式和教師為中心的教育傳統(tǒng)，當(dāng)前的英語寫作教學(xué)過分強調(diào)成品教學(xué)法但卻忽視了整個寫作過程。由此一來，學(xué)生的寫作能力和思維能力并不能得

4、到有效的提高。因此，探索一種有效的教學(xué)方法對此加以調(diào)整，從而優(yōu)化高中英語教學(xué)的成效顯得極為必要。在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中，過程寫作和檔案袋評價分別受到研究者以及教師的關(guān)注，并加以研究和應(yīng)用，但是很少有教師或研究者將二者結(jié)合在一起使用?！陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，對學(xué)生的學(xué)習(xí)的評價應(yīng)堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，以形成性評價為主，既關(guān)注結(jié)果，也關(guān)注過程。過程寫作關(guān)注寫作過程，強調(diào)的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過一系列寫作過程來完成終稿。作為形