任務(wù)型教學(xué)法在高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、作為重要的語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，寫(xiě)作在語(yǔ)言交流中起著不可替代的作用。當(dāng)今社會(huì)國(guó)與國(guó)之間的交流日益頻繁，對(duì)人才的英語(yǔ)寫(xiě)作水平的要求也愈來(lái)愈高；而書(shū)面英語(yǔ)作為信息傳送和接受的載體之一，其作用愈顯重要。然而，據(jù)調(diào)查作為為各個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)實(shí)用型人才的高職院校，其英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)狀況卻不盡如人意，存在著種種問(wèn)題亟待解決，如英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)費(fèi)時(shí)低效，缺乏科學(xué)的教學(xué)方法等。為改善這種教學(xué)現(xiàn)狀，滿足社會(huì)需求，需要探討一種新的行之有效的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法。
　　任務(wù)型教

2、學(xué)法是20世紀(jì)80年代外語(yǔ)教學(xué)研究者經(jīng)過(guò)大量研究和實(shí)踐提出的一種具有重要影響、強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”的以學(xué)習(xí)者為本的語(yǔ)言教學(xué)方法。這種教學(xué)法既可以避免教師單純傳授語(yǔ)言知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)界。目前，國(guó)內(nèi)大部分任務(wù)型教學(xué)研究側(cè)重于該教學(xué)模式在英語(yǔ)閱讀和口語(yǔ)方面中的運(yùn)用，但在寫(xiě)作教學(xué)中采用該模式的研究至今尚不多見(jiàn)。因此，本文嘗試通過(guò)實(shí)證研究探討在高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法是否能收到比傳統(tǒng)教學(xué)法更好的

3、效果。
　　本文首先介紹了本研究的背景，目的和意義，綜述了任務(wù)型教學(xué)法的相關(guān)理論，闡釋了任務(wù)型教學(xué)法和寫(xiě)作教學(xué)的發(fā)展過(guò)程和先前的研究成果。在實(shí)證研究章節(jié)中，筆者在日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)對(duì)象為10級(jí)國(guó)際商務(wù)和物流管理專業(yè)的兩個(gè)班的80名學(xué)生，每個(gè)班級(jí)均有40名學(xué)生。選擇國(guó)際商務(wù)專業(yè)為實(shí)驗(yàn)班，采用任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)方法；物流管理專業(yè)為控制班，采用傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)方法。之所以選這兩個(gè)班做研究對(duì)象，是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前這兩個(gè)班在學(xué)習(xí)成績(jī)、

4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面均無(wú)明顯差異。實(shí)驗(yàn)工具是實(shí)驗(yàn)前后測(cè)試題，實(shí)驗(yàn)前后問(wèn)卷調(diào)查，訪談和SPSS統(tǒng)計(jì)軟件。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，前后測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查及訪談的相關(guān)數(shù)據(jù)被收集和整理。通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件 SPSS對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)果表明:(1)任務(wù)型教學(xué)法比傳統(tǒng)的教學(xué)法更能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力；(2)任務(wù)型教學(xué)法比傳統(tǒng)的教學(xué)法能更好地提高學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)的興趣，信心和動(dòng)機(jī)。文章的最后總結(jié)了本論文的研究結(jié)果及對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的啟示，