_朱健源_任務型教學法在高一英語寫作教學中的應用

1、重慶師范大學碩士學位論文任務型教學法在高一英語寫作教學中的應用碩士研究生:朱健源指導教師：曾雪梅副教授學科專業(yè)：學科教學（英語）所在學院：外國語學院重慶師范大學2012年3月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要Ⅰ任務型教學法在高一英語寫作教學中的應用摘要作為英語四大技能之一的寫作技能在英語學習中是很重要的，尤其是隨著高考英語書面表達分值的增加，它在高中英語教學中的地位就變得更加突出，為此教師們也紛紛開始重視寫作，但效率低下的高中英語寫作教學

2、現(xiàn)狀仍然難以得到解決。在教學中，教師們大都還是在運用注重結(jié)果的傳統(tǒng)寫作教學法，寫作形式依然是教師給出題目，學生自己寫和教師批改。結(jié)果是學生們抱怨寫作沒進步，老師們抱怨教學沒成效，學生們的寫作水平更是無法提高?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》（2003）倡導任務型教學法，讓學生們在教師的指導下完成任務并在此過程中體驗成功的喜悅。伴隨著新課改的步伐，教師們已在較為普遍地使用任務型教學法，并將其應用于詞匯、閱讀、語法等教學中。本文探討了任務型教學法在

3、英語寫作教學中的應用，在理解和分析任務型語言教學和英語寫作理論的基礎(chǔ)上，筆者于2011年9月致2012年1月期間在陜西省榆林實驗中學嘗試將任務型教學法應用于高一英語寫作教學中，旨在提高高一學生的英語寫作水平。在展開任務型寫作教學之前，筆者進行了問卷調(diào)查，旨在了解高一年級學生的英語寫作狀況和對寫作教學的看法。在教學過程中，作者參照Wills的任務型教學模式把寫作任務分解為任務前、任務中和任務后三個階段，然后引導學生們在完成各個階段任務的過