任務(wù)型教學(xué)法在中專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、在日常交際中，聽占有十分重要的地位。Rost(1994)認(rèn)為，語言習(xí)得主要通過獲得大量的可理解輸入來實(shí)現(xiàn)，而聽是獲得可理解語言輸入的最重要的渠道。但是，目前我國中專英語聽力教學(xué)仍不盡人意，在諸方面還存在許多問題。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)對聽力教學(xué)給與足夠的重視，認(rèn)真研究聽力教學(xué)的理論和方法，尋找一種切實(shí)有效的教學(xué)方法成了中專英語教師一項(xiàng)重要的研究課題。 任務(wù)型語言教學(xué)是近20年來交際教學(xué)法的一種發(fā)展形態(tài)。此法在語言教學(xué)方面?zhèn)涫荜P(guān)注。

2、在中國，任務(wù)型語言教學(xué)法已經(jīng)被應(yīng)用到中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，并且許多學(xué)者提倡在高等教育中也使用任務(wù)型教學(xué)法?！叭蝿?wù)"教學(xué)法的核心思想是“學(xué)生為中心，做中學(xué)”。“做事”過程中，學(xué)習(xí)者需要通過合作與互動完成任務(wù)達(dá)到交際的目的。 為檢驗(yàn)任務(wù)型教學(xué)途經(jīng)在實(shí)際中專英語聽力教學(xué)中的有效性，本研究采用實(shí)驗(yàn)法，經(jīng)過歷時一個學(xué)期的研究，筆者對兩個班在實(shí)驗(yàn)前后的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行定量定性對比分析，擬回答以下三個問題： 1)任務(wù)型聽力教學(xué)比傳統(tǒng)聽力教學(xué)更加