任務(wù)型教學(xué)法在高職專院校新聞?dòng)⒄Z聽力教學(xué)的實(shí)證研究.pdf

1、目前，在大多數(shù)高職高專院校，英語聽力教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的聽力教學(xué)方法以及采用傳統(tǒng)的人為編撰的聽力教材為主要的教學(xué)載體。其方法即：（教師）放錄音-（學(xué)生）聽錄音-（學(xué)生）做練習(xí)-（教師）核對答案-（教師）再放錄音的這樣一個(gè)單一的、呈線狀的、缺乏互動(dòng)和交流的教學(xué)模式。于此同時(shí)，很多高校仍然采用傳統(tǒng)的教材為教學(xué)載體，其內(nèi)容往往相對來說比較落后，有些甚至是和學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)的。該模式以及使用該教材下的學(xué)生聽力水平普遍較低且提高緩慢，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)

2、興趣和動(dòng)機(jī)。因此，探索一種新的教學(xué)方法以及使用某一全新的教材是非常有必要的。任務(wù)型語言教學(xué)法是近20年來在語言教學(xué)方面非?；钴S、較受歡迎的英語教學(xué)方法，相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，是立體的、呈環(huán)狀的，它強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)，在做中用”互動(dòng)、交流和協(xié)商，是交際法教學(xué)的一種發(fā)展形態(tài)。將新聞?dòng)⒄Z引入聽力課堂是一種嘗試。與傳統(tǒng)的聽力教材相比，其內(nèi)容均來自社會生活的各個(gè)渠道和層面，能夠給學(xué)生提供豐富的課內(nèi)以及課外學(xué)習(xí)材料。目前，國內(nèi)外有很多專家學(xué)者已將任務(wù)教學(xué)

3、法應(yīng)用于多門課程和多個(gè)教學(xué)階段，在中國，任務(wù)型教學(xué)已有很多研究，比如其在大學(xué)專業(yè)英語以及非專業(yè)英語等方面的應(yīng)用，但對高職高專英語的研究相對較少，對高職院校新聞?dòng)⒄Z聽力方面的研究就更是鳳毛麟角，少之又少。
　　 鑒于目前在實(shí)際教學(xué)中對于如何改進(jìn)英語聽力教學(xué)還沒有一個(gè)有效的模式，探索和研究高職院校英語聽力教學(xué)模式是非常必要的。因此，本文試圖通過任務(wù)型語言教學(xué)的理論和教學(xué)模式來探索符合高職高專英語聽力教學(xué)的新路子。
　　 本研

4、究采用問卷調(diào)查、測試，要求學(xué)生寫日志等方法，在實(shí)際的聽力教學(xué)中，引入任務(wù)教學(xué)法，通過與傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)對比，試圖證明任務(wù)型英語聽力教學(xué)模式的有效性。實(shí)驗(yàn)對象為河北政法職業(yè)學(xué)院外語系2008級應(yīng)用英語以及法律英語專業(yè)兩個(gè)班共95名學(xué)生，其中實(shí)驗(yàn)班48人，控制班47人。歷時(shí)一學(xué)期共16周，通過對兩個(gè)班在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)后相關(guān)數(shù)據(jù)的定性定量分析，求證任務(wù)型教學(xué)法是否能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞?dòng)⒄Z聽力的興趣、動(dòng)機(jī)、信心并且改變其學(xué)習(xí)態(tài)度等

5、；探索任務(wù)性語言教學(xué)法是否能夠幫助高職院校的學(xué)生形成課上以及課堂外的自我探索、自主學(xué)習(xí)以及合作、交流互動(dòng)等；求證任務(wù)性語言教學(xué)法對于英語語言除聽之外的其他語言技巧以及能力的改善有哪些幫助；最后實(shí)證證明任務(wù)性語言教學(xué)法是否有助于建立和培養(yǎng)學(xué)生的社會以及跨文化意識的培養(yǎng)并且拓展他們的視野。
　　 實(shí)效證明在高職高專院校的英語聽力教學(xué)中，任務(wù)教學(xué)法較傳統(tǒng)教學(xué)法對于提高學(xué)生的聽力水平更有效以及實(shí)例證明任務(wù)型聽力教學(xué)在多方面提高了學(xué)生的英

6、語學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的的任務(wù)型教學(xué)下的課堂以及課外學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對于新聞?dòng)⒄Z聽力學(xué)習(xí)有了極大的興趣和信心，他們樂意自我探索以及自主學(xué)習(xí)，注重課堂以及課下與他人的合作、互動(dòng)和協(xié)，他們普遍認(rèn)為自己在的聽說讀寫譯等綜合語言應(yīng)用能力得到了明顯的提高，受益匪淺，最重要的是他們培養(yǎng)了社會以及跨文化意識，能夠站在社會以及某一特點(diǎn)文化背景下思考問題，無疑，這對于他們畢業(yè)之后成為一名有些的社會人是至關(guān)重要的。
　　 在實(shí)驗(yàn)前，收集的各項(xiàng)成績的獨(dú)立