任務(wù)型教學(xué)法在高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、當(dāng)今的世界是開(kāi)放的世界，對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流的不斷擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大。聽(tīng)力作為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能之一，在交流中充當(dāng)一個(gè)重要角色。但是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最難的，而且，老師也感到頭疼。一直以來(lái)，聽(tīng)力教學(xué)陷于陳舊的教學(xué)模式，老師放磁帶，學(xué)生聽(tīng)，師生互動(dòng)不足，達(dá)不到預(yù)期的效果。為了改變這一現(xiàn)狀，本文在分析任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，本文提出了一個(gè)假設(shè)：在高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是可行的、有效的。作

2、者選取高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行實(shí)證研究，來(lái)探索其可行性和有效性。
　　 本文以國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究為基礎(chǔ)，以建構(gòu)主義、人本主義和社會(huì)互動(dòng)主義理論為借鑒，對(duì)湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)自區(qū)調(diào)和信息專(zhuān)業(yè)的86名學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)力教學(xué)運(yùn)用任務(wù)性教學(xué)法的實(shí)證研究。通過(guò)具體的任務(wù)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施，獲取了許多有用信息。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，任務(wù)型教學(xué)法在聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高聽(tīng)說(shuō)綜合應(yīng)用能力。最后本文陳述了一些發(fā)現(xiàn)和