薄弱學(xué)校形成原因分析及改造策略研究——以沈陽啟動義務(wù)教育均衡發(fā)展的奠基工程為個案.pdf

1、在義務(wù)教育發(fā)展歷程中，薄弱學(xué)校的出現(xiàn)，是影響義務(wù)教育均衡發(fā)展、導(dǎo)致“擇?！钡年P(guān)鍵，這些薄弱學(xué)校的長期存在及其不能有效地改造，已經(jīng)造成了嚴(yán)重的教育和社會問題。薄弱學(xué)校改造愈益成為教育界以至全社會關(guān)注的熱點，改造薄弱學(xué)校，“辦好義務(wù)教育階段每一所學(xué)校，為每一位學(xué)生提供良好的教育”己成為廣大學(xué)生、家長、教師以及整個社會的強烈呼喚，成為我國各級政府和教育部門的當(dāng)務(wù)之急。 本文通過大量的文獻(xiàn)研究，對薄弱學(xué)校概念的界定、薄弱學(xué)校的成因及薄弱

2、學(xué)校改造現(xiàn)狀進(jìn)行了探討。薄弱學(xué)校的成因是多方面的，本文從教育體制、國家政策、教育投入、市場經(jīng)濟影響、地區(qū)差距、學(xué)校管理等方面的來分析，通過探討其成因，并結(jié)合薄弱學(xué)校改造中的成功范例來尋求薄弱學(xué)校改造策略；借助現(xiàn)代管理思想，引入對“學(xué)習(xí)型學(xué)?！边@一新型管理模式，以提升學(xué)校效能，走優(yōu)質(zhì)化發(fā)展的道路。 本文認(rèn)為，薄弱學(xué)校的改造不能一蹴而就，需要各級政府與學(xué)校共同努力才能達(dá)到改造目的。各薄弱學(xué)校在發(fā)展中，要注重建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造學(xué)校核