語文教學與思維訓練.pdf

1、思維是智力的核心。人類正是運用了自身獨具的思維能力，不斷地認識、改造世界，不斷地創(chuàng)造出輝煌燦爛的物質文明和精神文明，所以當今世界競爭歸根結底是思維的競爭。作為母語教學，語文教學必定承擔了發(fā)展學生思維能力的不可推卸的職責和發(fā)揮重要的作用。語文教學為何要發(fā)展學生的思維能力，要發(fā)展哪些思維能力，怎樣科學地訓練學生的思維，通過訓練將會產生怎樣的實際效果，正是本文所要闡述的內容。論文分為三大部分。第一部分主要論述了思維訓練在語文教學中的意義。首先

2、，從研究思維的有關理論出發(fā)，確定思維以形象思維、抽象思維和創(chuàng)造性思維的形態(tài)體現(xiàn)在語文教學中，并分別分析了這三種思維形態(tài)在高中階段的發(fā)展情況。其次，從語文學科的內在本質——語言和思維的辨證統(tǒng)一——為出發(fā)點，回顧國內外母語教學中進行思維訓練的研究，明確我國語文大綱對思維訓練的要求，闡述研究語文教學中進行思維訓練的必要性和重要性。第二部分分析了在語文教學中進行思維訓練應遵循的三大原則，它們分別是：語文教學運思規(guī)律的原則，發(fā)散開拓與巧妙輻合辨證