大學(xué)教育國際化辦學(xué)的綜合效益評價(jià)研究.pdf

1、就宏觀層面而言，大學(xué)教育國際化辦學(xué)是全球化背景下大學(xué)教育發(fā)展的一種基本趨勢，也是國家建設(shè)高水平大學(xué)的必經(jīng)路徑；從微觀角度看，國際化辦學(xué)則是促進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)的重要契機(jī)，大學(xué)教育國際化辦學(xué)業(yè)已成為一些高等院校發(fā)展的路徑選擇。
　　 盡管為數(shù)眾多的大學(xué)紛紛從事著國際化辦學(xué)實(shí)踐，但是，國內(nèi)對大學(xué)教育的國際化辦學(xué)無論是在理論觀念，還是在實(shí)踐操作均存著差異，甚至誤區(qū)。產(chǎn)生差異的原因是多方面的，包括發(fā)展基礎(chǔ)層面的、理論認(rèn)識層面的、地區(qū)環(huán)境背

2、景層面的、具體操作實(shí)施層面的，等等。但是，缺乏對大學(xué)教育國際化辦學(xué)綜合效益的量化評價(jià)是其中的重要原因之一。一方面，當(dāng)前對大學(xué)教育國際化辦學(xué)的研討還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就我國高等教育國際化的研究而言，現(xiàn)有文獻(xiàn)都缺乏對自改革開放政策實(shí)施以來我國大學(xué)教育國際化辦學(xué)實(shí)踐的切實(shí)研究，更缺乏對我國大學(xué)國際化辦學(xué)的影響因素、各不同院校和地區(qū)大學(xué)教育國際化辦學(xué)的局限性及可行性等問題的研究；另一方面，國內(nèi)之所以對我國各地大學(xué)教育國際化辦學(xué)水平缺乏確切的了解，與大學(xué)

3、教育國際化辦學(xué)研究和分析工具的欠缺密切相關(guān)。因此，從大學(xué)教育國際化辦學(xué)這一特定的目的出發(fā)，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過特定的程序?qū)Υ髮W(xué)教育國際化辦學(xué)狀況進(jìn)行檢測，挖掘反映大學(xué)教育國際化辦學(xué)進(jìn)程質(zhì)量或成果水平的數(shù)據(jù)資料，從而對大學(xué)教育國際化辦學(xué)的綜合效益進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，對于推動大學(xué)教育國際化辦學(xué)進(jìn)程意義重大。
　　 本研究試圖立足H大學(xué)的實(shí)際，構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)該校的系統(tǒng)科學(xué)的國際化辦學(xué)綜合效益評價(jià)指標(biāo)體系，探求出適用有效的大學(xué)教育國際化辦學(xué)綜合