基于多Agent的遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)環(huán)境的研究與設(shè)計.pdf

1、基于Internet的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一個重要的研究領(lǐng)域.Internet以無限的時空環(huán)境、圖文并茂的多媒體信息呈現(xiàn)形式、符合人類思維特點的超媒體信息組織方式以及友好的界面和多樣化的交互形式等優(yōu)勢為協(xié)作學(xué)習(xí)在Internet上開展提供了有效的環(huán)境.本文在認(rèn)真研究遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析了現(xiàn)代教育過程的特點和現(xiàn)行的教育模式,即以社會學(xué)習(xí)理論、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論和人本主義思想為理論基礎(chǔ)的教育模式,現(xiàn)代教育正朝著以教師為中心

2、的教育模式向以學(xué)生為中心的教育模式轉(zhuǎn)變,個性化、智能化的按需學(xué)習(xí)模式將成為本世紀(jì)遠(yuǎn)程教育模式的主要特征,所以,遠(yuǎn)程教育應(yīng)以學(xué)生為中心,充分體現(xiàn)整個教與學(xué)過程的個性化和智能化.雖然基于Internet的協(xié)作學(xué)習(xí)的研究已經(jīng)有了很大的進展,有了一些具體的學(xué)習(xí)平臺研制成功,并得到具體的應(yīng)用,但是實踐表明,這些系統(tǒng)在個性化和智能化方面還存在著很大的缺陷,大部分系統(tǒng)多以機械的呈現(xiàn)教學(xué)材料為主,在教學(xué)過程中學(xué)生被動學(xué)習(xí),缺乏必要的交互手段;對不同認(rèn)知

3、水平的學(xué)生采用相同的教學(xué)策略,缺乏智能性和適應(yīng)性.針對遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的個性化和智能化問題,本文在基于Web的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,引入CSCW技術(shù)和Agent技術(shù)構(gòu)造一個基于多Agent的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)來研究并解決遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的個性化和智能化問題,為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育創(chuàng)建一個個性化、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境.主要工作包括兩個方面,一方面是在充分了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育過程的基礎(chǔ)上,引入Agent技術(shù),研究基于多Agent的協(xié)作學(xué)習(xí)過程,給出了系統(tǒng)的總體