高職學制多樣性選擇的理論與實踐研究.pdf

1、2004年6月教育部出臺的將高職學制由三年改為兩年的政策(后文簡稱“三改二”)引起高職業(yè)內人士的強烈反響。贊成與反對者各成一派，各抒己見。筆者認為，高職學制改革是一項系統(tǒng)工程，當前以就業(yè)為導向的高等職業(yè)教育，應積極適應各種需求的變化，實行學制的多樣性選擇。全文圍繞“高職學制多樣性選擇”這一中心思想，從理論和實踐兩個角度展開論述。在理論分析一章，本文首先對高職學制及其影響因素進行了數(shù)學模型的建構和分析，接著從《國際教育標準分類》對高職的界

2、定、高職與社會的發(fā)展、高職與人的發(fā)展幾個方面系統(tǒng)闡述了高職學制多樣性選擇的相關理論依據。在接下來的一章，本文從實踐角度論述了高職學制多樣性選擇的現(xiàn)實要求及國際經驗。全文在最后一章提出了實行高職學制多樣性選擇的具體策略和相關保障條件。本研究的目的有三：一是啟迪，通過本研究引發(fā)人們對高等職業(yè)教育學制多樣性選擇問題的更多關注，促進對高職學制多樣性選擇的研究和應用；二是參考，通過本研究，為人們深入了解和把握影響高職學制選擇的多種因素提供較全面的