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1、本文主要就計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的積件模式進(jìn)行了研究,分析討論了當(dāng)前的計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題,指出由于教學(xué)軟件——課件本身的設(shè)計(jì)模式的局限性制約了當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用及發(fā)展,而改變當(dāng)前的局面的突破點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的思路,以第二代教學(xué)軟件——積件作為教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)思路。在引言部分,本文著重從歷史的角度分析、探討了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的四個(gè)階段:原始階段、初級(jí)階段、發(fā)展階段、成熟階段及與此四階段相適應(yīng)的
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