高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式與主題情境教學(xué)研究.pdf

1、高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式與主題情琉教學(xué)研究高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式與主題情境教學(xué)研究研究生:馮淑華指導(dǎo)教師:王晶聽專業(yè):課程與學(xué)科教學(xué)論(數(shù)學(xué))研究方向:現(xiàn)代數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)摘要:數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)過程如何展開，它直接影響著學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，關(guān)系著教學(xué)質(zhì)f的提高。而教學(xué)實踐活動總是以某種教學(xué)模式進(jìn)行的，教學(xué)模式起著約束引導(dǎo)的作用高等數(shù)學(xué)教學(xué)由于其自身特點的原因，它的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)更密切地與數(shù)學(xué)主題情境、教學(xué)對象相聯(lián)系著。應(yīng)該更靈活、更具有專業(yè)

2、特點。以這種指導(dǎo)思想進(jìn)行教育模式設(shè)計，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的積極參與的熱情，才能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從被動接受知識變?yōu)榉e極主動地建構(gòu)、探索，變學(xué)習(xí)零散的知識為經(jīng)歷較完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。美妞詢:教學(xué)模式數(shù)學(xué)情境問題情境1.引言在探詞教學(xué)教育改革的過程中，教學(xué)模式的研究與實踐一直是人們極為關(guān)注的重要課題。教學(xué)模式在教學(xué)實踐活動中產(chǎn)生，隨著課程以及培養(yǎng)目標(biāo)的要求而不斷變化。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論指導(dǎo)下，人.17對教學(xué)模式的研究在不斷深

3、人。這些探討不斷取得很好的成果，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。然而，對教學(xué)模式的研究其重點還是在學(xué)科的課堂教學(xué)過程方面，即著重于課堂教學(xué)模式的分析與探討。認(rèn)真分析思考可以發(fā)現(xiàn)，僅限于在課堂教學(xué)的范圍內(nèi)討論，對于數(shù)學(xué)教學(xué)這個涉及許多方面的過程來說太過于狹隘了。換句話說，在當(dāng)前這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r下，對數(shù)學(xué)教學(xué)模式的討論應(yīng)當(dāng)有一個新的思路。如果僅從數(shù)學(xué)教學(xué)自身考慮間題，則數(shù)學(xué)與學(xué)生的專業(yè)以及自己的知識積累相脫離，會造成為學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)臻等俄學(xué)教學(xué)棋A

4、與主題蜂演教學(xué)研爽想和教學(xué)規(guī)W在豐富的教學(xué)I驗基礎(chǔ)上，為完成特定的露渺舉目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形或oq穩(wěn)定.`贊攜理論框架操作易勺實戮活澎紡式哭。它A以下含義:ii7學(xué)_受一定肩會攀學(xué)思想指導(dǎo)〔熔要W學(xué)經(jīng)鹼為基毛惑Vim告黎莽7我們教學(xué)模式的生成原理和邏輯起點，提雄我們在實15J中要正確認(rèn)識和選擇教學(xué)棋式，并對其加plig用和檢驗b再通過實踐是企一步分析歸納，以便發(fā)展和草:新教學(xué)模式。教學(xué)m想鮑纂導(dǎo)，可PAW教學(xué)模式的科學(xué)奎夔臻乳先m

5、t學(xué)經(jīng)鑒的基操越，可以保證教學(xué)模式的可行醒t和有效性a(2)教學(xué)模式為特蛋遣的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容所制約，教暈筍模式總是和教0日標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的，啟者制約in者的性質(zhì)、功能、特點和范圍。教學(xué)模式本身不懸目的和內(nèi)容，wpvu特定委專教半，ma‘`容的喇91T具。。)教學(xué)模式具有申介性。從贅r看3教學(xué)模式是穩(wěn)定的理論框架Y是立體網(wǎng)絡(luò)的、多側(cè)面、分MA次的，很直觀聲紅向人們顯示了0學(xué)諸因索的m合狀態(tài)，為人們從理論上把蹦教學(xué)諸vi組臺狀態(tài)和認(rèn)識教

6、學(xué)模式有翼照減乍用。從動態(tài)餐，教學(xué)模式鑫具體可操爹窄的%#M動方.L14是Ms4M果翻聯(lián)的。這蒙湯人們在實svtth作運用教學(xué)模式袋供了具體指導(dǎo)，f4)學(xué)模式是指向教學(xué)結(jié)構(gòu)的‘在一或代教學(xué)中，教學(xué)結(jié)構(gòu)包搭mit結(jié)構(gòu)和實踐M梅方面。理蔑侖煮義上的結(jié)構(gòu)指教師、學(xué)生、教材這蘭全基本RNM會關(guān)系。實踐上M學(xué)繼構(gòu)k7p縱橫兩個方M縱典_1翻舅或%a彝成Xa%教學(xué)活動各凳家即教學(xué)溝容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)為祛等因素的相萬:聯(lián)系，表現(xiàn)為影響教學(xué)目