基本知識(shí)組件與知識(shí)鏈及其在ICAI中應(yīng)用.pdf

1、知識(shí)空間理論提供了一種基于認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域的、描述給定知識(shí)域結(jié)構(gòu)的方法。知識(shí)空間理論的研究目的是能夠在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中為人類的知識(shí)建模。本文研究一種新的基于知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)空間理論，對這種知識(shí)空間的構(gòu)造進(jìn)行剖析，并以ICAI作為其應(yīng)用目標(biāo)。具體通過知識(shí)空間的創(chuàng)建，運(yùn)用諸如集合理論、組合等數(shù)學(xué)工具，應(yīng)用交互式計(jì)算機(jī)盡可能快而準(zhǔn)確地對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)路徑的指導(dǎo)和控制，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
　　 當(dāng)前

2、的知識(shí)空間理論是基于問題的，即用問題來表示知識(shí)，例如，測定學(xué)習(xí)者對知識(shí)的掌握程度是通過學(xué)生對問題的回答情況來判定。將知識(shí)表述成問題的形式只是知識(shí)的一種表示方法，然而實(shí)際教學(xué)情況及其教材編排，是將知識(shí)劃分成知識(shí)點(diǎn)的形式進(jìn)行傳授。于是，針對前面的不足，并結(jié)合實(shí)際，研究一種基于知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)空間具有通用性。
　　 在基于知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)空間理論中，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在和外在聯(lián)系，形成知識(shí)點(diǎn)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。然后分別從橫向和縱向研究知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)圖，得

3、到知識(shí)組件和知識(shí)鏈——在知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)空間之間搭建的一種作為中間狀態(tài)的成分。知識(shí)組件是采用橫向的方法將知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)圖劃分成塊，這種塊狀結(jié)構(gòu)能夠體現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。基本知識(shí)組件是具有一定特性的知識(shí)組件，本文中給出了基本知識(shí)組件的劃分方法。知識(shí)鏈?zhǔn)歉鶕?jù)知識(shí)點(diǎn)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖中的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的先后次序形成的縱向結(jié)構(gòu)，提出知識(shí)鏈簇、支撐集和被支撐集等概念，并得出他們與知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)圖之間的相互推導(dǎo)關(guān)系。探討以基本知識(shí)組件為中間層搭建的知識(shí)空間，