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文檔簡介
1、當(dāng)前,城鄉(xiāng)教師資源配置失衡問題正成為教育公平視野中研究熱點(diǎn)之一。在理論研究領(lǐng)域,分析得出農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教師資源短缺是城鄉(xiāng)教育非均衡發(fā)展的關(guān)鍵問題;在實(shí)踐領(lǐng)域,全國各地都紛紛推行“輪崗、支教和掛職”等相關(guān)措施以縮小城鄉(xiāng)師資的差距。本論文在對國內(nèi)外城鄉(xiāng)師資均衡配置問題和教師專業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上,提出利用教育博客實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展,目的在于探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代縮小城鄉(xiāng)教師資源差距的新途徑,因此具有一定現(xiàn)實(shí)意義。 采用文獻(xiàn)調(diào)查法,具體闡述了
2、城鄉(xiāng)教師資源配置失衡現(xiàn)狀、原因,重點(diǎn)分析了現(xiàn)行縮小城鄉(xiāng)師資差距的舉措之弊端。另從建構(gòu)主義理論、學(xué)習(xí)共同體理論、知識管理理論和六度空間理論出發(fā),結(jié)合教育博客的功能優(yōu)勢和普遍應(yīng)用現(xiàn)狀,揭示了教育博客在城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展中的作用與價(jià)值。在此基礎(chǔ)上,構(gòu)建了利用教育博客實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展的模型,即城鄉(xiāng)教師利用博客實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的交流、實(shí)現(xiàn)資源的共享共建、開展異地的網(wǎng)絡(luò)教研。 以內(nèi)容分析法和網(wǎng)絡(luò)訪談法為主,分別對“蘇州教育博客”的城市教師和農(nóng)村
3、教師個(gè)案進(jìn)行了研究。通過對城鄉(xiāng)教師不同時(shí)期的日志內(nèi)容深入解讀,從日志質(zhì)量、日志主題和評論類型等緯度分析了兩者的博客發(fā)展規(guī)律以及他們專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化情況。數(shù)據(jù)表明,城鄉(xiāng)教師的日志質(zhì)量都呈上升趨勢,他們在教育理念、專業(yè)知識與能力、專業(yè)發(fā)展需要與意識等方面的變化顯著,評論內(nèi)容在城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體中發(fā)揮重要作用。另外,分別對城鄉(xiāng)教師個(gè)案進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)訪談,具體了解他們書寫的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、行為以及博客對他們的影響,發(fā)現(xiàn)利用博客促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展離不開教
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