小學生道德能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐研究.pdf

1、本文基于多元文化和多元價值并存的現(xiàn)代社會對中小學道德教育提出了的嚴峻挑戰(zhàn)，論述了并以教育實證研究案例介紹了小學生道德能力的培養(yǎng)模式。該模式是建立在道德發(fā)展等有關(guān)理論基礎(chǔ)上，經(jīng)學校長期實踐驗證而確立的，以關(guān)注學生主體需要，尊重學生個別差異，促進學生個性發(fā)展為基本理念，以發(fā)展小學生道德能力為著眼點，將道德判斷能力、道德選擇能力、道德體驗?zāi)芰?、道德踐行能力作為小學生道德發(fā)展所需具備的四種基本能力。在小學生道德發(fā)展過程中，這四種能力的關(guān)系及其形

2、成和發(fā)展的特點是“整體發(fā)展、階段側(cè)重、循環(huán)推進”。 本模式所建立的操作系統(tǒng)包括教育原則、操作結(jié)構(gòu)、操作程序和方法要點等內(nèi)容。主要由核心部分和支撐部分組成。核心部分為“五階段四環(huán)節(jié)”，“五階段”是指捕捉、設(shè)計、準備、教學、等待五個教育過程，“教學”是其中的重點教育階段?！敖虒W”階段的過程共有四個環(huán)節(jié)組成，即情境激發(fā)、矛盾體驗、選擇判斷、自主行動。支撐部分由實踐體驗和氛圍營造兩大部分組成，實踐體驗為小學生道德能力發(fā)展提供情感和認知基