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文檔簡介
1、語法教學(xué)一直以來是外語教學(xué)中頗具爭議的話題。眾所周知，語言是人類交流的工具，語言學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言交際能力。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法例如語法翻譯法，聽說法和PPP教學(xué)法仍然強調(diào)語法知識的傳授，句型的操練和語法規(guī)則的記憶。它們重視語言的形式而往往忽視了語法教學(xué)中的交際功能。結(jié)果，學(xué)習(xí)者雖然有很好的語法知識卻不能開口交流。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但在教學(xué)中對信息差的忽視是主要原因，信息差是交際教學(xué)法的重要原則，信息差的存在產(chǎn)生了交際的需
2、要。它使交流變得有意義。真實的交際是建立在信息差基礎(chǔ)之上的。
本論文旨在探討一個新的語法教學(xué)模式，基于信息差原理的語法教學(xué)模式，希望能在真實交際的情境中使語法教學(xué)更加有效同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)者正確恰當(dāng)流利用外語表達(dá)的能力。
為了驗證基于信息差的語法教學(xué)模式的有效性，本文進行了實證研究。選取了兩個初二年級的班級作為實驗對象，在一個學(xué)期的實驗和觀察后，采用融入信息差活動的交際教學(xué)法班級里的學(xué)生語法水平較控制班提高的更快，在此基礎(chǔ)
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