民族地區(qū)支教對(duì)象調(diào)查(個(gè)案)及相關(guān)對(duì)策探討.pdf

1、西部大開發(fā)是中國今后一個(gè)時(shí)期發(fā)展的重大戰(zhàn)略目標(biāo).教育扶貧是西部開發(fā)的熱點(diǎn)之一.對(duì)西部邊疆地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和貧困落后地區(qū)的教育狀況及發(fā)展中的問題,目前宏觀的研究論證較多,但微觀剖析性研究也有現(xiàn)實(shí)意義.結(jié)合教育扶貧的具體實(shí)踐,從支教的個(gè)案研究入手,探尋對(duì)邊疆民族貧困地區(qū)扶貧支教的一些有效方法.研究影響這類地區(qū)教育發(fā)展的原因.在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,采用專訪、問卷調(diào)查和實(shí)際操作,對(duì)研究對(duì)象的學(xué)校管理、校長、教師等方面進(jìn)行了調(diào)查研究.研究結(jié)果:1

2、、邊疆貧困地區(qū)的教育發(fā)展處于追求數(shù)量而以質(zhì)量低為代價(jià)的階段.迫切需要有效地提高質(zhì)量,減少浪費(fèi).2、邊疆貧困地區(qū)的校長受教育培訓(xùn)不夠,任職時(shí)間短,職位不穩(wěn)定是影響辦學(xué)質(zhì)量的重要原因.3、教師受教育時(shí)間少、缺乏專業(yè)培訓(xùn),存在保守主義和較大的能力差距是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校改革的阻力所在.4、對(duì)于支教,物質(zhì)、資金的投入是必要的輔助手段,教育扶貧的關(guān)鍵要抓當(dāng)?shù)貙W(xué)校干部、教師的培訓(xùn)和觀念更新.5、教材單一,教法簡單,教師不注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)物在教學(xué)中的應(yīng)用