高中語文教材練習(xí)比較研究--以蘇教版與魯人版為例.pdf

1、保密等級 保密等級★保密年限 保密年限 單位代碼： 單位代碼：10418 10418碩 士 學(xué) 位 論 文論文題目 論文題目 高中語文教材練習(xí)比較研究 高中語文教材練習(xí)比較研究—— ——以蘇教版與魯人版為例 以蘇教版與魯人版為例作者姓名 作者姓名 蔣 小 琪指導(dǎo)教師 指導(dǎo)教師 李 萃 茂 教 授學(xué)科 學(xué)科(專業(yè) 專業(yè)) 學(xué)科教學(xué)（語文） 學(xué)科教學(xué)（語文）所在學(xué)院 所在學(xué)院 文 學(xué) 院提交日期 提交日期I摘 要在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的倡導(dǎo)下，多

2、種新的高中語文教材應(yīng)運而生，形成了“一綱多本”的局面?，F(xiàn)行的高中語文教材共有五套，分別由人民教育出版社、語文出版社、山東人民出版社、江蘇教育出版社和廣東教育出版社出版發(fā)行（分別簡稱人教版、語文版、魯人版、蘇教版和粵教版） 。不同的教材在內(nèi)容的選擇和體系的安排上各有特色， 尤其是在練習(xí)的編寫方面各有自己的出彩之處。然而，目前關(guān)于這五套教材的練習(xí)研究只集中在人教版一套的研究上，涉及其他套的研究較少，甚至沒有專門的研究。由于時間與精力的限制，

3、筆者只選取余下的四套教材中可比性較強(qiáng)的兩套（蘇教版和魯人版）進(jìn)行練習(xí)的比較研究。本文在第一章中陳述了選題釋義及緣起、研究綜述和研究思路等等，為本研究在界定概念、確定范圍、提供依據(jù)、明確思路等方面做好比較前的充分準(zhǔn)備。本文的中間三章著重比較的是蘇教版和魯人版中練習(xí)的數(shù)量、類型和設(shè)計這三方面的具體狀況，比較結(jié)果顯示：（1）在練習(xí)的使用數(shù)量方面，兩套練習(xí)的每課平均使用數(shù)量較為接近，均在 3 道至 4 道之間，較為適宜，但兩套使用的練習(xí)字?jǐn)?shù)相差

4、較多，蘇教版比魯人版的多了上萬個字，而在各冊、各單元及同一選文中絕大多數(shù)的使用數(shù)量上卻與此相反，都比魯人版的數(shù)量少。另外，兩套在使用數(shù)量上都存在下列的問題：各冊、各單元及各篇的練習(xí)數(shù)量并非是按均分配的，有多有少。相比之下，上述的這些問題，蘇教版的更為嚴(yán)重一些。（2）在練習(xí)的使用類型方面，蘇、魯兩套教材均有使用三大類二十小類的練習(xí)，但具體的使用類數(shù)有差異。關(guān)于大類的使用，兩套各有偏重，蘇教版注重理解性練習(xí)，魯人版重視應(yīng)用性練習(xí)，值得注意的

5、是兩套的記憶性練習(xí)偏少。關(guān)于小類的使用，除了個別冊別，各冊均未使用全這二十個類型，蘇教版大部分單元和同一篇目的小類練習(xí)使用類數(shù)要比魯人版的少，等等。（3）在練習(xí)的設(shè)計性質(zhì)方面，蘇、魯兩套教材練習(xí)各有各的設(shè)計特點，但也存在著一些不足，其中蘇教版的自主性比魯人版的弱一些，蘇教版關(guān)于朗讀和評點的指導(dǎo)性設(shè)計較為出彩，魯人版對卡片制作的指導(dǎo)性設(shè)計很詳盡，等等，此外兩套教材練習(xí)設(shè)計存在以下的問題：兩套關(guān)于“聽”的設(shè)計偏少；兩套關(guān)于傳承性的設(shè)計也過少