本科經(jīng)管類畢業(yè)論文質(zhì)量靜態(tài)與動態(tài)評價研究.pdf

1、畢業(yè)論文是經(jīng)管類專業(yè)的學生利用所學的知識，深入了解企業(yè)或市場經(jīng)濟運作過程中某個環(huán)節(jié)或現(xiàn)象的一次很好的機會，也能為今后的工作實踐打下扎實的基礎(chǔ)。同時，作為本科教學中的很重要也是最后一個環(huán)節(jié)，各所高校必須加強對畢業(yè)論文質(zhì)量的管理和監(jiān)督，有效地進行人才的培養(yǎng)。本文主要針對經(jīng)管類的畢業(yè)論文質(zhì)量評價進行研究，目的是探索出一種科學、合理的論文質(zhì)量評價方法，以供各高校借鑒。 本文將畢業(yè)論文質(zhì)量評價分為的靜態(tài)評價與動態(tài)評價。靜態(tài)方面，即對已完成

2、的畢業(yè)論文從形式、內(nèi)容等本質(zhì)方面進行評價，相當于對結(jié)果的評價。針對靜態(tài)質(zhì)量評價，本文主要在前人類似的研究成果上，對其未深入研究的部分進行了探討，并建立了改進過的本科經(jīng)管類畢業(yè)論文檢查方法，目的在于為從事論文質(zhì)量檢查的人員提供一種快速、有效的檢查方法。 動態(tài)方面，主要是指學校對論文撰寫過程的管理進行質(zhì)量評價，相當于對過程的評價，也是本文研究的重點。本研究首先對國內(nèi)幾所高校進行了深入探討，了解到這些學校的一些畢業(yè)論文教學管理的基本做

3、法。在此基礎(chǔ)上，從以下幾個角度對動態(tài)質(zhì)量評價進行了深入研究，得出相關(guān)結(jié)論： (1)論文教學是學校和指導老師對學生提供教育性服務的過程。其中，指導教師指導學生論文這個環(huán)節(jié)處于一線服務現(xiàn)場，其質(zhì)量的高低將直接影響服務質(zhì)量的高低，即論文的質(zhì)量。本研究旨在發(fā)現(xiàn)論文指導過程中存在的主要問題和關(guān)鍵點，并加以改進，建立起一個高效、有序、和諧的畢業(yè)論文指導模式。 (2)本文應用服務質(zhì)量領(lǐng)域普遍使用的GAP質(zhì)量差距模型和SERVQUAL標

4、尺測量方法，通過學生對教師指導的感知和期望之間的差值來對論文指導過程的質(zhì)量進行評價。這樣就可以非常迅速地發(fā)現(xiàn)教師指導論文過程中存在的問題，從而不斷改進論文教學質(zhì)量。 (3)從全面質(zhì)量管理的角度來說，要順利完成論文教學這個系統(tǒng)性很強的工作并且取得較高的質(zhì)量，離不開學校各部門以及每個人的協(xié)力配合和共同努力。本文建議在涉及人數(shù)較少且采用抽樣調(diào)查的情況下，建立一種快速的而有效的動態(tài)質(zhì)量評價機制和反饋機制，目的在于迅速發(fā)現(xiàn)其中的問題并且及

5、時予以解決。其主要環(huán)節(jié)包括：組織建設(shè)、評價指標體系建設(shè)、評教系統(tǒng)建設(shè)、信息管理體系建設(shè)和溝通渠道建設(shè)。 (4)從質(zhì)量管理的角度來講，我們不僅要關(guān)注論文的結(jié)果質(zhì)量，更需要關(guān)注其過程質(zhì)量。關(guān)于質(zhì)量的靜態(tài)評價和動態(tài)評價的研究并不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互作用的。要想從整體上提高畢業(yè)論文教學水平和質(zhì)量水平，建立一套動態(tài)評價和靜態(tài)評價相結(jié)合的評價體系就顯得格外重要。 最后，本文建議學習國外先進的高校教學質(zhì)量評價模式的成功經(jīng)驗，即