高中化學教學中滲透科學方法的教學策略研究及案例分析.pdf

1、化學科學方法有助于學生掌握學習和研究化學的基本方法，深刻理解科學本質(zhì)，理解科學知識形成的過程，對科學素養(yǎng)的形成起到重要的作用。
　　 為了理解科學方法的內(nèi)涵及其在中學化學教學中的地位和作用，本文通過文獻法，查閱了科學方法的概念、意義和形成過程?？偨Y(jié)了近30年來我國化學教學領(lǐng)域的學者們對化學科學方法的闡釋，歸納了學者們從各個不同的角度下理解化學科學方法。并且以課程標準為指導(dǎo)，教材為參考資料，在前人研究的基礎(chǔ)上，對高中化學科學方法進

2、行了分類，選取其中比較重要的幾類化學科學方法進行闡述。
　　 同時，本研究希望將理論的觀點與教學實際情況相結(jié)合，利用理論指導(dǎo)實踐活動的展開，通過實踐活動來檢驗理論的可操作性。本研究利用調(diào)查法、訪談法和考核法考察了杭州市某高中高一學生化學科學方法掌握情況，包括學生對化學科學方法的認識和態(tài)度，了解程度，使用情況等多方面的內(nèi)容。通過調(diào)查，可以得出以下主要結(jié)論：
　　 ①學生普遍認識到科學方法的重要性，知道并且會使用一些簡單的科

3、學方法。
　　 ②學生掌握化學科學方法停留在表面，沒有深入挖掘科學方法的本質(zhì)和內(nèi)涵，并且對化學科學方法的認識也存在局限性。
　　 ③學生對不同的化學科學方法掌握情況不盡相同。
　　 ④化學科學方法的掌握情況與學生化學知識掌握情況相關(guān)。
　　 根據(jù)調(diào)查結(jié)果和調(diào)查情況，在參考一定文獻基礎(chǔ)上，筆者依據(jù)自己的教學經(jīng)驗提出化學科學方法的教學策略。首先，根據(jù)“普通高中化學課程標準”的要求，以布魯姆的目標分類法為理論依

4、據(jù)，結(jié)合當前高一新生的基本學情，以《化學1》(必修)和《化學2》(必修)兩冊教材為藍本，對高中化學科學方法教育目標進行了分類和細化；并且根據(jù)化學科學方法教育的四大原則：層次性、滲透性、綜合性和持續(xù)性，提出了4種化學科學方法的教學策略，它們分別是通過化學概念教學滲透化學科學方法的教學策略，通過化學實驗滲透科學方法的教學策略；通過化學史滲透化學科學方法教學策略以及通過建立模型滲透化學科學方法的教學策略。每一種策略的提出都結(jié)合一則詳細的教學實