論競(jìng)爭(zhēng)文化在新型教研組文化中的必要性及培育策略的研究.pdf

1、近幾年來(lái)，隨著教育改革的逐步深入，我國(guó)基礎(chǔ)教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)重大而深刻的變革，學(xué)校教研組文化的內(nèi)涵也隨之發(fā)生了深刻的變化。如何培育優(yōu)秀的教研組文化，發(fā)揮教研組在課程引領(lǐng)、新教師培訓(xùn)、教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面的作用已經(jīng)成為廣大教育管理者與改革家所共同關(guān)注的話題。
　　 然而，在近幾年來(lái)的教研組文化培育中，人為干預(yù)的痕跡過(guò)于濃重，過(guò)分強(qiáng)調(diào)合作的現(xiàn)狀導(dǎo)致教師們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)文化產(chǎn)生了排擠心態(tài)，認(rèn)為教師之間應(yīng)只有合作，不應(yīng)有競(jìng)爭(zhēng)：伴隨著這種認(rèn)識(shí)的影響，

2、一部分教師在工作中失去了應(yīng)有的激情與動(dòng)力，甚至產(chǎn)生了畸形的教研組競(jìng)爭(zhēng)文化。
　　 競(jìng)爭(zhēng)文化作為教研組文化的一部分，它是一把雙刃劍。一方面它能激發(fā)組內(nèi)成員的熱情與動(dòng)力，對(duì)教研組工作起到積極的推動(dòng)作用；另外一方面它也可能造成成員之間的關(guān)系惡化，使教研組陷入惡性競(jìng)爭(zhēng)的泥潭。而我們?cè)诖怂岬母?jìng)爭(zhēng)文化是新型教研組中的競(jìng)爭(zhēng)文化，主要指的是一種良性的競(jìng)爭(zhēng)文化。它能激發(fā)老師的動(dòng)機(jī)，提高其積極性；能夠營(yíng)造教研組的和諧氛圍，保護(hù)老師的積極性；能夠幫