“積極學習”在高中物理學業(yè)水平等級復(fù)習中的應(yīng)用研究.pdf

1、新一輪課程改革關(guān)注學生的發(fā)展，提出老師為主導(dǎo)學生為主體的重要教育理念，強調(diào)學生能力的培養(yǎng)，注重學生學習效率的提高。積極學習的教育理念吸收了教育學、心理學等各個領(lǐng)域的一些研究成果，從多角度調(diào)動學生的學習積極性，提升學生學習的有效性，體現(xiàn)了新課改的真正意義。在高二學生的學業(yè)水平等級考試中使用積極學習的教學策略，通過小組合作與競爭、師生互動學案的編制等活動的實施，改變了傳統(tǒng)的復(fù)習課課堂教學模式，可引導(dǎo)學生主動學習、反思學習和合作學習，幫助學生

2、學會學習，提高學生分析問題、解決問題的能力，使學生終生受益。
　　 本研究分為四個部分：第一部分：通過文獻研究闡述物理學科新課程改革的內(nèi)容、現(xiàn)階段高中物理學業(yè)水平等級考試面臨的困境、積極學習的基本理論、國內(nèi)外關(guān)于積極學習的研究成果。第二部分：構(gòu)建積極學習在高二物理學業(yè)水平等級考復(fù)習課教學模式，主要論述了小組合作、師生互動學案導(dǎo)學方法作為教學策略，構(gòu)建師生互動、教學氛圍的民主活潑、教學手段的綜合使用作為基本教學模式。第三部分：對比