浙江師范大學版《初中語文課本（實驗本）》研究.pdf

1、教材建設歷來是教育改革的重點所在，教材的編寫一直都是語文教育界著力探討的領域，今天教材編輯從封閉走向開放，任何一點的突破都有可能成為教材的編寫范式，為研究者提供多元的研究視角。 國家教委自1986年9月成立了全國中小學教材審定委員會以后，中小學的教材建設由過去的“國定制”制改為“審定制”。此后幾套初中語文教材相繼出版發(fā)行，浙江師范大學版《初中語文課本(實驗本)》在此背景下編寫而成。它以培養(yǎng)學生的語文素質為基本的指導思想，并明確闡

2、明語文素質的核心因素是語感，此外還包括言語作品的內化、語文知識的積淀、語文思維的發(fā)展、語文情趣的養(yǎng)成和語文潛能的蓄積等外圍要素。初步實現(xiàn)了知識中心向語感中心的轉變；訓練為主向實踐為主的轉變；“教本”向“學本”的轉變。在結構編排和要素設置方面較有特色，在語文教材史上占有一席之地。同時，也為今天的教材編寫提供了一些啟示：教材必須堅守語文本位，講究人文滲透；教材不是訓練的憑借，而是對話的引導者；教材編寫所使用的語言應反復推敲，力求無懈可擊。