高校生態(tài)校園評(píng)價(jià)體系及方法研究.pdf

1、隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施,高校在校生數(shù)量顯著增長(zhǎng),校園人居資源占有量明顯降低,校園越來(lái)越擁擠,校園內(nèi)生態(tài)環(huán)境越來(lái)越差,不少大學(xué)被迫進(jìn)行校園擴(kuò)建或建設(shè)新校區(qū)。但在擴(kuò)建和新建校區(qū)過(guò)程中,不少學(xué)校對(duì)校園規(guī)劃不夠完善,對(duì)校園生態(tài)環(huán)境重視不夠,人文環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)欠合理,易于造成校園生態(tài)化水平不高的問(wèn)題。但目前對(duì)生態(tài)校園認(rèn)識(shí)不足,尚缺少高校生態(tài)校園的評(píng)價(jià)體系和方法。為此,在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,本文依據(jù)生態(tài)學(xué)的基本原理,針對(duì)高校校園功能要求和生態(tài)環(huán)境

2、要求,對(duì)生態(tài)校園的內(nèi)涵進(jìn)行了界定,構(gòu)建了生態(tài)校園評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法,并進(jìn)行了實(shí)例分析。
　　通過(guò)理論分析和實(shí)例研究,得到如下結(jié)論:
　　(1)生態(tài)校園是能夠滿足校園功能要求、資源配置合理、生態(tài)環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)良、人文環(huán)境優(yōu)美、能耗低、可持續(xù)發(fā)展的校園;
　　(2)生態(tài)校園具有環(huán)境親和性好、對(duì)環(huán)境沖擊性低、建設(shè)技術(shù)綠色、師生舒適健康、人與環(huán)境和諧共生等基本特征;
　　(3)高校校園生態(tài)化水平可采用本文構(gòu)建的基于PSR

3、模型的生態(tài)校園評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià),該評(píng)價(jià)指標(biāo)體系以壓力因素、狀態(tài)因素和響應(yīng)因素為準(zhǔn)則層,包含18個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo);
　　(4)本文構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中各指標(biāo)的權(quán)重采用專家咨詢法與層次分析法相結(jié)合的方法確定,所確定的指標(biāo)權(quán)重能通過(guò)一次性檢驗(yàn),具有合理性;
　　(5)生態(tài)校園綜合評(píng)價(jià)指數(shù)可通過(guò)對(duì)各指標(biāo)單因子指數(shù)加權(quán)求和得到。根據(jù)該綜合指數(shù)值,對(duì)照綜合指標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn),就可確定校園的生態(tài)化水平;
　　(6)實(shí)例分析結(jié)果表明,所構(gòu)建