高校創(chuàng)新能力評價(jià)及提升方法研究.pdf

1、建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大力增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，作為國家創(chuàng)新體系的中間力量，高校不僅需要為國家建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)、人才資源和科技支撐，還必須具有可持續(xù)發(fā)展的能力，不斷地為國家提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。對高校的創(chuàng)新能力進(jìn)行評價(jià)，不僅可以促進(jìn)高校的自我發(fā)展，自我完善，而且可以優(yōu)化資源配置，建立健全我國的科研創(chuàng)新體系，意義重大。 本文分析了高校創(chuàng)新能力評價(jià)及提升領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，通過對高校創(chuàng)新能力內(nèi)涵的分析，本著科學(xué)合理的原則，設(shè)計(jì)了高校創(chuàng)新

2、能力評價(jià)指標(biāo)體系；通過對各種常用評價(jià)模型和評價(jià)方法優(yōu)缺點(diǎn)的分析，提出了基于主成分BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的高校創(chuàng)新能力評價(jià)方法，該方法主要針對指標(biāo)眾多的指標(biāo)體系，可以在保留大量指標(biāo)的基礎(chǔ)上，完成評價(jià)工作；在完成評價(jià)工作的基礎(chǔ)上，本文避免了常見的對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行直接排名的方式，采用了基于聚類的分組方式，將各高校按照結(jié)果差異性的大小分到不同的分組內(nèi)，各組內(nèi)的成員差異性較小，組間成員的差異性顯著，由此避免了絕對排名帶來的危害，減少了名次給各高校帶來的困擾。