知識(shí)管理在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用日益廣泛，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的使用也愈加流行。但是，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程如果缺乏正確理論指導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。本文通過(guò)探討知識(shí)管理在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，旨在解決網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中普遍存在的學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，并在理論上建構(gòu)了一個(gè)更為合理完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)框架。 本文共分為六章： 第1章，引言。簡(jiǎn)要分析了本研究的時(shí)代背景，界定了相關(guān)概念，提出了本研究的目標(biāo)、內(nèi)容、意義和研究方法。 第2章，理論基礎(chǔ)。本章前兩節(jié)主

2、要介紹了知識(shí)管理和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本理論，探討了知識(shí)管理過(guò)程及策略并總結(jié)、闡述了組織記憶和存在論，研究了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的要素和不同類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具；第三節(jié)分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的知識(shí)，對(duì)兩種能應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的知識(shí)管理“內(nèi)容中心知識(shí)管理”和“過(guò)程中心知識(shí)管理”進(jìn)行了區(qū)分，并提出一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)模型，以作為一個(gè)框架合并兩類(lèi)知識(shí)管理。 第3章，研究設(shè)計(jì)與過(guò)程。根據(jù)構(gòu)建的系統(tǒng)模型，通過(guò)調(diào)查研究和訪談研究?jī)煞N方法對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，認(rèn)為

3、：這兩種知識(shí)管理策略，我國(guó)目前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)均略有涉及，但尚未形成規(guī)模。 第4章，項(xiàng)目知識(shí)模型。項(xiàng)目知識(shí)模型屬于內(nèi)容中心知識(shí)管理策略，這個(gè)策略包括組織和結(jié)構(gòu)化一門(mén)課程的項(xiàng)目知識(shí)，具體為三方面：第一，建構(gòu)一個(gè)包含項(xiàng)目知識(shí)的階層關(guān)系結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)的從屬關(guān)系；第二，把媒體內(nèi)容增加到結(jié)構(gòu)的方法；第三，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)處理這個(gè)結(jié)構(gòu)的方法。 第5章，動(dòng)態(tài)課程計(jì)劃和日程表。動(dòng)態(tài)課程計(jì)劃和日程表是一種過(guò)程中心知識(shí)管理策略，它包含兩方面：第一，它是