論高校思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn).pdf

1、自人類結(jié)合走向社會(huì)生活起，思想政治教育就一直作為理性思維的伴侶左右著人類每一個(gè)文明前進(jìn)的腳步。在原始社會(huì)，思想政治教育是原發(fā)的、零散的和口耳相傳的；在階級(jí)社會(huì)，思想政治教育則被作為一種實(shí)現(xiàn)階級(jí)意志聯(lián)合的工具；在現(xiàn)代文明社會(huì)，思想政治教育更多的在實(shí)現(xiàn)個(gè)體政治社會(huì)化的前途上閃爍光芒。思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是思想政治教育理論和實(shí)踐的目的和歸宿，自人們開始意識(shí)到要把思想政治教育作為一門獨(dú)立的學(xué)科來對(duì)待后，關(guān)于思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)問題的研究就越發(fā)

2、顯得迫切起來。然而迄今為止所有關(guān)于思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的研究僅僅是停留在經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的層面上，思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的理論體系并未建立起來。毫無疑問，在討論價(jià)值范疇的時(shí)候一定要將研究行為指向人本身，這是感性追溯理性的必然步驟。本文在系統(tǒng)考察思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)及相關(guān)問題之后，著重從哲學(xué)的引源為高校思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)立意。思維路線大致是先驗(yàn)為理性立法，理性為世俗立法，希望能從哲學(xué)角度為我國高校思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)問題尋求解決途徑。
　　

3、本研究分為三個(gè)部分：第一部分主要陳述高校思想政治教育價(jià)值的涵義以及相關(guān)屬性范疇，進(jìn)而分析我國關(guān)于思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)范疇確立的依據(jù)，闡明概念形成的基本思路；第二部分討論高校思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)存在的問題及原因，并與第一部分概念分析相聯(lián)系，陳述學(xué)界對(duì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)問題的理論分析，并從哲學(xué)角度提升分析；第三部分論述高校思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑，包括基本途徑和具體途徑?；就緩绞菍?duì)高校思想政治教育價(jià)值的哲學(xué)內(nèi)涵深入挖掘，具體途徑包括理念革新、模式