虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識(shí)建構(gòu)的影響因素研究.pdf

1、隨著Internet的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，加速了知識(shí)的靈活性，知識(shí)的獲取隨時(shí)隨地都可以發(fā)生。知識(shí)獲取的含義已經(jīng)從個(gè)體知識(shí)積累的含義轉(zhuǎn)向新的知識(shí)建構(gòu)過程——基于社會(huì)情境的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主探索學(xué)習(xí)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)意義的建構(gòu)。新的知識(shí)獲取概念，是一個(gè)可變的動(dòng)態(tài)的知識(shí)獲取過程，是學(xué)習(xí)者基于個(gè)人原有的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過與學(xué)習(xí)伙伴和專家的協(xié)作學(xué)習(xí)，從各種信息資源上獲取最精確的、最新的信息。知識(shí)獲取方式的轉(zhuǎn)變，要求變更傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，這樣便

2、形成了一種新的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)形態(tài)——虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是有著共同愿望、共同興趣的學(xué)習(xí)者聚集在一起進(jìn)行溝通、交流，分享學(xué)習(xí)資源，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)知識(shí)有意義建構(gòu)的社會(huì)型學(xué)習(xí)組織。這種學(xué)習(xí)組織不僅通過網(wǎng)絡(luò)把學(xué)習(xí)者聯(lián)結(jié)起來，更為重要的是為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立起了多向的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，使他們分享信息、交流思想、傾吐情感、互提建議、交換看法、互相幫助解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識(shí)的獲取、分類、存儲(chǔ)和共享。 本文正是基

3、于此，從理解虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)概念、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的要素和特征、知識(shí)建構(gòu)的概念等基本理論出發(fā)，從宏觀和微觀兩個(gè)角度采用了內(nèi)容分析和消息間參照分析等方法，以互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)為案例，對虛擬學(xué)習(xí)中的論壇數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，研究了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識(shí)建構(gòu)的過程和內(nèi)容，得出了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)建構(gòu)主要受學(xué)習(xí)者個(gè)人、學(xué)習(xí)共同體、指導(dǎo)者、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)等因素綜合作用。提出了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中對知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)策略，從而提高虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者知識(shí)建構(gòu)的能力