兒童卡通畫(huà)教學(xué)探析.pdf

1、隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，各類(lèi)漫畫(huà)書(shū)籍、商品包裝、影視作品等媒體的卡通圖案和卡通動(dòng)畫(huà)不斷沖擊人們的視覺(jué)，并且已成為當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)尚性文化。據(jù)媒體調(diào)查，目前社會(huì)生活中有近90％多的兒童喜歡卡通動(dòng)漫作品，對(duì)卡通動(dòng)漫產(chǎn)生了濃厚的興趣，兒童已成為卡通動(dòng)漫市場(chǎng)的主要接受對(duì)象和消費(fèi)層。當(dāng)今社會(huì)，卡通動(dòng)漫作品直接或間接地對(duì)兒童產(chǎn)生了越來(lái)越深的影響，這一現(xiàn)象已引起了國(guó)內(nèi)外教育工作者極大的關(guān)注并對(duì)其進(jìn)行深層次的探討。
　　 從目前兒童接受?chē)?guó)外卡通

2、動(dòng)漫的特點(diǎn)來(lái)看，他們喜歡臨摹這些卡通形象，甚至模仿其中的動(dòng)作。因受年齡與認(rèn)知的限制，目前很難從中篩選出符合本年齡段特點(diǎn)的卡通片、卡通書(shū)、卡通畫(huà)，這種現(xiàn)狀，無(wú)疑會(huì)影響兒童的身心健康。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者曾調(diào)查過(guò)一些校外的兒童卡通畫(huà)班，發(fā)現(xiàn)臨摹是主要教學(xué)方式，致使學(xué)生會(huì)在繪畫(huà)的過(guò)程中無(wú)法充分發(fā)揮自己的想象，所畫(huà)的卡通畫(huà)沒(méi)有任何新意，長(zhǎng)此以往，固定的臨摹方式會(huì)慢慢導(dǎo)致兒童產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
　　 我國(guó)著名美術(shù)教育家尹少淳曾說(shuō)：“在美術(shù)教學(xué)

3、中，教師用強(qiáng)制的手法，使學(xué)生的作業(yè)呈現(xiàn)同樣的風(fēng)格或許是成功的，但在美術(shù)教育的意義上則是失敗的?！弊鳛槊佬g(shù)教育工作者，要及時(shí)為兒童樹(shù)立卡通審美觀(guān)，并結(jié)合兒童的審美心理特點(diǎn)去探索富有創(chuàng)意的卡通畫(huà)教學(xué)內(nèi)容，已成為兒童卡通畫(huà)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。本文主要從兒童的卡通畫(huà)教學(xué)入手，重點(diǎn)關(guān)注和思考以下一些問(wèn)題：怎樣為兒童樹(shù)立卡通審美觀(guān)及價(jià)值觀(guān)?如何引導(dǎo)兒童充分發(fā)揮想象力創(chuàng)造出自己所喜歡的卡通畫(huà)?并對(duì)相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行探析。本文所提到的兒童能否根據(jù)畫(huà)面的需要

4、使用不同的上色技巧，能否根據(jù)基本的卡通繪畫(huà)知識(shí)編畫(huà)出自己喜歡的人物、動(dòng)物及場(chǎng)景，能否根據(jù)故事的需要體現(xiàn)出人物的不同表情與動(dòng)態(tài)，能否根據(jù)故事情節(jié)自己去配插圖等等，都是目前兒童卡通畫(huà)教學(xué)中所欠缺的，是當(dāng)前卡通畫(huà)教學(xué)迫切需要解決的新問(wèn)題。
　　 最后本文針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，探討兒童卡通畫(huà)教學(xué)的作用，提出了在學(xué)習(xí)卡通畫(huà)的過(guò)程中，能潛移默化的影響兒童審美價(jià)值觀(guān)，篩選出適合自己看與畫(huà)的卡通內(nèi)容；通過(guò)繪畫(huà)技法的學(xué)習(xí)，能掌握基本的美術(shù)技能；能在創(chuàng)作自