三年級下冊信息技術教案－18.“龜兔賽跑”卡通畫｜冀教版

1、《“龜兔賽跑 《“龜兔賽跑”卡通畫》教學設計 卡通畫》教學設計一、教材分析 一、教材分析本課是冀教版小學信息技術第一冊第 18 課《“龜兔賽跑”卡通畫》的內(nèi)容。教學內(nèi)容以龜兔賽跑的寓言故事為主線，學會插入自選圖形中的云形標注、設置自選圖形格式并添加相應的文字內(nèi)容，使整個文檔變成一個有故事情節(jié)的卡通畫。 同時，本課對復制文字、插入圖片的內(nèi)容進行了復習。本學期的學習重點是 word 軟件的使用。本課是學生接觸 word 軟件后的第三課，從純

2、文字輸入到圖片、文字混排再到這節(jié)課的圖片、圖形和文字的編排，是一個逐步深入的過程，也為下節(jié)課插入文本框做了鋪墊，有著承上啟下的作用。二、學情分析 二、學情分析 本課的學習對象是小學三年級學生，他們已經(jīng)學習了半年多的信息技術課程，對電腦知識有了初步的認識。本課將小組競賽貫穿于課堂，對教學效果的提高有著事半功倍的作用。通過前面的學習，學生已經(jīng)能從網(wǎng)頁上下載、保存相關的圖片及文字內(nèi)容，基本掌握了在 word 文檔中對文字、段落進行簡單的編輯、

3、修飾、排版，學會了在 word 中插入圖片，調(diào)整圖片的大小并嘗試設置圖片的環(huán)繞方式等。因此，學生對本課的學習會更加容易。三、教學思路 三、教學思路根據(jù)學科特點和學生的認知水平，課前制作了專題學習網(wǎng)站。網(wǎng)站中提供了龜兔賽跑的文字介紹、圖片素材、知識點的操作步驟、作業(yè)和交流社區(qū)等內(nèi)容。利用專題學習網(wǎng)站，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力。教學過程中，主要采用了任務驅(qū)動教學法和“雙主線”課堂教學模式。以小組競賽和闖關的方式，通過教師的引導，學生

4、完成任務、課堂討論、修改作（播放《龜兔賽跑》視頻）師：剛才大家看到的寓言故事叫什么呢？生：（龜兔賽跑）師：這節(jié)課我們就把這個故事做成一組卡通畫。（展示幻燈片）那么，你知道卡通畫是什么樣子的嗎？生：（嘗試理解）師：對了，卡通畫里可以有文字和圖片。老師這里有一些卡通畫，想看嗎？生：（想）師：（播放井底之蛙、狐假虎威、小蝌蚪找媽媽的卡通畫幻燈片）師：你們喜歡這些卡通畫嗎？下面，我們一起來學習“龜兔賽跑”卡通畫?！驹O計意圖】利用《龜兔賽跑》的視

5、頻，激發(fā)學生的興趣；利用卡通畫圖片，學生對制作卡通畫形成初步印象。視頻與圖片結(jié)合，導入本課課題，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望?！局v授】自主探究 【講授】自主探究 合作學習 合作學習師：下面進行小組競賽，我給大家設計了四個挑戰(zhàn)任務，完成任務的組和敢于上臺挑戰(zhàn)的同學會獲得笑臉，獲得笑臉最多的組還會收到老師的卡通畫呢?。贸龆Y物）師：請同學們打開專題學習網(wǎng)站，網(wǎng)站分為 5 個版塊：故事簡介、圖片素材、智慧魔方、拓展練習、交流社區(qū)。（簡單介紹網(wǎng)站）（一