高校大學生思想政治教育人文關懷探析.pdf

1、高校大學生思想政治教育人文關懷探析ProbingofCollegestudents’ideologicalandpoliticaleducationhumanisticcare作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：劉暢思想政治教育思想政治教育理論與實踐導師姓名：姜建斌教授二O一一年四月摘要十七大報告提出了：“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導”這一精神。筆者懷著對加強和改進大學生思想政治教育的滿腔熱情和執(zhí)著的追求，運用了馬克思主義

2、理論聯(lián)系實際的科學的研究方法，結合目前高校大學生思想政治教育人文關懷的現(xiàn)實情況，對“大學生思想政治教育人文關懷”這一問題展開了更加深入的研究，希望能夠對新時期加強和改進高校大學生思想政治教育工作有一定的啟發(fā)。本文共分為四部分：第一部分：大學生思想政治教育人文關懷的內涵及其理論依據(jù)。首先對人文關懷、思想政治教育的人文關懷、大學生思想政治教育的人文關懷的概念做了界定；同時從五個方面闡述了大學生思想政治教育人文關懷的理論依據(jù)。第二部分：大學生

3、思想政治教育人文關懷的意義。主要包括四個方面：有利于構建社會主義和諧社會；有利于推動大學生思想政治教育的發(fā)展；有利于促進大學生全面發(fā)展；是適應世界經濟全球化、文化多元化發(fā)展的需要。第三部分：大學生思想政治教育人文關懷的發(fā)展態(tài)勢。概括了高校在大學生思想政治教育人文關懷方面取得的成績，提出了人文關懷的理念、貼近大學生的實際生活、教育形式更加多樣化；再次從對大學生多層次需要以及個體差異的忽視、注重理論灌輸，忽視大學生在思想政治教育中的主體地位

4、、心理健康教育的缺乏、人文社會實踐的不足等方面闡述了大學生思想政治教育缺乏人文關懷的表現(xiàn)。第四部分：對大學生思想政治教育人文關懷的思考。根據(jù)大學生思想政治教育存在的問題，從尊重大學生多層次的需求和個體差異性、堅持學生主體性，建立大學生參與的思想政治教育機制、加強心理疏導，關注大學生的心理健康、積極開展人文社會實踐活動、提高人文素質教育、建設以人為本的和諧校園等方面提出了解決對策。通過以上研究，對于大學生思想政治教育工作者更好地將思想政治