校本培訓政策制定過程中的教師參與研究.pdf

1、中小學教師參與校本培訓政策制定，是學校民主管理的一項制度。它不僅能讓中小學教師有更多的機會參與到學校事務中，更能使學校制定校本培訓政策更加科學化、民主化，增強教師對學校制定過程的深入了解，從而便于學校制定校本培訓政策的順利進行。
　　 本研究以浙江省和河南省的校本培訓政策制定過程中的教師參與為研究主題，通過問卷調查方法對杭州、開封的278名中小學教師進行了調查。調查的內容包括：教師參與校本培訓政策的觀念、教師與學校的溝通方式、教

2、師參與校本培訓政策的功能發(fā)揮、其他影響教師參與校本培訓政策的因素。
　　 結果表明：1.中小學教師參與校本培訓政策制定的實際參與情況與希望參與存在顯著差異，希望參與要高于實際參與；2.中小學教師參與校本培訓政策制定主體因素差異，對教師參與有不同的影響；3.中小學教師參與校本培訓政策制定的途徑不多且效果不佳，參與機制有待完善。當然，教師民主地參與校本培訓政策是一個過程，不可能一蹴而就。根據這些調查分析結果，論文分別從中小學校管理者