3-6歲幼兒繪畫表現(xiàn)能力的研究——以湖北省武漢市為例.pdf

1、美術教育的功能是多元的，在幼兒園的課程中它是促進幼兒身心全面發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，但是我國目前對于美術教育的研究多是從示范畫或者對幼兒美術課的評價方面入手?；诖?，本研究探討不同年齡、不同性別的幼兒繪畫能力的發(fā)展情形，來呈現(xiàn)我國幼兒繪畫表現(xiàn)能力的發(fā)展狀況。提供給幼教工作者或者相關政策制定者，為改進幼兒園美術教育做參考。
　　 本研究參照羅恩菲爾的《創(chuàng)造與心智的成長》一書，制定幼兒繪畫表現(xiàn)能力評定量表，并以主題“我在屋外玩球”為幼兒

2、作畫題目，經幼兒自由發(fā)揮，收集幼兒畫，探討3-6歲幼兒繪畫表現(xiàn)能力的發(fā)展狀況。其中以幼兒的表現(xiàn)形式為主要分析對象。
　　 研究結果表明：幼兒繪畫表現(xiàn)能力的發(fā)展是一個由量變到質變的過程，幼兒的繪畫表現(xiàn)形式隨著年齡的增長呈現(xiàn)復雜的趨勢。繪畫作品作為幼兒繪畫能力表現(xiàn)的一個方面，它一定程度上也反映著幼兒認知水平。不同的標準對幼兒繪畫發(fā)展階段的劃分雖然在具體年齡上有區(qū)別，但是肯定幼兒繪畫發(fā)展的階段順序是一致的。不同性別的幼兒在繪畫表現(xiàn)能力