教育等級(jí)性與收入差距相關(guān)性研究.pdf

1、隨著改革開(kāi)放的日新月異,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度已經(jīng)取得舉世矚目的成就,但伴隨著人均收入不斷提高的同時(shí),貧富差距逐漸被拉大的現(xiàn)狀也越來(lái)越明顯,同時(shí)也越來(lái)越棘手。這一點(diǎn)可以從我國(guó)近些年的基尼系數(shù)中得到證實(shí)。而且貧富差距已在社會(huì)的不同階層中、社會(huì)各行業(yè)間以及地域之間普遍存在。如此這些已然成為當(dāng)今社會(huì)各個(gè)階層最為關(guān)注的熱點(diǎn)中的熱點(diǎn)。造成這一現(xiàn)象的根本原因在于收入分配制度中存在不合理的方面。若這一問(wèn)題繼續(xù)惡化,必然會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)的穩(wěn)定與健康發(fā)展,連帶

2、出很多對(duì)我國(guó)發(fā)展不利的問(wèn)題。
　　 面對(duì)這樣一個(gè)影響社會(huì)穩(wěn)定且影響我們國(guó)家積極建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)目標(biāo)的問(wèn)題的出現(xiàn),我們必須從實(shí)際情況入手,看清問(wèn)題的本質(zhì)并對(duì)癥下藥,從根源上來(lái)解決問(wèn)題。換而言之就是從收入分配角度入手,解決日益擴(kuò)大的收入差距問(wèn)題。解決這一問(wèn)題的方法有很多,學(xué)術(shù)界中也已經(jīng)針對(duì)收入分配問(wèn)題有了非常全面的理論基礎(chǔ)。本人認(rèn)為教育的等級(jí)性是影響收入分配各因素中的最為重要的一個(gè),同時(shí)教育又是人力資本存量產(chǎn)生的最主要來(lái)源。當(dāng)代

3、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)中,知識(shí)是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的最根本因素,其他各因素均由知識(shí)所創(chuàng)造以及衍生過(guò)來(lái)。知識(shí)我們又可以理解成為教育資本,是形成人力資本的最重要途徑。因此,影響收入分配的最根本因素可以看成是勞動(dòng)者所受教育的多少以及受教育程度的多少。一般情況下,教育劃分為初、中、高三個(gè)等級(jí),研究接受不同等級(jí)教育的勞動(dòng)者其收入分配狀況的不同。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),勞動(dòng)者所受教育的等級(jí)性高低決定勞動(dòng)者收入水平的高低。所以改變勞動(dòng)者受教育的年限及程度便是改善收入分配