試論對(duì)高校貧困生的精神資助.pdf

1、隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型和高等教育改革的不斷深入,高校貧困生問(wèn)題逐漸成為了當(dāng)前國(guó)家、社會(huì)和高校高度重視和共同關(guān)注的問(wèn)題。目前,貧困大學(xué)生在高校中所占比重較大,他們當(dāng)中的很大部分存在自卑、抑郁、冷漠、焦慮、內(nèi)疚、敏感等心理問(wèn)題與心理障礙。產(chǎn)生這些問(wèn)題既有家庭方面的原因,也有社會(huì)方面的原因,還有學(xué)生自身的因素。一系列客觀事實(shí)表明,僅僅對(duì)貧困大學(xué)生施以物質(zhì)幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,他們的精神世界更需要全社會(huì)的理解和關(guān)愛(ài),部分貧困大學(xué)生的精神貧困不僅成為制約他們成

2、長(zhǎng)成才的瓶頸,而且給高校甚至社會(huì)的穩(wěn)定帶來(lái)一定的隱患。在新時(shí)期我們高度關(guān)注高校貧困大學(xué)生這個(gè)弱勢(shì)群體,幫助他們?cè)诮獬镔|(zhì)貧困的同時(shí)解除精神貧困,關(guān)系到和諧校園、和諧社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對(duì)我國(guó)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義。
　　 本文從高校貧困大學(xué)生精神貧困問(wèn)題的表現(xiàn)入手,通過(guò)分析尋找貧困大學(xué)生精神貧困的原因,提出采取開(kāi)展精神資助的方式,對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校貧困生的教育管理工作,促進(jìn)貧困大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有

3、重要意義。
　　 全文共分以下五個(gè)部分。第一部分闡述了本論文的研究緣起和選題意義,論述了貧困大學(xué)生精神貧困問(wèn)題的研究現(xiàn)狀,總結(jié)了本文的研究思路。第二部分闡述了貧困大學(xué)生精神狀況、以及對(duì)產(chǎn)生這樣的精神狀況進(jìn)行了成因分析,界定了精神資助的概念,提出了精神資助的重要性和必要性。第三部分探討了目前我國(guó)高校精神資助的主要情況,分析了精神資助的組織形式和制度保障,提出了精神資助的可行性。第四部分從體系、渠道、方式三個(gè)層面分析了精神資助的實(shí)現(xiàn)