中學(xué)英語反思性教學(xué)調(diào)查報告.pdf

1、反思性教學(xué)20世紀80年代興起于西方，近年來在我國教育界引起了廣泛重視關(guān)注，并成為凝聚教育改革力量的行動口號。本文通過對蘭州市9所中學(xué)100名英語教師的調(diào)查，探究反思性教學(xué)在蘭州市高級中學(xué)英語教學(xué)中的運用狀況。 中學(xué)英語教育是一個互動的、動態(tài)的、復(fù)雜的過程。它涉及到許多顯性和隱性的因素、層次及其相互關(guān)系。其中，教師理念、教學(xué)決策、教師角色、學(xué)生課堂互動、學(xué)習(xí)活動等是主要組成部分，也是進行反思性教學(xué)的主要內(nèi)容。反思性教學(xué)可以通過許

2、多途徑來實現(xiàn)，方便、經(jīng)濟的教學(xué)日志，課堂報告，問卷調(diào)查，課堂錄音錄像和行為研究等都是常用的方法。本研究就教師理念、教師決策、教師角色以及常用的反思教學(xué)方法進行了調(diào)查。 本文由六個部分組成：第一部分為引論，介紹了本研究的背景，并提出本研究的目的和意義；第二部分為文獻回顧，簡要介紹了國內(nèi)外關(guān)于反思性教學(xué)的研究狀況；第三部分是本研究的理論基礎(chǔ)，主要介紹了反思性教學(xué)中關(guān)于教師理念、教師決策和教師角色的反思，以及進行教學(xué)反思的方法；第四部