蔡元培德育思想現(xiàn)代性問(wèn)題研究.pdf

1、“五四”時(shí)期國(guó)民對(duì)人的自身個(gè)性追求的關(guān)注是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，為挽救民族危機(jī)，先進(jìn)的知識(shí)分子進(jìn)行了艱苦的思想探索，梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“人們意識(shí)到‘要拿舊的心理運(yùn)用新制度，決然不可能，漸漸要求全人格的覺(jué)悟?！噲D通過(guò)各種途徑特別是用教育來(lái)培養(yǎng)這種‘全人格覺(jué)悟’的新一代”。以蔡元培、陳獨(dú)秀、胡適等為代表的先進(jìn)知識(shí)分子探索如何培養(yǎng)“健全人格”的“新民”，圍繞實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，促進(jìn)國(guó)民由“傳統(tǒng)人”向“現(xiàn)代人”的轉(zhuǎn)變。
　　“現(xiàn)代化”給社會(huì)秩序與個(gè)體

2、的心性秩序帶來(lái)了有別于傳統(tǒng)的現(xiàn)代性質(zhì)，這種適應(yīng)現(xiàn)代化生活的精神氣質(zhì)就是“現(xiàn)代性”。近代以來(lái)中國(guó)社會(huì)的一切發(fā)展，都是現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代性培育的具體內(nèi)容，都必須被置于現(xiàn)代化語(yǔ)境及現(xiàn)代性視野中加以觀照。以此觀之，蔡元培德育思想是我國(guó)德育思想現(xiàn)代性轉(zhuǎn)變的重要開端。當(dāng)前，基于人的現(xiàn)代性問(wèn)題的重新凸顯以及德育學(xué)科建設(shè)與德育實(shí)踐的需要，將蔡元培德育思想置于現(xiàn)代性語(yǔ)境之中，挖掘其所蘊(yùn)涵的現(xiàn)代性內(nèi)涵，具有十分重要的學(xué)術(shù)和實(shí)踐意義。
　　蔡元培德育思想

3、是在近代中國(guó)面臨深刻民族危機(jī)，東西方文化交流融合的歷史文化背景中產(chǎn)生的，其形成過(guò)程大體可以概括為德育思想現(xiàn)代性初現(xiàn)端倪的萌芽時(shí)期、德育思想現(xiàn)代性正式確立的形成時(shí)期和德育思想現(xiàn)代性實(shí)踐的成熟時(shí)期。
　　蔡元培的德育思想尊重和繼承了中國(guó)傳統(tǒng)教化思想。這體現(xiàn)在：象傳統(tǒng)教化一樣重視德育的地位和作用；重視家庭教育；賦予傳統(tǒng)道德規(guī)范以適應(yīng)時(shí)代需要的現(xiàn)代性內(nèi)涵；用傳統(tǒng)話語(yǔ)對(duì)“自由、平等、博愛(ài)”的道德要旨進(jìn)行中國(guó)化的闡釋；以及對(duì)求知、實(shí)踐、陶冶等

4、傳統(tǒng)道德教育途徑的繼承。
　　但蔡元培德育思想在精神內(nèi)核上告別了傳統(tǒng)，是對(duì)傳統(tǒng)教化的一種揚(yáng)棄，是一個(gè)體現(xiàn)現(xiàn)代性精神和時(shí)代要求的德育思想體系。其現(xiàn)代性內(nèi)涵主要表現(xiàn)在：第一，以“自由、平等、博愛(ài)”作為“道德之要旨”，作為道德教育的宗旨和綱領(lǐng)性內(nèi)容，以期對(duì)國(guó)民進(jìn)行有效的思想啟蒙。第二，強(qiáng)調(diào)并忠實(shí)踐履人格獨(dú)立、教育獨(dú)立、學(xué)術(shù)獨(dú)立的獨(dú)立精神，要求實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)依附型人格到現(xiàn)代性自由精神的轉(zhuǎn)變。第三，對(duì)德育的功用做了現(xiàn)代性的闡釋，認(rèn)為德育是建立良

5、好社會(huì)風(fēng)氣的工具，是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)兵富國(guó)的保障，是促進(jìn)身體健康發(fā)展的手段，是促進(jìn)心理健康發(fā)展的紐帶，是規(guī)定教育發(fā)展方向的核心因素。第四，提出了現(xiàn)代性的德育目標(biāo)，認(rèn)為應(yīng)以德育為中堅(jiān)，“五育并舉”，培養(yǎng)健全的人格；德育應(yīng)培養(yǎng)尚德的人，培養(yǎng)“國(guó)家之良民”，培養(yǎng)人的良好習(xí)性，培養(yǎng)尚自然的個(gè)性追求；并從消極道德與積極道德之分的角度將德育目標(biāo)劃分為基礎(chǔ)目標(biāo)和最終目標(biāo)。第五，提出了實(shí)施德育的現(xiàn)代性原則，主要有：實(shí)施五育并舉的全面教育以其他諸育促進(jìn)德育的教育原

6、則，多層次的教育原則，針對(duì)性的教育原則，漸進(jìn)提高的教育原則等。
　　蔡元培德育思想的現(xiàn)代性不只體現(xiàn)在其理念和內(nèi)容上，還體現(xiàn)在通過(guò)實(shí)踐對(duì)近代中國(guó)教育所產(chǎn)生的實(shí)際變革上。除踐履獨(dú)立精神外，其主要實(shí)踐還包括：以美育代宗教的科學(xué)、民主精神的時(shí)代追求，從少數(shù)人受教育到平民教育的教育平等思想的實(shí)踐，從僵硬封閉到“思想自由、兼容并包”的辦學(xué)思想理念的實(shí)踐，從修身律己到以身作則的自律身教思想的實(shí)踐等。
　　蔡元培德育思想體現(xiàn)在它的現(xiàn)代性的精