高師鋼琴教學(xué)中個(gè)別課、小組課和集體課三種教學(xué)模式的探究——以錦州師范高等?？茖W(xué)校為個(gè)案.pdf

1、針對(duì)高師音樂教育的大幅度擴(kuò)招所造成的師資力量不足與學(xué)生鋼琴程度的參差不齊等不良影響，高師在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)中提出:高師鋼琴教學(xué)應(yīng)該研究以學(xué)生能力形成為核心的教學(xué)模式，即個(gè)別課、小組課和集體課相結(jié)合的教學(xué)模式，而高師鋼琴的教學(xué)模式應(yīng)該是很科學(xué)的反映高師鋼琴的內(nèi)在邏輯理論框架結(jié)構(gòu)和在具體實(shí)踐時(shí)的可操作性。高師音樂教育即鋼琴教學(xué)所培養(yǎng)的目標(biāo)是合格的、全面的、高素質(zhì)的中小學(xué)音樂師資，這就意味著在科目的建設(shè)當(dāng)中必須注重教學(xué)的實(shí)踐性，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)

2、用能力的培養(yǎng)，更加突出“師范性”的特點(diǎn)，讓學(xué)生在走上工作崗位以后能具備較強(qiáng)的彈奏能力、演奏能力和課堂教學(xué)能力，重要的是對(duì)中小學(xué)音樂活動(dòng)也具有很強(qiáng)的組織能力。
　　本文從這些尚需解決的問題出發(fā)，立足于優(yōu)化高師鋼琴課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，著重研究了高師鋼琴教學(xué)模式的現(xiàn)狀，從而對(duì)三種教學(xué)模式在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新等方面提出了比較詳細(xì)的方案，總結(jié)出能夠適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段高師鋼琴教學(xué)模式的特征的具體理論，為實(shí)施基礎(chǔ)