英語文化背景知識對初中英語閱讀理解的影響研究.pdf

1、隨著全球化的發(fā)展，國際交往日益頻繁，英語作為國際通用語的地位進一步加強，其重要性進一步顯現。因此強化和改革基礎教育當中的英語教學，是面臨的一項緊迫的任務。在教學實踐中，英語教師也不斷嘗試著各種新的教學方法，并且進行了很多有益的教學改革實驗與探索。
　　在教學過程中，尤其是初中閱讀的教學中，教師發(fā)現了一種現象:學生在進行英語閱讀理解訓練時，即使他們認識全部詞匯，他們也能夠理解所有的語法結構，但是仍然不能理解文章的真正含義。這種現象產

2、生的主要原因是學生不能夠了解英語國家的某些文化背景知識。
　　閱讀過程是一個人綜合運用語言、文化背景、以及其他專業(yè)等知識的過程。文化是一種復雜的社會現象，不同的社會之間必然存在著文化差異，而語言是文化的一部分，是文化的一種反映，是文化的傳播工具，任何語言必定包含著它的文化內容。因此，文化背景知識是影響閱讀理解的重要因素，而兩者的差異直接影響著中國學生對閱讀文章的理解。
　　本文的研究內容為，設計了兩個測試，兩個問卷調查。測試

3、和問卷的內容均涉及到英語國家的歷史地理、風俗習慣、文學宗教等方面的文化背景知識。測試與問卷調查的結果顯示，學生對于英語國家相關的文化背景知識十分匱乏。
　　本人在閱讀教學實踐中，進行文化背景知識的滲透嘗試，效果明顯。學生在教師的引導下可以很好地融入進教材的文化內容中，對西方國家的歷史地理、風俗習慣、文學宗教、社會制度以及價值觀等文化現象有一個比較全面的了解。只要充分利用各種豐富的文化信息，通過不同的有效渠道獲取文化背景知識，就能使