基于移動流媒體技術(shù)的中小學(xué)教師研修資源設(shè)計研究.pdf

1、隨著教育改革的不斷深入，人們對于教師在教育變革中的主體地位越顯重視。國家對于中小學(xué)教師的研修給予了極大的關(guān)注，教師研修策略隨著教育科技的進步也在不斷改進。從傳統(tǒng)的集中式學(xué)習(xí)到基于網(wǎng)絡(luò)平臺的教師研修學(xué)習(xí)，無論是教師研修的手段、策略以及內(nèi)容都發(fā)生了極大的改變。中央電教館更是通過錄制名師光盤的形式希望進一步提升教師專業(yè)發(fā)展的水平。然而交流形式單一、學(xué)習(xí)方式被動、情境交互薄弱等問題依然困擾著教師研修，那么是否有更好的方式來承載名師視頻資源，滿足

2、教師“隨時、隨地、隨身”學(xué)習(xí)的需求，使其能夠提高教師研修的效率和質(zhì)量，真正提升研修的效果呢?
　　 在無線移動通訊技術(shù)和移動終端技術(shù)的快速發(fā)展下以及終身教育需求不斷擴大，移動學(xué)習(xí)應(yīng)運而生，其移動性、高效性、廣泛性、交互性、個性化等特點有效地彌補了基于網(wǎng)絡(luò)平臺的教師研修之不足，并逐漸成為教師研修學(xué)習(xí)的一種新方式，3G時代流媒體的發(fā)展更是為移動學(xué)習(xí)資源多媒體化提供了技術(shù)上的支持。
　　 本研究從移動學(xué)習(xí)與移動流媒體技術(shù)相結(jié)合

3、的角度出發(fā)，大量閱讀國內(nèi)外相關(guān)文獻并對中小學(xué)教師研修現(xiàn)狀和需求做了深入地分析和調(diào)研，在建構(gòu)主義、非正式學(xué)習(xí)、微型學(xué)習(xí)以及項目教學(xué)理論的指導(dǎo)下構(gòu)建出移動視角下中小學(xué)教師研修的資源模型。同時，基于移動流媒體以及J2ME技術(shù)，開發(fā)了移動視角下中小學(xué)教師研修的資源平臺，實現(xiàn)了包括研訓(xùn)動態(tài)、微型課堂實錄、教育資源、教研學(xué)習(xí)、教研互動等主要模塊的功能。針對中央電教館原有的光盤資源設(shè)計出符合移動學(xué)習(xí)傳播規(guī)律的多媒體視頻資源，并將其應(yīng)用于資源平臺之中，