大學(xué)生科學(xué)人道主義教育研究.pdf

1、以人為本的人道主義是當(dāng)前學(xué)術(shù)界探討關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)這一問(wèn)題的研究有著重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。我們應(yīng)該注意到，人道主義的思想觀點(diǎn)繁多，對(duì)人道主義思想的研究也有著諸多不同的意見(jiàn)。對(duì)此，我們需要采取一種科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的人道主義教育也必須是一種科學(xué)的人道主義教育。當(dāng)代大學(xué)生有著獨(dú)立性強(qiáng)、追求自我的特點(diǎn)，作為塑造自身健全人格和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的重要保證和前提條件，他們對(duì)于“人”的關(guān)注是之前的大學(xué)生們所未能達(dá)到的高度?？茖W(xué)的人道主義教育

2、對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成具有十分重要的作用。高校教育中必須始終貫穿人道主義的思想和原則，必須使“以人為本”成為進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)。但在現(xiàn)實(shí)的高校教育中，科學(xué)人道主義教育這個(gè)本應(yīng)該是貫穿于教育始終的重要組成部分卻往往被忽視?？茖W(xué)人道主義教育的缺失造成了學(xué)生人格發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題和不良的影響。本研究從重新認(rèn)識(shí)科學(xué)人道主義理論的基礎(chǔ)出發(fā)，著力整合高校中科學(xué)人道主義教育的內(nèi)容，探討和闡釋大學(xué)生科學(xué)人道主

3、義教育的重要性，展開(kāi)對(duì)高校人道主義教育缺失引起的各種問(wèn)題的分析與解讀，研究科學(xué)人道主義教育的具體實(shí)施措施，探索大學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)提高的途徑。高校教育中應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)思想政治教育中科學(xué)人道主義教育的比例，通過(guò)各種途徑，與大學(xué)生自身特點(diǎn)和社會(huì)道德要求相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)人道主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生真正了解人和人的價(jià)值，關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重人，形成健全的人格，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。本研究的創(chuàng)新之處在于從教育雙方的角度而非教師單方面出發(fā)進(jìn)行人道

4、主義教育，從而將大學(xué)生自身也作為進(jìn)行科學(xué)人道主義教育的教育者，并將科學(xué)人道主義教育看做是思想政治教育內(nèi)容的重要組成部分。
　　全文共五部分
　　第一部分為導(dǎo)論，概述本研究的背景、目的、意義、方法和思路等，并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)研究進(jìn)行綜述。
　　第二部分為大學(xué)生科學(xué)人道主義教育的界定和重要性。辨析人道主義、科學(xué)人道主義、科學(xué)人道主義教育的概念界定及基本的內(nèi)容，并分析當(dāng)前大學(xué)生科學(xué)人道主義教育的特點(diǎn)及大學(xué)生科學(xué)人道主義教育的重要性

5、，為下部分的論述提供認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)
　　第三部分為大學(xué)生科學(xué)人道主義教育的內(nèi)容。將“以人為本”作為根本性基礎(chǔ)性理念，在此基礎(chǔ)上將科學(xué)人道主義教育的內(nèi)容與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合，將傳統(tǒng)道德教育與人際關(guān)系教育融入到以人為本的行為準(zhǔn)則中，使科學(xué)人道主義教育理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。
　　第四部分為當(dāng)前大學(xué)生科學(xué)人道主義教育存在的問(wèn)題及不良影響。從大學(xué)生本身和大學(xué)教育兩方面的角度出發(fā)對(duì)當(dāng)前高校中科學(xué)人道主義教育中存在的問(wèn)題以及由此所產(chǎn)生的不良影響進(jìn)行剖析