21世紀(jì)課程改革與數(shù)學(xué)教師角色轉(zhuǎn)變的研究.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、　　本文探討了在數(shù)學(xué)課程改革中數(shù)學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換問(wèn)題，全文共分為四個(gè)部分。第一部分為數(shù)學(xué)教師角色轉(zhuǎn)換的產(chǎn)生背景及問(wèn)題的提出，數(shù)學(xué)課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了新的要求，傳統(tǒng)的教師角色受到挑戰(zhàn)。文章從教育觀念上的挑戰(zhàn)，教學(xué)習(xí)慣上的挑戰(zhàn)，新的教學(xué)情景的挑戰(zhàn)，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備的挑戰(zhàn)及信息技術(shù)的挑戰(zhàn)方面進(jìn)行了論述。第二部分論述了數(shù)學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變，試圖從師生關(guān)系的角度上闡述教師角色的轉(zhuǎn)變：從知識(shí)的傳播者到教學(xué)活動(dòng)教學(xué)的組織者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變；從課程運(yùn)作

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