簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開(kāi)的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所及其萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過(guò)論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月IE作者暨授權(quán)人簽字蘇髫目約作者暨授權(quán)人簽字砂’為目蚜20／弓年年月沙日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字緣荔易留20哆年?duì)幵录先辗椒?。第二章至第四章為正文部分。第二章，首先，?jiǎn)述勾勒交代薩剛徹辰洪太吉生活的時(shí)代背景，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)介紹薩剛徹辰洪太吉生平。第三章，首先，詳細(xì)闡明薩剛徹辰洪太吉編寫的蒙古源流一書的重要性。其次，追述了薩剛徹辰洪太吉的祭祀形成與發(fā)展的歷史軌跡。第四章，結(jié)合田野調(diào)查研究薩剛徹辰洪臺(tái)吉祭祀的現(xiàn)狀，主要祭祀基本要素、內(nèi)容以及儀式過(guò)程等三個(gè)方面入手，對(duì)祭祀現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致的描述和分析。結(jié)論部分，試圖利用文化變遷理論，從民族學(xué)視角來(lái)細(xì)致描述薩剛徹辰洪臺(tái)吉的祭祀儀式，在論述過(guò)程中進(jìn)行理論探討。關(guān)鍵字薩剛徹辰洪臺(tái)吉；蒙古源流；祭祀儀式Ⅱ

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文概念與現(xiàn)實(shí)中的“凱爾特人”從古典學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和考古學(xué)語(yǔ)境出發(fā)姓名張書理申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)世界史指導(dǎo)教師沈堅(jiān)20100401ABSTRACTREFERRINGTOTHECELTS，THEFIRSTIMPRESSIONOFPEOPLEISTHAT，THEYARETHEMORTALENEMYOFANCIENTROMANS，ORTHAT，THEPEOPLEWHOARECONTENTTORETAINSOVEREIGNTYOVERPARTSOFMODEMBRITAIN，LIVEINSCOTLAND，WALES，ANDIRELAND，CONSIDERTHEMSELVESTOBETHEDIRECTDESCENDANTOFANCIENTCELTS．BUTRECENTLY,THESEPOPULARVIEWPOINTSARESUFFERINGQUERYFROMACADEMIA．SOMESCHOLARSCONTENDTHAT，USING‘‘CELTS’’WHICHHASAUNIFIEDCONNOTATIONTOREFERTOTHETRIBALGROUPSWHICHSTILLLIVEINPRIMITIVETRIBESTAGE，SATURATEDWITHDIVERSITY,ISUNREASONABLE．SOMEOTHERSEVENAFFIRMTHAT，THEREISNOSOCALLED“CELTS”ATALL，WHICHASANETHNICGROUPINHISTORYBOOKSISJUSTANINVENTIONOFCLASSICALWRITERS．CONSEQUENTLY,THECONFRONTATIONOFOLDANDNEWPOINTSCAUSEDACONTROVERSYFINALLY．WHICHSIDEISMOREREASONABLEINTHEDEBATEINTHISPAPER,AUTHORINTENDSTOMAKEHISTORICALSTUDYASABREAKTHROUGH，GIVESPERSONALPERSPECTIVEONTHECONNOTATIONOF“CELTS”．CONCRETELYSPEAKING，THISPAPERISDIVIDEDINTOFIVEPARTSINTHEFIRSTSECTION,THEPAPERWILLFOCUSONTHEINTERNATIONALANDDOMESTICRESEARCHSITUATIONANDTHEDEBATEBACKGROUND．THESECONDSECTIONMAINLYSTARTS誦NLTHESOURCEOFTHE“CELTS”，CLASSICALLITERATURE，HOPETOINVESTIGATETHESIMILARITIESANDDIFFERENCESBETWEENTHENANLESWHICHUSEDBYGREEKANDROMANWRITERS，OUTLINETHEGENERALLIVINGAREAOFANCIENTCELTSONTHEBASEOFTHEEXISTINGANALYSISOFFOREIGNSCHOLARS．SECTIONTHREEWILLPROBETHATLINGUISTSHOWTODEFINETHESCOPEOF‘‘CELTIC’’SINCETHERENAISSANCE，INTERMSOFHISTORYOFCELTICLANGUAGES，ANDPOINTOUTTHEDIFFERENCESBETWEENTHEVIEWSOFLINGUISTSANDCLASSICIST．SECTIONFOURDESCRIBESTHEDEVELOPMENTOFARCHAEOLOGICALKNOWLEDGEABOUT“CELTS”，SINCETHEMID．19TIICENTURYWHENARCHAEOLOGYROSE，REVEALSVARIOUSMEANINGSOF‘‘CELTS’’INTHEFIELDOFARCHAEOLOGY．INTHEEND，AUTHORWILLCOMPAREVARIOUSVIEWPOINTSDURINGTHECELTICSTUDY,ANDPRESENTPERSONALOPINION．KEYWORDSCELTSCLASSICISMLINGUISTICSAREHEOLOGY

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)10524學(xué)號(hào)2012110084分類號(hào)密級(jí)碩士學(xué)位論文楚墓出土木俑的考古學(xué)研究楚墓出土木俑的考古學(xué)研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名張瑩瑩培養(yǎng)單位民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱丁蘭教授學(xué)科專業(yè)專門史研究方向物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與研究論文提交日期2016年4月21日學(xué)校代號(hào)10524學(xué)號(hào)2012110084ARCHAEOLOGICALSTUDIESONCHUTOMBSUNEARTHEDWOODENFIGURINEBYZHANGYINGYINGATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFHISTORYINHISTORYOFPARTICULARSUBJECTSINTHEGRADUATESCHOOLOFSOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIESSUPERVISORPROFESSORDINGLANMAY，2016

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文武術(shù)“騰空擺蓮”360°動(dòng)作技術(shù)運(yùn)動(dòng)學(xué)特征分析姓名劉野申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)指導(dǎo)教師王小虹20050501ABSTRACTTHISPAPERADOPTSTHEMETHODOF3DIMAGESMEASUREMENT，WITHTHEKINETICSANALYSISOF“TENGKONGBAILIAN’’360。OFTHEEXCELLENTMARTIALARTSATHLETES．FINDINGOUTTHEMAINFACTOROF“TENGKONGBAILIAN’’360。，ESTABLISHINGTHETECHNIQUECONCEPTCORRECTLY，MAKINGSUREOFTHETHEORETICALCONTENTDEFINITELY，MAKINGUPTHESHORTAGEBYTHEFEELINGOFPERSON，INORDERTOATTAINTHEPURPOSEOFTHETECHNIQUEDIAGNOSIS，TOFURTHERRAISEWHOLELEVELOFTHEMARTIALARTSSET，PROMOTINGMARTIALARTSEXERCISETRAINSCIENTIFICDEVELOPMENTANDGUIDINGTHEMODERNTRAINSPRACTICETOPROVIDETHETHEORIESACCORDINGTOTHIS．WITHTHEANALYSISDRAWINGACONCLUSIONFIRST，ALLATHLETES’CENTEROFGRAVITYLEVELSPEEDREDUCEGRADUALLYINWHOLEJUMPINGCOURSE，LATERONTHEPERPENDICULARSPEEDOFTHEBODYCENTEROFGRAVITYINCREASESQUICKLYINTHEBEGINNING，THERANGEEQUALLYABOUTINTHE3，39M／SINTHEBIGGESTBUFFEROFTHEKNEEJOINTTIMEANGLEIS147．19。K5．62EQUALLY，THISANGLEISADVANTAGEOUSTOLETTHELEGSTRETCH．SECOND，F(xiàn)ROMBLUNTTIME．ITISSLIGHTLYHIGHERTHANTHEBROADJUMPATHLETEINBUFFERTIMEOFJUMPLEG，THESARFLEASTHEHI【GHOJUMPATHLETE，INRISINGTOJUMPTOTALTIME，THEATHLETEISWIDESPREADSLIGHTLYLONG，THUSITISDISADVANTAGEOUSFORTHEATHLETETOSTRETCHHISJUMPLEGINTHEACTION．THERETBRE，ATHLETESHOULDREDUCETHETIMEOFJUMPINGWITHBEINGREADYTORISETOJUMPFULLY．THIRD．INTHETIMEOFRISINGTOSTRETCHTOLEAVEGROUND、THEKNEEJOINTANDCOAXJOINTSTRETCHREGARDLESSFULL，THISKINDOFFASTSTRETCHESINTHEPROCESSTOBEADVANTAGEOUSTOENLARGEPOWEROFJUMPING，TORAISEPERPENDICULARSPEEDTHATTHEBODYCENTEROFGRAVITY．BECAUSESWINGINGTHESTRAIGHTLEGOFTENGKONGBAILIAN，THEATHLETE’SCOXAJOINTCAPESPEEDOFSWINGLEGISLOWERTHANTHEHIGHJUMPATHLETE’S．FOURTH，INTHESTAGEOFTLYING，THERANGEOFTHETOTALCENTEROFGRAVITYOFATHLETEGOESUPNOTHUGE，BUTBASICALLYTHEACTIONSOFTHEHITTINGRINGSCARRY011EVERYMOMENTINTHECENTEROFGRAVITYTALLEST．BETWEENHITTINGRINGANDFALLINGTOTHEGROUNDDRONLENT，THECAPESPEEDVARIETYOFTHESHOULDERJOINTISNOTOBVIOUS，BUTTHECAPESPEEDVARIETYOFTHESHOULDERJOINTINCREASESRAPIDLY．FIFTH，THEPROCESSINCOLLIDINGTOTHEGROUND，THEFUNCTIONDINTISVERYBIG，THEFUNCTIONTIMEISSHORT．ATLANDINGGROUNDTIMETHEBODYSTILLEXISTSTOBECOMETBEDYNAMICTREND．ATHLETE’SSHOULDERATFALLINGTOTHEGROUNDTIMEDOESNOTTURNRMMDTO360。．INCREASEDTHEBURDENOFTHELEGTHATFALLINGTOTHEGROUND，ITISDISADVANTAGEAFTERFALLINGTOTHEGROUNDOFSTABILITY．KEYWORDSMARTIALARTS；“TENGKONGBAILIAN’’360。CENTEROFGRAVITY

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10445學(xué)號(hào)2014020360分類號(hào)H13研究生類別全日制碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目植物學(xué)（韋廉臣、艾約瑟輯譯李善蘭筆述）植物學(xué)術(shù)語(yǔ)研究學(xué)科專業(yè)名稱語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)申請(qǐng)人姓名李亞魯導(dǎo)師姓名陳長(zhǎng)書教授論文提交時(shí)間2017年6月13日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄目錄中文摘要IABSTRACTIII緒論1第一章植物學(xué)術(shù)語(yǔ)的界定和植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語(yǔ)概貌8第一節(jié)植物學(xué)術(shù)語(yǔ)的界定8第二節(jié)植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語(yǔ)概貌9第二章植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語(yǔ)的關(guān)系19第一節(jié)層級(jí)關(guān)系和同位關(guān)系19第二節(jié)同義關(guān)系和和其他無(wú)法歸類的術(shù)語(yǔ)32第三章植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語(yǔ)的特點(diǎn)及原因36第一節(jié)植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語(yǔ)的特點(diǎn)36第二節(jié)植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語(yǔ)特點(diǎn)的原因分析42第四章植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語(yǔ)的歷時(shí)演變45第一節(jié)植物學(xué)與漢語(yǔ)早期植物學(xué)術(shù)語(yǔ)的比較45第二節(jié)植物學(xué)與同時(shí)期植物學(xué)術(shù)語(yǔ)的比較48第三節(jié)植物學(xué)與民國(guó)時(shí)期植物學(xué)術(shù)語(yǔ)的比較54第四節(jié)植物學(xué)與建國(guó)以來(lái)植物學(xué)術(shù)語(yǔ)的比較58第五章從植物學(xué)看植物學(xué)術(shù)語(yǔ)的演變規(guī)律及啟示62第一節(jié)從植物學(xué)看植物學(xué)術(shù)語(yǔ)的演變規(guī)律62第二節(jié)從植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語(yǔ)演變規(guī)律獲得的啟示63結(jié)語(yǔ)66參考文獻(xiàn)67攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文73致謝74

簡(jiǎn)介：山東體育學(xué)院研究生碩士學(xué)位論文武術(shù)旋子轉(zhuǎn)體360。與側(cè)空翻轉(zhuǎn)體360。難度差異的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征分析單位代碼10457學(xué)號(hào)Z104571002002分類號(hào)G804．66山東體言學(xué)院碩士學(xué)位論文武術(shù)旋子轉(zhuǎn)體360。與側(cè)空翻轉(zhuǎn)體360。難度差異的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征分析學(xué)科專業(yè)名稱還動(dòng)訓(xùn)練申請(qǐng)人姓名戴元亮指導(dǎo)教師楊春榮論文提交時(shí)間2O12年6月19日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明LMIJIIIPIIIFLLLLLLLLRULLLLJLIJIILIJIILLJIY2251588本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容和致謝的地方外，論文中不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名戴乞忘導(dǎo)師簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書彳旃彖本人完全了解山東體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文版權(quán)歸學(xué)校所有，學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文，并編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)位論文作者簽名戴乞屯導(dǎo)師簽名櫛杏簽字日期2班年否月尹日簽字日期2。廖年6月9日

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文題目欲望號(hào)街車人物塑造的認(rèn)知文體學(xué)探究研究生湯秋平專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師許煥榮副教授完成日期完成日期2012年12月杭州電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文杭州電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文欲望號(hào)街車人物塑造的認(rèn)知文體學(xué)探究研究生生湯秋平指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師許煥榮副教授2012年12月

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文梁漱溟禮學(xué)思想研究姓名胡麗蓉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)哲學(xué)指導(dǎo)教師楊國(guó)榮20100401ABSTRACTONTHERITUALTHOUGHTSOFLIANGSHUMINGISAVALUABLETOPIC．THEDISCUSSIONOFRITUALISESSENTIALLYTHEFURTHERDEEPENINGOFHISCULTURALOUTLOOK．LIANGSHUMING‘SRITUALTHOUGHTSINVOLVETHERELATIONSHIPBETWEENRITUALANDRATIONALITY，THEINTERACTION0FRITUALANDETHICSBASEDSOCIETY．ANEWRITUALANDCUSTOMSANDSOON．THEDEVELOPMENT0FRITUAL．NCHINAHASTHOUSANDSOFYEARSHISTROY，HOWEVER，DURINGTHEWUSINEWCULTUREMOVEMENT，BYTHEIMPACTANDINFLUENCE0FWESTERNCULTURE，TRADITIONALCHINESECULTURE。INCLUDINGRITUALSTUDIESGENERALIZEDTOTHEDISINTEGRATIONANDCOLLAPSE．HOWCHINESESOCIETYDOANDHOWTOCONTINUECHINESECULTURETHISQUESTIONISPLACEDINFRONTOFTHEMOSTIMPORTANTISSUEOFALLINTELLECTUALS．LIANGSHUMLNGANSWERSTOTHISQUESTIONISCENTEREDONTRADITIONAICHINESECULTURAIRENAISSANCE．HEBELIEVESTHATSINCECHINAAFTERCONFUCIUS，ANDEMBARKEDONTHE“ETHICSINSTEADOFRELIGIONTOCUSTOMS”CULTURALROAD，THUSALITHECHINESEPEOPLELIVINGINTHERITUALANDTHERITUABECOMESTHESTRONGESTANDMOSTPOWERFULFACTINCHINA．THEREFORE，ONTHEBLUEPRINTFORBUILDINGAMODERNSOCIETY。HEISATTEMPTINGTORECONSTRUCTTHEVALUE0FRITUAITOACHIEVEHISIDEALSOCIETY，ANDHE’SRITUALHASADUALMEANING，THESOCALLED”RITUALDESIGNEDTOCONSERVERATIONALITYANDTOFORMULATEETHICALTOARRANGEORGANIZATIONOFSOCIETY”．THERITUALISTHERELATIONSHIPBETWEENRATIONALITYANDMORAIREAPPEAR。BUTALSOTOMAINTAINSOCIAIORDERANDT0BETHEFUNDAMENTALPRINCIPLES．TOIMPLETEAPRACTICALLEVEL，LIANGSHUMINGPROPOSEDESTABLISHINGANEWCUSTOMS0FRITUAL。WHICHHEMODIFIEDACCORDINGTOSONGLOETHICSFROMARICHFRIENDSHIP，LIFE，MEANINGUPWARDS0FMODERNSOCIETYORGANIZATION．KEYWORDSUANGSHUMINGRITUAIRATIONALITYNEORITUAL

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加以標(biāo)注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過(guò)的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。作者虢乃易暗簽字日期抄．¨學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)出版，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。簽字日期沙J；．J，簽字日期出房、J壚鷹級(jí)蘭一卜吖J魂一沙舊名字簽簽者師作導(dǎo)．山西師范大學(xué)學(xué)位論文【論文類型】基礎(chǔ)型

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)G804單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)2013301067武術(shù)套路動(dòng)作側(cè)空翻的表面肌電武術(shù)套路動(dòng)作側(cè)空翻的表面肌電及運(yùn)動(dòng)學(xué)研究及運(yùn)動(dòng)學(xué)研究學(xué)科專業(yè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)研究方向運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)作者姓名張佳書指導(dǎo)教師華立君教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一六年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERBOTHOFSEMGANDKINEMATICSRESEARCHINBACKWARDSOMERSAULTOFWUSHUMOVEMENTSIDECANDIDATEJIASHUZHANGSUPERVISORLIJUNHUAPROFESSORSPECIALITYHUMANMOVEMENTSCIENCEDATEOFDEFENCEJUNE,2016DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)博士學(xué)位論文植物低溫脅迫CA信號(hào)的遺傳學(xué)和細(xì)胞學(xué)綜合分析姓名張國(guó)增申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)植物學(xué)指導(dǎo)教師宋純鵬20090401植物低溫脅迫CA2信號(hào)的遺傳掌拳L細(xì)胞掌緣合分析泡的胞質(zhì)面兩者CA2濃度變化相似。擬南芥預(yù)先用CA2螯合劑EGTA平ILCA2通道抑制劑LACL3處理后，ATCBL9．，中CA2濃度下降幅度人于野生型，利用細(xì)胞內(nèi)鈣庫(kù)的抑制劑“C1處理后，兩者CA2濃度下降幅度類似，這些結(jié)果暗示，冷脅迫刺激時(shí)ATCBL9．，內(nèi)較高的CA2濃度可能來(lái)源于細(xì)胞外的鈣庫(kù)。ATCBL9序列的N末端包含有一段保守的豆蔻酰化結(jié)構(gòu)域。利用報(bào)告基闃GFP對(duì)ATCBL9進(jìn)行亞細(xì)胞定位，顯示ATCBL9蛋白定位于細(xì)胞膜上。據(jù)此推鋇JJATCBL9可能在質(zhì)膜上感知外界低溫信號(hào)，并通過(guò)與其相互作用的CIPK蛋白激酶控制下游基因的表達(dá)從而調(diào)控對(duì)低溫的應(yīng)答。為此我們分析了一些受冷誘導(dǎo)基因表達(dá)的情況，ATCBL9．J中CBF2的表達(dá)量比野生型中高，而CBFL和CBF3的表達(dá)量卻比野生型的低。同時(shí)，冷處理?xiàng)l件下ATCBL9．，中RD29A，KINL和CORL5A等基因的表達(dá)量高于野生型。總之，定位于質(zhì)膜上的ATCBL9參與了低溫信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)過(guò)程，并且作為COR基因的負(fù)調(diào)節(jié)因子參與了基因的轉(zhuǎn)錄調(diào)節(jié)。關(guān)鍵詞冷脅迫CA2濃度信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)水母發(fā)光蛋白擬南芥2

簡(jiǎn)介：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文模糊語(yǔ)言學(xué)視閾下的紅樓夢(mèng)詩(shī)詞翻譯研究姓名曹建輝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師張映先20090501糊性討論其翻譯策略與方法。文章通過(guò)對(duì)紅樓夢(mèng)詩(shī)詞中的模糊現(xiàn)象給翻譯造成的困難及其可譯性進(jìn)行分析，總結(jié)出紅樓夢(mèng)詩(shī)詞模糊性的翻譯中兩條具體的翻譯策略在三個(gè)模糊層面的運(yùn)用。關(guān)鍵詞模糊語(yǔ)言學(xué)，紅樓夢(mèng)詩(shī)詞，模糊性，翻譯研究

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文梅達(dá)特鮑斯的存在分析學(xué)研究姓名孫平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)心理學(xué)；基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師郭本禹20090503ABSTRACTIIABSTRACTMEDARDBOSSISAWELLKNOWNPSYCHOLOGISTANDPSYCHIATRISTOFSWITZERLANDINTHE20THCENTURYHEADOPTEDTHEEXISTENTIALPHILOSOPHYOFMARTINHEIDEGGERTOMODIFYAND“PURIFY”THECLASSICPSYCHOANALYSISOFSIGMUNDFREUDTHEORETICALLYANDTHERAPEUTICALLY,HENCEFORMEDTHEDASEINSANALYTICSCHOOLINPSYCHOLOGYANDPSYCHIATRYTHEMETHODOLOGICALFOUNDATIONOFDASEINSANALYSISISPHENOMENOLOGY,AMETHODWHICHNEEDNOTMAKEANYEPISTEMOLOGCIALANDONTOLOGICALPRESUPPOSITIONBEFORETHEINVESTIGATION,HENCECANREVEALTHEESSENCEOFPHENOMENAESPECIALLYTHECONTENTANDMEANINGOFHUMANBEINGEFFECTIVELYANDIMMEDIATELYBYADOPTINGTHEPHENOMENOLOGYMETHOD,BOSSPROPOSEDHISBASICDASEINSANALYTICTHEORYBYELUCIDATINGTHENATUREOFBEINGINTHEWORLDANDOTHEREXISTENTIALIASOFHUMANBEINGWITHREGARDTOTHECLASSICPSYCHOANALYSIS,BOSSDIDNOTNEGATEITASAWHOLEHISSTRATEGYISONONEHAND,ATTACKINGTHE“METAPSYCHOLOGY”ANDNEUROSISTHEORYOFFREUDANDONTHEOTHER,CONFIRMINGFREUD’SIMMEDIATEINSIGHTSTOWORDMANINTHEPROCESSOFTHERAPY,ANDPOINTINGOUTTHESIMILARITIESBETWEENTHESEINSIGHTSWITHTHETHEORYOFDASEINSANALYSISBASEDONTHEDASEINSANALYTICUNDERSTANDINGOFMANANDTHEPHENOMENOLOGYMETHOD,BOSSPROPOSEDHISORIGINALTHEORYFORPSYCHOTHERAPY,THEPURPOSEOFWHICHIS“PURIFING”THECLINICALWORKOFPSYCHOANALYSIS,ANDHUMANIZINGTHEFIELDOFPSYCHOTHERAPYANDOFOTHERHELPINGPROFESSIONSKEYWORDSMEDARDBOSSDASEINSANALYSISPSYCHOANALYSISPSYCHOTHERAPY

簡(jiǎn)介：引言3安徽大學(xué)碩士學(xué)位論文梅洛龐蒂的知覺(jué)現(xiàn)象學(xué)梅洛龐蒂的知覺(jué)現(xiàn)象學(xué)以身體為基礎(chǔ)的新的認(rèn)知模式以身體為基礎(chǔ)的新的認(rèn)知模式姓名李方備申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)哲學(xué)指導(dǎo)教師張能為引言5梅洛龐蒂的知覺(jué)現(xiàn)象學(xué)梅洛龐蒂的知覺(jué)現(xiàn)象學(xué)以身體為基礎(chǔ)的新的認(rèn)知模式以身體為基礎(chǔ)的新的認(rèn)知模式THE“PHENOMENOLOGYOFPERCEPTION“OFTHE“PHENOMENOLOGYOFPERCEPTION“OFMERLEAUMERLEAUPONTYPONTYANEWCOGNITIVEMODELOFANEWCOGNITIVEMODELOFTHEBODYTHEBODYFOUNDATIONFOUNDATION摘要摘要莫里斯梅洛龐蒂，作為二次世界大戰(zhàn)前后法國(guó)最優(yōu)秀的知識(shí)分子代表之一，他的整個(gè)人生軌跡向我們展示了一個(gè)追求自由、追求真理的堅(jiān)毅斗士的光輝形象。梅洛龐蒂在法國(guó)當(dāng)代哲學(xué)中的重要性首先在于他是現(xiàn)象學(xué)運(yùn)動(dòng)的法國(guó)轉(zhuǎn)向中最杰出的思想家。與他的同行和戰(zhàn)友薩特相比,他在哲學(xué)上的重要性更加純粹。德國(guó)現(xiàn)象學(xué)進(jìn)入法國(guó)是法國(guó)思想界的一個(gè)“事件”，甚至可以說(shuō)改變了法國(guó)哲學(xué)的面貌。作為胡塞爾哲學(xué)在法國(guó)的最直接的繼承者，梅洛龐蒂1929年就在巴黎參加過(guò)胡塞爾舉辦的先驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)的四次講座。在接下來(lái)的日子里，他堅(jiān)持對(duì)胡塞爾現(xiàn)象學(xué)進(jìn)行深入的探索和研究,在他的第一部著作行為的結(jié)構(gòu)1942年中我們已經(jīng)看到他對(duì)現(xiàn)象學(xué)方法的應(yīng)用。后來(lái)的知覺(jué)現(xiàn)象學(xué)1945年是這一道路的延續(xù)，他從知覺(jué)出發(fā)，對(duì)知覺(jué)的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)而審慎的分析，建立了以身體為基礎(chǔ)的新的知覺(jué)理論體系。梅洛龐蒂所有的工作和努力都指向?qū)麪栭_(kāi)創(chuàng)的現(xiàn)象學(xué)的方法的運(yùn)用和完善，甚至1961年的猝然逝世也沒(méi)有阻斷這一嘗試。梅洛龐蒂的哲學(xué)思想受到多方面的影響,從胡塞爾那里,他懂得了如果不傾向被思想的對(duì)象,思想就永遠(yuǎn)不存在這就是意向性。其次,梅洛龐蒂受到海德格爾的影響,他把現(xiàn)象學(xué)引向本體論。他認(rèn)為回到實(shí)事本身,就意味著回到先于認(rèn)識(shí)而認(rèn)識(shí)又總是要談?wù)摰氖澜?。在吸收海德格爾的存在論，?duì)胡塞爾的先驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)進(jìn)行改造的過(guò)程中，梅洛龐蒂把海德格爾的思想和柏格森思想糅合起來(lái)，體現(xiàn)了濃郁的法蘭西精神氣息。再次,就是格式塔“形式”理論的啟迪,這使梅洛龐蒂的結(jié)構(gòu)研究對(duì)于以的法國(guó)結(jié)構(gòu)主義產(chǎn)生很大影響。最后,還應(yīng)提到塞尚等藝術(shù)家的非專業(yè)的哲學(xué)運(yùn)思對(duì)梅洛龐蒂整個(gè)探索工作

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC茸中唯J『鬣火等碩士學(xué)位論文桐城派老學(xué)研究密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名楚盤申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全旦劌塑±申請(qǐng)學(xué)位專業(yè)方向圭I3魚指導(dǎo)教師姓名型魚壟邋碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISONTONGCHENGSCHOOL’SLAOTZUTHEORYATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHE必4．DEGREEINHISTORYZHAODANPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFHISTORYANDCULTURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUGUSHENGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATURE么從APPROVEDMAY．2013