簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文從歐洲安全戰(zhàn)略報(bào)告來看冷戰(zhàn)后的歐洲安全戰(zhàn)略姓名李強(qiáng)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)國(guó)際政治指導(dǎo)教師王學(xué)玉20070402山東大學(xué)碩士學(xué)位論文從冷戰(zhàn)后的大部分史實(shí)來看，與美國(guó)和俄羅斯的安全關(guān)系貫穿于歐盟安全戰(zhàn)略的始終并占據(jù)重要位置。以伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)為分界點(diǎn)或者I臨界點(diǎn)，歐盟表達(dá)了一種追求與美國(guó)成為平等伙伴關(guān)系的強(qiáng)烈愿望。在現(xiàn)階段無法完全實(shí)現(xiàn)這一日標(biāo)的情況下，歐盟與美國(guó)的關(guān)系就是“既合作又競(jìng)爭(zhēng)”冷戰(zhàn)后歐俄關(guān)系中的一個(gè)突出事件就是歐盟的東擴(kuò)。歐盟東擴(kuò)的對(duì)象不包括俄，但東擴(kuò)的過程卻繞不開俄。對(duì)俄羅斯來講，歐盟東擴(kuò)對(duì)其有一定的消極影響。而對(duì)東擴(kuò)的歐盟來講，在俄不可能加入歐盟，也不會(huì)與俄“融為一體”以形成真正統(tǒng)一的。大歐洲”的情況下，歐盟必須對(duì)俄有一個(gè)清晰的戰(zhàn)略思路，以打消俄對(duì)歐盟東擴(kuò)的憂慮。由于俄羅斯對(duì)歐盟共同安全與防務(wù)政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有不可忽視的作用，歐盟更傾向于同俄建立和發(fā)展戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。當(dāng)然歐盟對(duì)俄的安全戰(zhàn)略也面臨著一些挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞歐洲安全戰(zhàn)略報(bào)告歐洲安全戰(zhàn)略非傳統(tǒng)安全2

簡(jiǎn)介：當(dāng)今世界足球作為第一大體育運(yùn)動(dòng)，其發(fā)展水平日益提高，技術(shù)日益完善，戰(zhàn)術(shù)日益豐富多元。各個(gè)球隊(duì)、球員也都在緊跟足球發(fā)展而不斷提升自身的技戰(zhàn)術(shù)水平，乃至心理狀態(tài)和意識(shí)，不斷推陳出新以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)，并在足球運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展、日新月異的變革和競(jìng)爭(zhēng)中能夠把握先機(jī)。然而通過觀看比賽資料可以發(fā)現(xiàn)，不同球隊(duì)有著自己特有的風(fēng)格，其技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用不盡相同，尤其是在進(jìn)攻手段上也是各有特色，不一而足。多年以來歐洲足球都是處于世界足球的領(lǐng)先地位，來自全世界的足球頂級(jí)人才都匯聚于此，歐洲五大聯(lián)賽是世界上水平最高的足球聯(lián)賽，而歐洲各個(gè)國(guó)家的國(guó)家隊(duì)也經(jīng)常能夠在世界大賽中取得好成績(jī)，這也是本文選擇第十五屆歐洲杯作為研究對(duì)象的一個(gè)重要原因。本屆歐洲杯足球賽一定程度上代表了世界高水平技戰(zhàn)術(shù)打法，比賽更加激烈，對(duì)抗更加兇猛，攻防轉(zhuǎn)換速度也越來越快。而且本屆杯賽24支參賽隊(duì)伍類型不一，技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)也不盡相同，各具特色。對(duì)于一支高水平球隊(duì)而言，進(jìn)攻技術(shù)運(yùn)用也十分嫻熟，戰(zhàn)術(shù)組織也趨向多元化、簡(jiǎn)練化、快捷化，沒有目的的盲目進(jìn)攻已經(jīng)在高水平球隊(duì)中越來越難以見到了。誰能在進(jìn)攻中通過科學(xué)合理的戰(zhàn)術(shù)配合獲得有效進(jìn)攻機(jī)會(huì)并且能夠把握先機(jī)，誰就能在現(xiàn)代足球發(fā)展中立足，贏得球迷和市場(chǎng)。而這也是本文研究的意義所在，即通過對(duì)第十五屆法國(guó)歐洲杯的24支球隊(duì)、51場(chǎng)比賽進(jìn)行研究，著重分析不同排名球隊(duì)在進(jìn)攻特征和方式上的差異，力圖揭示現(xiàn)代足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的方向，進(jìn)而為我所用。本文認(rèn)為，歐洲杯參賽隊(duì)伍一定程度上可以說代表了現(xiàn)代國(guó)際足球發(fā)展的方向，也代表了現(xiàn)代足球的最高技術(shù)水平，因此本文選擇對(duì)最近的一屆歐洲杯高水平賽事第十五屆法國(guó)歐洲杯中不同排名球隊(duì)在進(jìn)攻特征差異情況做出研究，可以說對(duì)提高中國(guó)足球發(fā)展水平具有重要參考價(jià)值和借鑒意義。本次研究主要采用了文獻(xiàn)資料法、錄像觀察統(tǒng)計(jì)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，對(duì)2016年歐洲杯賽24支球隊(duì)51場(chǎng)比賽中進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況進(jìn)行了研究，深入剖析了這些進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)在比賽中的使用情況，包括戰(zhàn)術(shù)類型、應(yīng)用有效性、區(qū)域應(yīng)用頻率等等數(shù)據(jù)。本文研究認(rèn)為，在崇尚進(jìn)攻的現(xiàn)代足球發(fā)展時(shí)期，進(jìn)攻技術(shù)在現(xiàn)代足球發(fā)展中的地位也越來越重要。一支優(yōu)秀的球隊(duì)，其進(jìn)攻能力必須要十分出色，成績(jī)更好的球隊(duì)，有效進(jìn)攻更多，進(jìn)攻質(zhì)量更高，上下半場(chǎng)進(jìn)球數(shù)更為平均，其進(jìn)球用時(shí)也相對(duì)更少。而且現(xiàn)代足球發(fā)展的全攻全守技戰(zhàn)術(shù)模式，要求不同位置的場(chǎng)上球員都必須具備全面的攻防技術(shù)，要能夠攻城拔寨。另外，效率更高的進(jìn)攻仍然還是爭(zhēng)取盡量接近球門，更多地利用地面組織配合和個(gè)人突入禁區(qū)得分，各種定位球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用也要嫻熟，要善于通過控球掌握比賽節(jié)奏。通過本文研究從中探尋了現(xiàn)代足球發(fā)展體系下進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，了解先進(jìn)的足球技戰(zhàn)術(shù)理念和方法，并進(jìn)一步希望能夠?yàn)橹袊?guó)足球球員、教練個(gè)人技術(shù)發(fā)展和球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)全面發(fā)展提供有益幫助。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多《潛夫論》研究史述論.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：在武術(shù)跨文化傳播進(jìn)程中，孔子學(xué)院是一個(gè)非常重要的傳播平臺(tái)，要充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。因此本文對(duì)孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)進(jìn)行深入調(diào)查和研究，以期為武術(shù)跨文化教學(xué)提供盡可能客觀和全面的原始資料。本研究選取2015年2016年參與丹麥哥本哈根商務(wù)孔子學(xué)院、挪威卑爾根孔子學(xué)院、冰島北極光孔子學(xué)院、拉脫維亞孔子學(xué)院、立陶宛維爾紐斯大學(xué)孔子學(xué)院5所孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)的師生為調(diào)查對(duì)象，根據(jù)教師訪談提綱與學(xué)生訪談提綱，針對(duì)孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)進(jìn)行深入訪談，并運(yùn)用扎根理論對(duì)訪談原始資料進(jìn)行三級(jí)編碼分析，探討跨文化背景下孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)這一研究主題。本研究得出六個(gè)結(jié)論一、部分孔子學(xué)院武術(shù)教師制定的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在一定偏差。二、部分孔子學(xué)院武術(shù)課程安排、教師教學(xué)方法與學(xué)生特點(diǎn)不太匹配。三、專業(yè)教學(xué)資源的缺失限制競(jìng)技武術(shù)的教學(xué)。四、5所孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)無統(tǒng)一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。五、武術(shù)教師采用中英文結(jié)合教學(xué)，教師英語交流能力在教學(xué)中十分重要。六、本研究提出“寓拳種技擊于健身娛樂中”的教學(xué)理念。即以激發(fā)學(xué)生興趣為首要教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容突出武術(shù)的拳種技擊特色，努力營(yíng)造亦師亦友的分享型學(xué)習(xí)氛圍。

簡(jiǎn)介：陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論新時(shí)期女作家對(duì)家族史的寫作姓名馮雋申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師唐晴川20070401ABSTRACT；THEFAMILYSUBJECTLIKELIFE，THEDEATHTHE10VEANDSOONOTHERSUBJECTSEXISTSEQUALLYINTHELITERATURECREATIONTHEFAMILYHISTORYTOOKONEKINDOFIMPORTANTWRITINGRESOURCESENABLETHEFAMILYNOVELTOBECOMETHEPERFORMANCECOMPLEXANDTHERICHHISTORYANDTHEHUMANITIESCONTENTNARRATIONEFFECTIVELYSINCETHENEWTIME，THEFAMILYNOVELEREATIOLLHASBECOMECOL／LWIOBPRACTICE。HASWONTHEREADERANDTHECRITICSFAVORANDTHEATTENTIONBYITSTHEMEREFERRINGINPARTICULARTOTHEMULTITUDINOUSWOMENWRITERSALSOCONVERGEONTHISCREATIONTIDALCURRENTANDCAUSESTHEWORKBYITSINTENSELIFECONSCIOUSNESSANDTHEUNIQUENARRATIVEWAYTODEMONSTRATETHEDIFFEREMKINDESTHETICSMEANTSOTHETEXTHADTHENEWEMOTIONFORMANDTHECULTURALCONNOTATIONTHESETEXTSBOTHHAVETHEGENERALCHARACTERISTICWHICHNARRATIVESANDHASINTHESTYLEINDIVIDUALITYDIFFERENCETHISARTICLEISFORTHEPURPOSEOFTOITWORKBYTHEMACROSCOPICCONTEMPLATION，NAMELYCOMBSTHISTIMEWOMENWRITERSFAMILYHISTORYWRITINGFROMTHEGENERALCHARACTERINTHECULTURALSIGNIFICANCE，THEGENDERCONNOTATIONANDTHEUNIQUEVALUETHISARTICLEDIVIDESINTOTHREEPARTSTOLAUNCHTHEELABORATIONSEPARATELYHASDISCUSSEDWOMENWRITERSFAMILYHISTORYWRITINGSINCETHENEWTIMEFROMTHECULTURALFIELDOFVISIONANDTHEFEMININEPERSPECTIVEFIRSTCHAPTERFROMCULTURALFIELDOFVISIONDISCUSSSOSWOMENWRITER’SFAMILYHISTORYWRITINGSINCETHENEWTIMEANALYZESHISTORYCULTURALCONTEXTOFTHEWOMGNWRITERSFAMILYNOVELPRESPEROUS，REVEALSITSPROFOUNDCULTURALCONNOTATIONSECONDCHAPTERDISCUSSESWOMENWRITERSFAMILYHISTORYWRITINGFROMTHEFEMININEPERSPECTIVEANALYZESTHEVALUEANDTHESIGNIFICANCEOFWOMENWRITERSFAMILYWRITINGINTHESTANDPOINTOFWOMENWRITERSWRITING，EXPOUNDSITSGENDERCONNOTATIONFROM‘THESTORY’AND‘“THEDISCOURSE”IN‘THESTORY’PARTELABORATESTHEWOMENWRITERSFAMILYWRITINGINTHREEASPECTSTHEMATRIARCHALCLANMYTHCONSTRUCTIONTHEHISTORYANDTHEGENDERNARRATIVES，THECHARACTERSWRITINGPATTERNIN、HEDISCOURSE“PARTMAINLYUSINGTHEFEMALENARRATIVESTHEORYSTUDYSTHEWOMENWRITEDSFAMILYWRITINGFROMTHESOUNDANDTHEGENDERAUTHORITYTHENARRATIVEPERSPECTIVE，THENARRATIONDISCOURSETHIRDCHAPTERKNOWSANDUNDERSTANDSTHEVALUEANDTHESIGNIFICANCEOFWOMENWRITERSFAMILYWRITINGCRITICIZESOBJECTIVELYANDHISTORICALLYWOMENWRITERSFAMILYWRITING，ELABORATINGITFROMITSLIMITATIONANDSIGNIFICANCETWOASPECTSKEYWORDSCULTURALSIGNIFICANCE；GENDERCONNOTATION；STORY；DISCOURSE；IJNDERSTANDS

簡(jiǎn)介：生物技術(shù)是包含基因工程、細(xì)胞工程、酶工程和發(fā)酵工程四個(gè)領(lǐng)域的綜合性科學(xué)技術(shù)。在當(dāng)今世界，生物技術(shù)已經(jīng)成為各國(guó)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵技術(shù)。它廣泛的應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，制藥業(yè)，醫(yī)學(xué)，能源和環(huán)境保護(hù)。生物技術(shù)具有發(fā)展快、意義重大、與道德聯(lián)系緊密、與公共政策聯(lián)系緊密等特征。這些特征使得快速發(fā)展的生物技術(shù)給傳統(tǒng)專利法提出了巨大的挑戰(zhàn)。許多專利法傳統(tǒng)意義上原則和概念在生物技術(shù)發(fā)明中無法應(yīng)用，例如基因的發(fā)明還是發(fā)現(xiàn)。蓬勃發(fā)展的胚胎干細(xì)胞研究，則掀起了一番傳統(tǒng)專利法所不涉及的倫理之爭(zhēng)。中國(guó)，作為一個(gè)發(fā)展中的生物產(chǎn)業(yè)大國(guó)，其生物技術(shù)相關(guān)的立法與發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在著很大的差距。因此，完善生物技術(shù)相關(guān)的立法也就成為當(dāng)務(wù)之急。歐洲十分重視生物技術(shù)專利保護(hù)。在1998年，經(jīng)過了十年的漫長(zhǎng)爭(zhēng)論之后，歐洲委員會(huì)頒布實(shí)施了保護(hù)生物技術(shù)發(fā)明的歐盟生物技術(shù)指令。同時(shí)，指令在1999年轉(zhuǎn)化到歐洲專利公約的體系之內(nèi)，并于2000年的7月在歐盟各成員國(guó)內(nèi)實(shí)行?，F(xiàn)行的生物技術(shù)指令是一部效力層次高、針對(duì)性強(qiáng)、系統(tǒng)的、符合立法邏輯結(jié)構(gòu)的生物技術(shù)專門法律。指令對(duì)生物技術(shù)保護(hù)的許多問題都做了系統(tǒng)的規(guī)定，例如生物技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)方式和保護(hù)條件，與生物技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)的遺傳資源的保護(hù)和開發(fā)等。同時(shí)，指令相比歐洲專利公約，在許多問題上都做出了更明確的規(guī)定，盡管歐盟生物技術(shù)指令受到了來自成員國(guó)政府和學(xué)者的質(zhì)疑，不可否認(rèn)地，歐盟生物技術(shù)指令是歐洲生物技術(shù)立法的一個(gè)里程碑。我國(guó)生物技術(shù)立法在很大程度上是建立在借鑒歐洲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。因此，研究歐洲生物技術(shù)立法具有十分重要的意義。本文第一章對(duì)生物技術(shù)的概念和特征進(jìn)行考察，同時(shí)分析快速發(fā)展的生物技術(shù)給專利法所帶來的挑戰(zhàn)，引出我國(guó)加強(qiáng)生物技術(shù)專利保護(hù)的必要性。第二章，本文首先介紹了歐盟生物技術(shù)指令的立法背景、立法目的和主要內(nèi)容。接著，本文著重闡述了歐盟生物技術(shù)指令對(duì)生物技術(shù)保護(hù)的影響，主要體現(xiàn)在肯定基因?qū)儆诎l(fā)明可以授予專利、提高了工業(yè)實(shí)用性審查標(biāo)準(zhǔn)；肯定轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物可以授予專利、明確主要生物學(xué)方法的判斷標(biāo)準(zhǔn)和微生物方法獲得動(dòng)植物品種的專利權(quán)問題；指出衡量違反道德的標(biāo)準(zhǔn)和方法。同時(shí)，本文客觀的評(píng)價(jià)了指令對(duì)歐洲生物技術(shù)立法所帶來的影響。第三章，本文首先介紹了我國(guó)生物技術(shù)立法的現(xiàn)狀。接著，本文客觀的指出我國(guó)現(xiàn)階段生物技術(shù)立法上的不足。最后，通過借鑒歐盟生物技術(shù)指令在例如基因資源保護(hù)、動(dòng)植物品種和道德問題的規(guī)定，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情得出我國(guó)相關(guān)生物技術(shù)立法上的一些啟示。總的來說，本文希望通過對(duì)歐盟生物技術(shù)指令的解讀和相關(guān)案例的分析，為我國(guó)生物技術(shù)相關(guān)立法的完善提出指導(dǎo)性建議。

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于成功智力的物理學(xué)史的教學(xué)運(yùn)用研究姓名韓靜波申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師程燕平20090604一歸納”方式、“物理學(xué)史沖突會(huì)話’’方式、“物理學(xué)史探究”方式。關(guān)鍵詞物理學(xué)史；成功智力；教學(xué)實(shí)踐；創(chuàng)新；運(yùn)用Ⅱ

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼1044510445學(xué)號(hào)20120130200973020097分類號(hào)G4G420研究生類別研究生類別全日制全日制碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目論文題目新課程改革背景下教師教學(xué)方式的演進(jìn)新課程改革背景下教師教學(xué)方式的演進(jìn)基于教師生活史的個(gè)案研究基于教師生活史的個(gè)案研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱教育學(xué)原理教育學(xué)原理申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名楊萍楊萍指導(dǎo)教師趙昌木趙昌木教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間2012016年6月8日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：Y893互48分類號(hào)密級(jí)單位代碼Q§12學(xué)號(hào)2QQ323笪西北大學(xué)碩士學(xué)位論文作者魏飛專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授學(xué)位授予日期二OO六年五月ABSTRACTTHISARTICLEMAINLYDISCUSSESTHEADJUSTMENTOFBRITAIN’SPOLICYTOEUROPEANINTEGRATIONIN1950S，F(xiàn)ROMTHE“WAITANDSEE’’TOPOSITIVEOPPOSITIONANDCONFRONTATION，AND矗NALLYFORCEDTOAPPLYTOJOINTHEEUROPEANCOMMUNITY．THISARTICLEANALYSESTHEREASONSOFTHEDEVELOPMENTOFBRITISHEUROPEANPOLICYFROMBOTHINTERNALANDEXTERNAL．EXTERNALFACTORSINCLUDETHEDEVELOPMENTOFTHECOLDWARSITUATION，THEPROGRESSOFEUROPEANINTEGRATION，THEATTITUDEOFTHEUNITEDSTATES；INTERNALFACTORSINCLUDETHEGOVERNMENTDECISIONMAKING，POLITICALPARTIES，INTERESTGROUPS’ATTITUDE，DIPLOMATICTRADITIONANDPUBLICATTITUDEIS．FINALLYTHECONCLUSIONISTHATTHEBLAMEOFMISSEDTHEBOATOFMESSINACAN’TCOMPLETELYONBRITISHGOVERNMENT．BUTINTHE1950STHEBRITISHDONOTHAVETHECONDITIONSTOJOINTHEEUROPEANINTEGRATIONPROCESSKEYWORDEUROPEANINTEGRATION；BRITAIN；AMERICA；EUROPEANPOLICY；COMMONWEALTH

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多歐洲博物館年度獎(jiǎng)(EMYA)評(píng)獎(jiǎng)體系研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：華東政學(xué)校代碼學(xué)號(hào)法虧院博士學(xué)位論文法律因果關(guān)系理論學(xué)說史述評(píng)1027604202011道德歸責(zé)背景下的原因構(gòu)成理論研究姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師論文提交日期韓強(qiáng)法律史外國(guó)法律史何勤華教授2007年5月6日雖然人類系統(tǒng)地研究法律因果關(guān)系問題僅有百余年的歷史，但在羅馬法時(shí)代和早期普通法系中就具備了初步的法律因果關(guān)系觀念。羅馬法上對(duì)法律因果關(guān)系的描述是“INJURENONREMOTACAUSASODPROXIMASPECTATOR”，即在法律中，我們所探尋者為近因而非遠(yuǎn)因。羅馬人的法律中已經(jīng)明確提出能夠承擔(dān)法律責(zé)任的原因僅限于近因，并且將因果關(guān)系問題與責(zé)任問題緊緊地聯(lián)系在了一起。在普通法歷史上對(duì)因果關(guān)系問題最早作出論述的是FRANCISBACON。他在1596年出版的法律箴言一書中對(duì)法律因果關(guān)系作出了影響深遠(yuǎn)的評(píng)論，他認(rèn)為在法律上應(yīng)將原因限定于直接原因之上，據(jù)此裁判案件就不需要將原因追究到更遠(yuǎn)的程度。伴隨著工業(yè)時(shí)代的到來，侵權(quán)案件在各國(guó)的民事糾紛中逐漸取得重要地位，與之相對(duì)應(yīng)的侵權(quán)行為法也獲得了極大的發(fā)展。侵權(quán)行為法的發(fā)展使得侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)問題變得越來越重要，于是與歸責(zé)緊密相關(guān)的法律因果關(guān)系問題也就引起了法律學(xué)者的極大關(guān)注。這就是百余年來法律因果關(guān)系理論獲得空前發(fā)展的歷史原因。由于20世紀(jì)之前，主流的法學(xué)研究被概念法學(xué)或分析法學(xué)所壟斷，因此當(dāng)時(shí)的因果關(guān)系學(xué)說也具有濃厚的概念法學(xué)色彩。概念法學(xué)影響下的普通法系侵權(quán)行為法理論產(chǎn)生了不計(jì)其數(shù)的法律因果關(guān)系學(xué)說，其中具有重要影響的是“必要條件理論”、“可能的或自然的結(jié)果理論”、“實(shí)質(zhì)因素理論”、“直接結(jié)果和表面安全理論”。大陸法系和普通法系傳統(tǒng)上均以“必要條件”作為判斷因果關(guān)系之標(biāo)準(zhǔn)。在大陸法系必要條件被稱為“CONDITIONSINEQUANONE”，在普通法系則被叫I致‘‘若無一則不’’規(guī)則BUTFORRULE。以必要條件理論衡量因果關(guān)系的經(jīng)典公式為若無被告之加害行為，則不會(huì)發(fā)生原告的損害結(jié)果。據(jù)此，被告的行為必須構(gòu)成損害結(jié)果發(fā)生的不可欠缺的條件，才能夠成立作為歸責(zé)基礎(chǔ)的因果關(guān)系?！翱赡艿幕蜃匀坏慕Y(jié)果”理論最早由美國(guó)著名侵權(quán)法專家BOHLEN教授在1901年加以系統(tǒng)地闡發(fā)。所謂“可能的或自然的結(jié)果”理論就是指從因果關(guān)系的角度來看，錯(cuò)誤行為人僅對(duì)可能的損失結(jié)果負(fù)責(zé)而己?！皩?shí)質(zhì)因素”理論由美國(guó)著名的侵權(quán)法專家JEREMIAHSMITH教授于1911年正式創(chuàng)立。該理論在美國(guó)具有極大的影響力，被侵權(quán)行為法重述和侵權(quán)行為法第二次重述采納作為處理因果關(guān)系問題的基本原則。該理論認(rèn)為檢驗(yàn)近因或法律因果關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)是被告的行為必須是造成損害結(jié)果發(fā)生的一個(gè)實(shí)質(zhì)性的因素。“直接結(jié)果”和“表面安全”理論由美國(guó)的BCALE教授率先全2

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文上海新感覺中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史中“新感覺”的發(fā)生與發(fā)展研究（19281936）姓名張屏瑾申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師王曉明20070401

簡(jiǎn)介：分類號(hào)PQ密級(jí)／玄研⑥單位代碼10422學(xué)號(hào)710L廿，口R∥蔡辦孽SHANDONGUNIVERSITY碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE專業(yè)學(xué)位論文題目“改訓(xùn)111人權(quán)侖鉑力對(duì)蛔硫湯餳景勻響私E塒K饑∞哥7／記邑岬帆厶丸蚴仞九饑H帥MR；19觚研訛力HG／,厶刀砌砌幾作者姓名座啦培養(yǎng)單位籩緩鹺2專業(yè)名稱弦繾圣吐絲絲2指導(dǎo)教師垂緣紅放絲合作導(dǎo)師認(rèn)門年弓月L。日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要???????????????????????????????????????????????．1ABSTRACT??????．．????????????????????????????????????3弓I言??????????????????．?????????????????????????????1第一章英國(guó)與歐洲人權(quán)公約?????????????????????????????3一、歐洲人權(quán)公約的產(chǎn)生和發(fā)展????????????????????3二、歐洲人權(quán)公約的主要內(nèi)容?????????????????????3三、歐洲人權(quán)公約的主要特點(diǎn)?????????????????????5四、英國(guó)與歐洲人權(quán)公約的關(guān)系????????????????????6第二章對(duì)英國(guó)憲法形式的影響?????????????????????????????9一、英國(guó)的不成文憲法傳統(tǒng)????????????????????????9二、不成文憲法的成文化????????????????????????．10第三章對(duì)議會(huì)主權(quán)的影響????????????????????????????????12一、英國(guó)議會(huì)主權(quán)的含義????????????????????????．12二、歐洲人權(quán)公約對(duì)議會(huì)主權(quán)的影響?????????????????．14第四章對(duì)基本權(quán)利保護(hù)的影響????????????????????????????．．16一、基本權(quán)利保護(hù)方式的轉(zhuǎn)變??????????????????????．16二、受影響的具體權(quán)利?????????????????????????．17結(jié)語??????????????????????????????????????????????。23參考文獻(xiàn)??????????????????????????????????????．24至L【謝???????????????????????????????。????????????。??．25

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC牟中研鬣火垮碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名曾麗娟申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全日制碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師姓名范新干教授碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISSTUDYONTHECOMMONLYUSEDWORDSATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTF0RTHEMADEGREEINLITERATUREBYZENGLIJUANPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORFANXINGANACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATURE盈粵嗎塑一APPROVEDMAY2016

簡(jiǎn)介：／一分類號(hào)牟中唯J『鬣火垮密級(jí)編號(hào)碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名程丹丹申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別蘭∑旦魚L翌蘭II一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)政治學(xué)理論指導(dǎo)教師姓名墮芏堊塾焦趟刪讎㈦籬一主L蜷薏五叢蘭THETRADITIONALRELATIONSHIPOFTHELANDLORDANDTHETENANTAFFECTSTHE’。NOFIGHT‘MENTALITYOFSHARECROPPINGONTHEEARLYSTAGEOFLANDREFORMACASESTUDYINTIANPINGVILLAGSICHUANPROVINCECASESTUTLYIN1LANPLNVAGENANROYINCEA‘ATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINLAWBYDANDANCHENGPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEADVANCEDSTUDIESININNOVATIONCENTERFORRURALREFORMANDDEVELOPMENTCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORJUNYACHENACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATURE俘移APPROVEDMAY2017