簡(jiǎn)介：ADISSERTATIONINPHYSICALEDUCATIONCHINASPORTSDAILYCURRENTSITUATIONOFSOCIALSPORTSNEWSCOVERAGEANDTHERESEARCHONTHECOUNTERMEASURESOFITSSUSTAINABLEDEVELOPMENTHANJINSUPERVISORBYPROFESSORYUXIAOGUANGSHENYANGSPORTUNIVERSITYMARCH2014沈陽(yáng)體育學(xué)院碩士學(xué)位論文摘要摘要中國(guó)選手在雅典、北京、倫敦三屆奧運(yùn)會(huì)上的突出表現(xiàn)，以及突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，不僅讓奧運(yùn)會(huì)成為全球60多億人口積極參與的人類盛會(huì)，也為奧運(yùn)在全世界的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。盡管中國(guó)已經(jīng)是當(dāng)之無(wú)愧的奧運(yùn)金牌大國(guó)，但與世界體育強(qiáng)國(guó)相比，尚有差距。這種差距主要表現(xiàn)在體育人口的不足，大眾參與度不高，以及國(guó)民體質(zhì)的尚待加強(qiáng)，即社會(huì)體育理所當(dāng)然地成為了中國(guó)由體育大國(guó)邁向體育強(qiáng)國(guó)的最大桎梏。在從體育大國(guó)邁向體育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代背景下，研究大眾媒體對(duì)社會(huì)體育新聞的報(bào)道有著劃時(shí)代的重要意義，媒體的宣傳作用是一劑有效催化劑，它可以準(zhǔn)確傳達(dá)國(guó)家政府信息，即方針、政策，同時(shí)優(yōu)秀的報(bào)道篇目可以喚起民眾的關(guān)注度，激發(fā)民眾的參與熱情與激情。相對(duì)于其他的專業(yè)體育報(bào)刊，中國(guó)體育報(bào)對(duì)社會(huì)體育的關(guān)注度是最高的，社會(huì)體育報(bào)道的數(shù)量與質(zhì)量也是最突出的。本文選取中國(guó)體育報(bào)作為研究對(duì)象，結(jié)合傳播學(xué)以及新聞編輯學(xué)相關(guān)理論，例如議程設(shè)置功能理論、“把關(guān)人”理論以及報(bào)紙版面、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)等相關(guān)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新等等，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、內(nèi)容分析法、比較分析法對(duì)文本進(jìn)行分析研究，概括出中國(guó)體育報(bào)社會(huì)體育新聞報(bào)道現(xiàn)狀，總結(jié)出存在的相關(guān)問(wèn)題，提出可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。通過(guò)文本分析得出中國(guó)體育報(bào)在報(bào)道數(shù)量上，競(jìng)技體育新聞數(shù)量居高不下，社會(huì)體育新聞數(shù)量難以與之抗衡，媒體主觀意識(shí)形態(tài)構(gòu)成議題設(shè)置方向偏離；在報(bào)道體裁上，社會(huì)體育報(bào)道方式單一，以簡(jiǎn)短消息為主，缺乏深度報(bào)道；在報(bào)道版面上，綜合版面缺失“社體”，固定版面報(bào)道模式僵化。通過(guò)以上分析，面對(duì)比較突出的問(wèn)題，中國(guó)體育報(bào)應(yīng)努力做到競(jìng)技體育和社會(huì)體育“兩手都要抓，兩手都要硬”；提升新聞報(bào)道策劃水準(zhǔn)，加強(qiáng)深度報(bào)道，優(yōu)化文字寫作，以此體現(xiàn)平面媒體社會(huì)體育新聞報(bào)道的真正內(nèi)涵；擴(kuò)充社會(huì)體育新聞版面，挖掘社會(huì)體育新聞的傳播價(jià)值。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞中國(guó)體育報(bào)；中國(guó)體育報(bào)；社會(huì)體育新聞；社會(huì)體育新聞；報(bào)道現(xiàn)狀；報(bào)道現(xiàn)狀；發(fā)展對(duì)策發(fā)展對(duì)策

簡(jiǎn)介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHESTRATEGICRESEARCHOFGAMEININTEMATIONALSPORTSDISCOURSEPOWEROFCHINAAUTHOR．W．ANGSHUANGSUPERVISORPROF．ZIJIANZHAOPHYSICALEDUCATIONANDTRAININGDEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATIONMARCH．2014摘要隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)際政治權(quán)力間的斗爭(zhēng)日益激烈，不論硬實(shí)力還是軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，角逐話語(yǔ)權(quán)已經(jīng)被各國(guó)擺到重要地位。在體育領(lǐng)域，中國(guó)體育對(duì)國(guó)際體育話語(yǔ)權(quán)的訴求也越來(lái)越迫切。中國(guó)競(jìng)技體育水平突飛猛進(jìn)，可由中國(guó)體育在國(guó)際中的處境表面，中國(guó)體育擁有的話語(yǔ)權(quán)與中國(guó)體育當(dāng)前的實(shí)力極不匹配。論文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、案例分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、系統(tǒng)科學(xué)法、等研究方法，通過(guò)對(duì)中國(guó)體育話語(yǔ)博弈策略的研究，梳理先期資料，歸納、分析，基于多學(xué)科理論，試圖從實(shí)證角度找出一套適合中國(guó)體育爭(zhēng)奪國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的策略。指出了中國(guó)體育爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)的困局、以及困局產(chǎn)生的根源和困局對(duì)中國(guó)國(guó)際體育話語(yǔ)權(quán)爭(zhēng)奪的阻遏，通過(guò)對(duì)外交學(xué)、人文社會(huì)學(xué)、新聞傳播學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科相關(guān)理論數(shù)理分析，運(yùn)用跨學(xué)科理論基礎(chǔ)探討中國(guó)體育話語(yǔ)權(quán)的提升策略。研究結(jié)果表明1中國(guó)體育的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)還很缺失，與中國(guó)體育實(shí)力不匹配；2中國(guó)體育長(zhǎng)期閉門自練，對(duì)外傳播力度不夠，且對(duì)外傳播技巧欠缺；3中國(guó)體育話語(yǔ)權(quán)缺失，有中國(guó)體育自身因素，也有國(guó)外因素的阻遏；4中國(guó)體育在國(guó)際體育組織中，缺乏核心人物；5中國(guó)體育人士深受中國(guó)傳統(tǒng)文化影響，爭(zhēng)奪意識(shí)較弱；6現(xiàn)代體育起源于西方，中國(guó)未參與規(guī)則制定；7中國(guó)過(guò)多的發(fā)展硬實(shí)力，軟實(shí)力起步較晚；8“西強(qiáng)東弱”的彤響。針對(duì)以上結(jié)論。提出以下建議1中國(guó)體育要用自己的話語(yǔ)來(lái)定位自己的國(guó)際身份，而不是被他國(guó)的話語(yǔ)定位；2大力支持具有世國(guó)際影響力的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入國(guó)際體育組織。3堅(jiān)決抵制國(guó)外媒體對(duì)中國(guó)體育的惡意扭曲，增強(qiáng)中國(guó)體育話語(yǔ)還原能力；對(duì)外為中國(guó)體育爭(zhēng)奪國(guó)際話語(yǔ)權(quán)營(yíng)造有利環(huán)境；4對(duì)內(nèi)提升實(shí)力。繼續(xù)增強(qiáng)中國(guó)體育整體實(shí)力，提高中國(guó)體育人士整體素質(zhì)；5大力宣揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，使更多的西方人接受膜拜中國(guó)文化；6發(fā)展基礎(chǔ)性的人文和社會(huì)科學(xué)研究，構(gòu)建有中國(guó)特色的、有國(guó)際影響力的學(xué)術(shù)概念和話語(yǔ)；7把體育融入外交，增強(qiáng)中國(guó)體育話語(yǔ)權(quán)。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人參與盛事，對(duì)中國(guó)體育爭(zhēng)奪國(guó)際話語(yǔ)權(quán)有重要的推動(dòng)作用；8堅(jiān)持發(fā)展硬實(shí)力的同時(shí)，大力發(fā)展軟實(shí)力；9各領(lǐng)域都在為爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)而努力，借鑒其他領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)。最后以北京奧運(yùn)會(huì)舉辦之前成功化解國(guó)外質(zhì)疑危機(jī)以及各國(guó)獎(jiǎng)牌榜博弈和

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20110711文學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)體育報(bào)刊的“分眾化”發(fā)展探析學(xué)位申請(qǐng)人張雷指導(dǎo)教師彭煥萍教授學(xué)位類別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)新聞學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一四年五月

簡(jiǎn)介：⑧碩士學(xué)位論文中、美體育教練員崗位培訓(xùn)體系的基本特征及其啟示論文作者成佩指導(dǎo)教師王健教授學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向?qū)W校體育學(xué)華中師范大學(xué)體育學(xué)院2013年5月⑧碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名獻(xiàn)1飄F日期勱弓年歲月垮日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。作者簽名凈√艱日期ZD歷年5月珥日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；赝救ね催M(jìn)卮；旦主生；旦二生；旦三生筮魚作者簽名隊(duì)名啦日期功F弓年S飼珥日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：I添加個(gè)人信息添加個(gè)人信息北京體育大學(xué)（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一六年十二月十六日REASEARCHONFIGUREREPORTABOUTTABLETENNISPLAYERSINCHINASPORTSDAILY中國(guó)體育報(bào)關(guān)于乒乓球運(yùn)動(dòng)員的人物報(bào)道研究中國(guó)體育報(bào)關(guān)于乒乓球運(yùn)動(dòng)員的人物報(bào)道研究培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師III北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交中國(guó)體育報(bào)關(guān)于乒乓球運(yùn)動(dòng)員的人物報(bào)道研究是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名龔勁龔勁日期二〇一六年十二月十六日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10165學(xué)號(hào)201212220020遣掌師花火學(xué)體育碩士學(xué)位論文⑨東北三省民族傳統(tǒng)體育專業(yè)研究生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究作者姓名石曉博研究方向?qū)熜彰湫g(shù)教學(xué)與訓(xùn)練苗福盛教授2014年6月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要高等人才培養(yǎng)是我國(guó)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略方針的重點(diǎn)，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要力量，研究生作為國(guó)家科教發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要人力資源，擔(dān)負(fù)著國(guó)家創(chuàng)新科技和奪取世界經(jīng)濟(jì)制高點(diǎn)的艱巨任務(wù)N3。高層次人才的培養(yǎng)，關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科教近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃發(fā)展的實(shí)施，進(jìn)而影響到人民的生活水平和國(guó)家在國(guó)家中的地位等。為了加快和適應(yīng)發(fā)展的進(jìn)程，高等人才開始大批量培養(yǎng)。但隨著工業(yè)化的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代科技的發(fā)展徹底改變了現(xiàn)代生產(chǎn)方式，勞動(dòng)力被自動(dòng)化機(jī)械所替代，社會(huì)需求呈下降趨勢(shì)。高等人才培養(yǎng)數(shù)量和社會(huì)需求出現(xiàn)了供需矛盾，造成我國(guó)目前就業(yè)趨勢(shì)嚴(yán)峻。在民族體育所有體育學(xué)科當(dāng)中，民族傳統(tǒng)體育這一學(xué)科屬于二級(jí)學(xué)科，它屬于一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，民族傳統(tǒng)體育主要是以武術(shù)為主，包含了一些傳統(tǒng)的養(yǎng)生和民間的一些體育項(xiàng)目心1。民族傳統(tǒng)體育這一專業(yè)的就業(yè)問(wèn)題已被受全球的關(guān)注以及成為社會(huì)討論的熱點(diǎn)問(wèn)題。研究生的就業(yè)狀況是國(guó)家和家庭對(duì)于教育投資和回報(bào)最直接的體現(xiàn)。招收該專業(yè)碩士生的高等學(xué)校和招生數(shù)量不斷增多，但相關(guān)就業(yè)方面的研究還沒(méi)有跟上。目前統(tǒng)計(jì)和分析該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查大部分處于對(duì)本科階段的研究，但是對(duì)于研究生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查的文章只有三篇。東北三省所有高校當(dāng)中只有八所學(xué)校擁有招收該專業(yè)碩士研究生資格。黑龍江省有哈爾濱體育學(xué)院、哈爾濱師范大學(xué)。吉林省有延邊大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)。遼寧省有遼寧師范大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)體育學(xué)院。目前國(guó)家沒(méi)有專門建立該專業(yè)研究生的就業(yè)政策。了解市場(chǎng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的人才需求和用人標(biāo)準(zhǔn)等，才能使高等學(xué)校在培養(yǎng)方案和課程設(shè)置等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改變，以便于促進(jìn)研究生的就業(yè)。本文采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、邏輯分析和歸納法，對(duì)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立民族傳統(tǒng)體育專業(yè)碩士點(diǎn)的八所高等學(xué)校的2012、2013年畢業(yè)的碩士畢業(yè)生78名進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，同時(shí)對(duì)其中兩所高校中已經(jīng)畢業(yè)的兩名碩士生、個(gè)別學(xué)校的民傳專業(yè)研究生導(dǎo)師進(jìn)行訪談，了解現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展中民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的市場(chǎng)需求和近兩年本專業(yè)碩士畢業(yè)生的就業(yè)情況，專業(yè)發(fā)展前景和課程開展情況。首先通過(guò)文獻(xiàn)資料法，運(yùn)用遼寧師范大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源針對(duì)民族傳統(tǒng)體育相關(guān)的課程體系內(nèi)容設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)現(xiàn)狀、市場(chǎng)需求這幾個(gè)方面的文章進(jìn)行檢索和分析，結(jié)合本研究的近期人才需求的實(shí)際情況，參考前人對(duì)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科生就業(yè)情況、體育專業(yè)碩士畢業(yè)生就業(yè)等文獻(xiàn)資料，進(jìn)行初步整理和歸納。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)碩士畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷和該專業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)教師進(jìn)行問(wèn)卷，了解每個(gè)高校的就業(yè)政策、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等幾個(gè)方面獲取相關(guān)數(shù)據(jù)；通過(guò)對(duì)少數(shù)已經(jīng)畢業(yè)的該專業(yè)研究生和專家進(jìn)行訪談，獲得相關(guān)建議以充實(shí)和完善本論文。最終總結(jié)出就業(yè)政策、社會(huì)需求、高校和個(gè)人自身這四個(gè)因素進(jìn)行分析。

簡(jiǎn)介：2013年中北大學(xué)羽毛球團(tuán)體賽秩序冊(cè)中北大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)委員會(huì)中北大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)委員會(huì)中北大學(xué)學(xué)生工作部（處）中北大學(xué)學(xué)生工作部（處）共青團(tuán)中北大學(xué)委員會(huì)共青團(tuán)中北大學(xué)委員會(huì)2中北大學(xué)第三十三屆中北大學(xué)第三十三屆“棟梁杯棟梁杯”籃球賽競(jìng)賽規(guī)程籃球賽競(jìng)賽規(guī)程用實(shí)際行動(dòng)喜迎中共十八大的勝利召開，并進(jìn)一步活躍校園文化生活，增強(qiáng)大學(xué)生的健康意識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)我校羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及與提高，根據(jù)我校2012年競(jìng)賽計(jì)劃，決定于9月17日開始舉辦中北大學(xué)學(xué)生羽毛球賽。一、主辦單位一、主辦單位中北大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)中北大學(xué)學(xué)生工作部處共青團(tuán)中北大學(xué)委員會(huì)二、承辦單位二、承辦單位中北大學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)院三、競(jìng)賽日期三、競(jìng)賽日期9月17日9月26日四、競(jìng)賽地點(diǎn)四、競(jìng)賽地點(diǎn)中北大學(xué)文體中心四層羽毛球館五、報(bào)名與參加辦法五、報(bào)名與參加辦法凡被我校正式招收的大學(xué)生（含研究生、本、專科生）均可報(bào)名參加，報(bào)名以學(xué)院為單位，組成一隊(duì)，限報(bào)運(yùn)動(dòng)員5人（3男2女），領(lǐng)隊(duì)（必須由院領(lǐng)導(dǎo)（必須由院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任擔(dān)任）、教練各1名，報(bào)名單要求電子稿、打印稿各一份于9月10日17時(shí)前報(bào)體育與藝術(shù)學(xué)院三層體育系小球類課程組辦公室。9月12日1730時(shí)在體育系小球課程組辦公室抽簽分組，請(qǐng)報(bào)名參賽的各院準(zhǔn)時(shí)參加。六、競(jìng)賽辦法六、競(jìng)賽辦法1比賽采用分組循環(huán)、交叉淘汰比賽的方法。2每場(chǎng)團(tuán)體比賽采用3場(chǎng)2勝制；每場(chǎng)比賽采用3局2勝制；每局為21分制。團(tuán)體對(duì)抗賽第一場(chǎng)為男子單打；第二場(chǎng)為女子單打；第三場(chǎng)為男子雙打；全隊(duì)最多只允許一名運(yùn)動(dòng)員參加二項(xiàng)。3名次決定，勝一場(chǎng)得2分，負(fù)一場(chǎng)得1分，棄權(quán)得零分，積分多者列前，如兩隊(duì)以上積分相等，按相互間得失分率計(jì)算，高者列前。4小組賽采用單循環(huán)賽制，每個(gè)小組積分前4名進(jìn)入復(fù)賽，如勝率相同，小組賽對(duì)戰(zhàn)獲勝者排名在前，如出現(xiàn)多隊(duì)勝負(fù)關(guān)系相套，則將球隊(duì)所有比賽得分相加，總分高者排名在前。5復(fù)賽開始采用交叉循環(huán)賽制。取小組前兩名進(jìn)入半決賽。

簡(jiǎn)介：范亞榮不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)初中生執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究I摘要研究目的本研究基于已有的關(guān)于體育鍛煉與學(xué)業(yè)成績(jī)、體育鍛煉與執(zhí)行功能、執(zhí)行功能與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，以初二年級(jí)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以中等強(qiáng)度體育鍛煉的累積時(shí)間為干預(yù)手段，探討不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)初中生執(zhí)行功能與學(xué)業(yè)成績(jī)的影響，并進(jìn)一步通過(guò)路徑分析方法探討執(zhí)行功能在體育鍛煉與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系中所起的作用，如果研究能夠證明體育鍛煉對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)具有積極的促進(jìn)作用，那么該結(jié)果不僅說(shuō)服校方和家長(zhǎng)正視和保證孩子的體育活動(dòng)時(shí)間提供有力的依據(jù)，同時(shí)為體育教師在教學(xué)工作中“保質(zhì)保量”的上好體育課提供理論參考。研究對(duì)象與方法采用方便取樣的原則選取揚(yáng)州市某中學(xué)初二年級(jí)5個(gè)平行班共300名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，采用抽簽的方式將5個(gè)班隨機(jī)分為4個(gè)實(shí)驗(yàn)班和1個(gè)對(duì)照班進(jìn)行不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉的干預(yù)，5個(gè)班由同一名體育教師上課。實(shí)驗(yàn)干預(yù)持續(xù)8周。實(shí)驗(yàn)前后對(duì)所有被試的執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行測(cè)量，執(zhí)行功能測(cè)量在計(jì)算機(jī)上完成，對(duì)被試實(shí)驗(yàn)前、后的測(cè)量數(shù)據(jù)采用單因素方差分析、多因素方差分析、重復(fù)測(cè)量方差分析、線性回歸、BOOTSTRAP法非參數(shù)百分位法的統(tǒng)計(jì)方法考察不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)初中生執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績(jī)的影響，并探討執(zhí)行功能在體育鍛煉與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系中所起的作用。研究結(jié)果1不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)初中生執(zhí)行功能整體F3．373、抑制功能／73．656和轉(zhuǎn)換功能F2．622，具有顯著影響尸0．05。2不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)初中生學(xué)業(yè)成績(jī)總分戶0．601、語(yǔ)文／70．570、數(shù)學(xué)／70．734和英語(yǔ)戶O．406沒(méi)有顯著影響胗0．05。3實(shí)驗(yàn)3組LLCI0．0221，ULCII．9572、實(shí)驗(yàn)4組LLCI0．1817，ULCI2．5515與對(duì)照組相比，執(zhí)行功能對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的間接效應(yīng)具有顯著性。研究結(jié)論1體育鍛煉能夠?qū)Τ踔猩囊种乒δ芎娃D(zhuǎn)換功能產(chǎn)生影響。當(dāng)累積進(jìn)行中等強(qiáng)度體育鍛煉的時(shí)間達(dá)到20MIN以上時(shí)，效果最佳。2實(shí)驗(yàn)持續(xù)周期對(duì)體育鍛煉與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系有影響。實(shí)驗(yàn)周期至少應(yīng)在8周以上。3執(zhí)行功能是體育鍛煉對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生影響的路徑之一。尤其是轉(zhuǎn)換功能效果顯著。范亞榮不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)初中生執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究IIIABSTRACTFIIIINIIIIIITLLHIIFLLLLILLLLIILY3130753OBJECTIVEBASEDONTHERELATEDREFERENCESABOUTPHYS,CCALEXERCISEAN而ACADEMICPERFORMANCE、PHYSICALEXERCISEANDEXECUTIVEFUNCTIONASWELLASEXECUTIVEFUNCTIONANDACADEMICPERFORMANCE，THISSTUDYUSESLITERATUREDATA，EXPERIMENTAL，MATHEMATICALSTATISTICSANDOTHERRESEARCHMETHODSWITHPREVENTIVEMEASUREOFCUMULATIVETIMEFORMODERATEINTENSITYPHYSICALACTIVITYTOEXPLOREGRADETWOJUNIORSTUDENTS’EXECUTIVEFUNCTIONANDACADEMICPERFORMANCEFORMODERATEINTENSITYPHYSICALACTIVITYINDIFFERENTTIME，ANDTOFURTHEREXPLOREEXECUTIVEFUNCTIONINPHYSICALTRAININGANDACADEMICACHIEVEMENTINTHEPATHANALYSISMETHOD．IFRESEARCHERSCANPROVETHATPBYSICALEXERCISEHASAPOSITIVEROLEFORACADEMICPERFORMANCE，THENTHERESULTISNOTONLYANEFFECTIVEBASISTOCONVINCETHESCHOOLANDPARENTSOFENSURINGCHILDREN’SPHYSICALACTIVITYTIMEASWELLASPROVIDINGTHEORETICALREFERENCEFORPETEACHERSINTHETEACHINGPROCESS．SUBJECTSANDMETHODSONTHEPRINCIPLEOFEASIERTOGETSAMPLES，THERESEARCHERSCHOOSE300GRADETWOJUNIORSTUDENTSINFIVEPARALLELCLASSESINYANGZHOUASSUBJECTS，THENFIVECLASSESARERANDOMLYDIVIDEDINTOFOUREXPERIMENTALCLASSANDACONTROLCLASSBYBALLOTMANNER．USINGTHESAMETEACHERTOCONDUCTAMODERATEINTENSITYPHYSICALACTIVITYINTERVENTIONSINDIFFERENTTIMES．THEEXPERIMENTALINTERVENTIONLASTSFOR8WEEKS．THEACADEMICPERFORMANCEANDEXECUTIVEFUNCTIONARETESTEDBEFOREANDAFTERTHEEXPERIMENT，THELATTERISTESTEDONCOMPUTERS．THETESTINGRESULTSWILLBECOUNTEDBYSINGLEFACTORVARIANCEANALYSIS，MULTIVARIATEVARIANCEANALYSIS，REPEATEDMEASURESVARIANCEANALYSIS，LINEARREGRESSIONANDBOOTSTRAPMETHODNONPARAMETRICPERCENTILEMETHODTOINVESTIGATETHEEFFECTSOFMODERATEINTENSITYPHYSICALACTIVITYINDIFFERENTTIMESFORJUNIORSTUDENTS’ACADEMICPERFORMANCEANDEXECUTIVEFUNCTIONS，ANDFURTHEREXPLORETHEROLEOFEXECUTIVEFUNCTIONINPHYSICALEXERCISESANDACADEMICPERFORMANCE．RESEARCHINGRESULTS1DIFFERENTTIMEOFMODERATEINTENSITYEXERCISEONJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTSPERFORMWHOLEFUNCTIONF3．373，SUPPRESSIONFUNCTION廬3．656ANDCONVERSIONFUNCTIONSF2．622，HASASIGNIFICANTEFFECTP0．05．2DIFFERENTTIMEOFMODERATEINTENSITYEXERCISEONJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTSACADEMICACHIEVEMENTSCORESF0．601，CHINESEF0．570，MATHEMATICSF0．734ANDENGLISHF0．406HADNOSIGNIFICANTEFFECTPO．053EXPERIMENT3GROUPSLLCI0．0221，ULCI1．9572，EXPERIMENTAL4GROUPSLLCI0．1817，ULCI2．5515COMPAREDTOTHECONTROLGROUP，EXECUTIVEFUNCTIONON

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)暨學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作所取得成果的總結(jié)，內(nèi)容真實(shí)。除文中特別加以標(biāo)注和致謝之處，論文不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得本?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一道工作的同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。?一虢攤池簽字日期．29怍6月知學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解吉林體育學(xué)院有關(guān)碩士學(xué)位論文著作權(quán)的管理規(guī)定。特授權(quán)吉林體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明關(guān)鍵詞體質(zhì)，主觀評(píng)價(jià)，體育生活方式，身體形態(tài)

簡(jiǎn)介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文上海市高校學(xué)生體育社團(tuán)組織發(fā)展研究以上海交通大學(xué)復(fù)旦大學(xué)同濟(jì)大學(xué)為例碩士研究生顏一瑞學(xué)號(hào)1132519006導(dǎo)師孫麒麟教授申請(qǐng)學(xué)位教育學(xué)碩士學(xué)科體育學(xué)所在單位體育系答辯日期2016年1月授予學(xué)位單位上海交通大學(xué)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)南昌大學(xué)研究生學(xué)位論文“民生民生”視野下江西省高校學(xué)生體育生活方式研究視野下江西省高校學(xué)生體育生活方式研究RESEARCHONTHESPORTSLIFESTYLEOFCOLLEGESTUDENTSINJIANGXIPROVINCEFROMTHEPERSPECTIVEOF“PEOPLESLIVELIHOOD“沈文龍沈文龍培養(yǎng)單位（院、系）體育與教育學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱郁慶定教授申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門類教育學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱體育人文社會(huì)學(xué)論文答辯日期2016年6月3日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2016年5月31日摘要II摘要摘要隨著黨中央和國(guó)務(wù)院對(duì)民生關(guān)注程度的加深以及全民健身的普及，民生體育作為一個(gè)新的詞匯進(jìn)入到相關(guān)學(xué)者和人民群眾的視野中。文章從民生的角度出發(fā)，結(jié)合體育生活方式三個(gè)組成要素體育活動(dòng)主體、體育活動(dòng)形式和體育活動(dòng)條件對(duì)江西省高校大學(xué)生展開相關(guān)調(diào)查，并得出相關(guān)結(jié)論。作者通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和訪談法對(duì)“民生”視野下江西省高校學(xué)生體育生活方式進(jìn)行分析研究，得出以下結(jié)論1大部分學(xué)生每周參加體育活動(dòng)的次數(shù)較多、并且認(rèn)為自己的體育消費(fèi)是值得的,大部分學(xué)生是根據(jù)興趣來(lái)選擇體育項(xiàng)目的。2場(chǎng)地器材等設(shè)施的稀缺對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)造成了影響；大部分學(xué)生認(rèn)為身體健康狀況對(duì)他們參與體育活動(dòng)造成了影響。3學(xué)生更愿意選擇班級(jí)同學(xué)、朋友等比較親近的人群來(lái)一起參加體育鍛煉，更青睞于不受場(chǎng)地器材限制且簡(jiǎn)單易行的項(xiàng)目。4學(xué)生的體育興趣傾向于跑步和球類運(yùn)動(dòng)；學(xué)生每周的體育運(yùn)動(dòng)的次數(shù)以及每次體育運(yùn)動(dòng)的持續(xù)時(shí)間和強(qiáng)度大都處于中等水平。5學(xué)校的課程設(shè)置及選課系統(tǒng)的設(shè)置尚需斟酌，教師的教學(xué)風(fēng)格需要改進(jìn)；家人對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)大部分持積極態(tài)度。針對(duì)以上幾點(diǎn)結(jié)論，文章給出了以下建議1學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體育價(jià)值觀中學(xué)生選擇體育項(xiàng)目的依據(jù)來(lái)改進(jìn)體育課或其他相應(yīng)體育環(huán)節(jié)。2學(xué)校應(yīng)在力所能及范圍內(nèi)免費(fèi)開放一些場(chǎng)地并購(gòu)買一些器材設(shè)施供學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉；關(guān)注學(xué)生健康狀況，從而體現(xiàn)出關(guān)注學(xué)生健康的民生主題。3學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的選課情況增設(shè)熱門課程，減少冷門課程，并定期組織專門人員了解學(xué)生的體育興趣情況。4學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的體育興趣著手，按照學(xué)生體育興趣盡可能多的開展相關(guān)項(xiàng)目，滿足學(xué)生需求。5學(xué)校應(yīng)改進(jìn)課程設(shè)置，使大部分學(xué)生能按照自己的意愿上體育課。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞體育生活方式；民生體育；高校學(xué)生

簡(jiǎn)介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERSHAOLINANDTAICHI“CULTURALCONNOTATIONSANDHENANPROVINCESPORTSRESEARCHOFNONMATTERCULTURALHERITAGEBRANDSHAPINGBYXIANGYUNMENGSUPERVISORPROFZHENDONGZHANGPHYSICALEDUCATIONANDTRAININGDEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATIONOCTOBER2014摘要摘要2006年6月2日，第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄已經(jīng)通過(guò)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，并正式公布。河南省的少林功夫、太極拳榜上有名。針對(duì)河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究發(fā)現(xiàn)，河南省非物質(zhì)傳統(tǒng)體育文化的普及，需要借助少林拳和太極拳為載體才能更有效的傳播。太極拳和少林拳的教學(xué)為今后河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)體育文化傳播提供了一種方法和傳播的平臺(tái)。以太極拳和少林武術(shù)為載體的武術(shù)技能的傳播，對(duì)道家和佛教的傳統(tǒng)體育文化起到很好的宣傳作用。對(duì)于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化內(nèi)涵會(huì)起到很大的作用。研究方法主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，專家訪談法，邏輯分析法對(duì)河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的傳統(tǒng)體育文化傳播途徑進(jìn)行研究。得出結(jié)論，以少林拳和太極拳為首的武術(shù)項(xiàng)目代表著河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵，為了更好的保護(hù)和發(fā)展河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，需要在體育教學(xué)工作中進(jìn)行少林拳和太極拳的學(xué)習(xí)和交流，少林拳和太極拳是傳播河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中傳統(tǒng)體育文化的有效途徑。通過(guò)對(duì)少林武術(shù)和太極拳的學(xué)習(xí)，以太極拳和少林武術(shù)為載體，掌握中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)將中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承下去。使用太極武術(shù)和少林文化為途徑進(jìn)行非物質(zhì)遺產(chǎn)方式的傳播是最為恰當(dāng)?shù)姆绞?。在學(xué)習(xí)技藝的同時(shí)，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的核心價(jià)值通過(guò)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行傳播。太極拳和少林武術(shù)已經(jīng)成為一個(gè)文化品牌，利用借鑒少林武術(shù)和太極拳成功模式推動(dòng)發(fā)展河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)品牌的塑造。將河南的傳統(tǒng)非物質(zhì)文化核心價(jià)值宣傳到全國(guó)乃至世界。研究得出結(jié)論如下對(duì)于河南省運(yùn)用少林武術(shù)和太極拳對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)品牌的塑造，同樣包含著以下四個(gè)方面的因素第一，少林武術(shù)和太極拳的歷史由來(lái)；第二，少林武術(shù)和太極拳蘊(yùn)含中原地域的特色；第三，少林武術(shù)與太極拳的形成擁有著佛教和道教的傳統(tǒng)中國(guó)文化核心價(jià)值；第四，河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)品牌的塑造可以沿用少林武術(shù)和太極拳的發(fā)展策略。根據(jù)以上結(jié)論，針對(duì)現(xiàn)階段河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)展?fàn)顩r和文化品牌的開展情況，提出以下建議第一，從少林與太極的文化內(nèi)涵入手，以小博大，帶動(dòng)整個(gè)河南省非物質(zhì)

簡(jiǎn)介：⑨溯南鉀軾媾碩士學(xué)位論文“手機(jī)依賴”對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生健康及學(xué)業(yè)的影響研究學(xué)科專業(yè)學(xué)位類型研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號(hào)體育人文社會(huì)學(xué)團(tuán)科學(xué)學(xué)位口專業(yè)學(xué)位范文豹賀昭澤教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年六月摘要目前，隨著高校手機(jī)依賴現(xiàn)象的逐漸突顯，包括體育專業(yè)大學(xué)生在內(nèi)的上課“低頭族”隨處可見(jiàn)，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。體育作為一種健康的生活方式早已成為普遍認(rèn)識(shí)，而手機(jī)依賴恰恰對(duì)體育院系大學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式造成了巨大的沖擊，本文選取體育專業(yè)大學(xué)生這一特殊群體進(jìn)行研究，不僅有利于促進(jìn)體育專業(yè)大學(xué)生自身的良好發(fā)展，也對(duì)體育院系及時(shí)調(diào)整管理措施具有積極的引導(dǎo)作用。本研究的目的旨在了解體育專業(yè)大學(xué)生手機(jī)依賴的情況及其對(duì)健康和學(xué)業(yè)方面的影響。具體采用手機(jī)依賴量表、自測(cè)健康評(píng)定量表SR刪S、學(xué)業(yè)拖延量表進(jìn)行施測(cè)。首先，筆者對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生的手機(jī)依賴現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明，體育專業(yè)大學(xué)生的手機(jī)依賴總體檢出率為22．35％，手機(jī)依賴在性別、年級(jí)、專業(yè)上存在顯著差異P0．01。其中，男生低于女生，大一低于大四及研究生，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練低于體育教育。其次，探究手機(jī)依賴對(duì)健康方面的影響，對(duì)手機(jī)依賴總分進(jìn)行排序，刷選出手機(jī)依賴低分組和高分組前后各27％的數(shù)據(jù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，低分組在生理健康、心理健康、社會(huì)健康得分上顯著高于高分組PO．01；手機(jī)依賴與生理健康、心理健康、社會(huì)健康存在顯著負(fù)相關(guān)；并對(duì)三者具有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用。再次，探究手機(jī)依賴對(duì)學(xué)業(yè)方面的影響，主要包括手機(jī)依賴與上課行為、自主學(xué)習(xí)行為之間存在不同程度的相關(guān)性，手機(jī)依賴對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)存在雙面影響，但負(fù)面影響的人數(shù)占比更高；手機(jī)依賴低分組在學(xué)業(yè)拖延上顯著低于高分組PO．01，手機(jī)依賴與學(xué)業(yè)拖延存在一定程度的正相關(guān)，并可正向預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)拖延。針對(duì)以上研究結(jié)果，本文得出了以下結(jié)論1手機(jī)依賴在體

簡(jiǎn)介：摘要舢舢川Ⅲ?㈣㈣ⅧⅢ刪Y3030423目前我國(guó)大部分高校的籃球理論課還是采取粉筆與黑板相配合，授課內(nèi)容很大程度上依靠教師的口述表達(dá)．教師在講解過(guò)程中可以進(jìn)行親身示范、反復(fù)演示，而在學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)時(shí)戰(zhàn)術(shù)的千變?nèi)f化，不同區(qū)域、不同位置就有可能有多重變化和區(qū)別，單純依賴教師的口述講解，很難使籃球基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生接受理解，從而可能使他們失去學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)的興趣．本文針對(duì)我國(guó)高?；@球理論課中出現(xiàn)的實(shí)際情況，將把多媒體NBA2K籃球輔助軟件應(yīng)用于體育專業(yè)蒙語(yǔ)授課本科班籃球理論課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)大綱、教材，嚴(yán)格遵循課程內(nèi)容，制作與課程相配合的視頻文件輔助教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)中出現(xiàn)的抽象及專業(yè)名詞和情境有直觀的理解，更加容易理解，更易接受，達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率．通過(guò)對(duì)本課題的深入研究，得出如下幾點(diǎn)結(jié)論一，我國(guó)多媒體籃球教學(xué)輔助軟件的相關(guān)研究仍沒(méi)有受到廣泛的關(guān)注，主要原因是軟件開發(fā)難度較大，需要教師具有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)．本軟件的研制成功在一定程度上豐富了這一研究領(lǐng)域的內(nèi)容，解決制作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，并為以后的研究提供了可以參考的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．二，在理論課戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中應(yīng)用本軟件后，對(duì)考核成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得出對(duì)比結(jié)果實(shí)驗(yàn)組戰(zhàn)術(shù)成績(jī)有所提高，說(shuō)明本軟件可以提高教學(xué)效果，驗(yàn)證了本軟件的教學(xué)價(jià)值．但傳統(tǒng)教學(xué)法在籃球?qū)嵺`課教學(xué)中依舊占據(jù)重要的教學(xué)地位．三，大部分學(xué)生主觀上認(rèn)可本軟件的應(yīng)用，并表示對(duì)學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)、提高戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)興趣都有明顯的幫助，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，客觀上說(shuō)明本次實(shí)驗(yàn)是具有一定教育價(jià)值的．關(guān)鍵詞體育；多媒體籃球課蒙語(yǔ)授課統(tǒng)計(jì)分析．目錄L引言???????????????????????????????????????。L1．1選題背景??????????????????????????????????．11．2研究意義??????????????????????????????????．1I．3文獻(xiàn)綜述與相關(guān)理論梳理???????????????????????????．31．4研究的切入點(diǎn)????????????????????????????????．71．5研究的創(chuàng)新點(diǎn)????????????????????????????????．82研究對(duì)象與方法?????????????????????????????????．．112．1研究對(duì)象??????????????????????????????????112．2研究方法??????????????????????????????????113多媒體籃球教學(xué)輔助軟件的設(shè)計(jì)與制作???????????????????????．．133．1多媒體籃球教學(xué)輔助軟件總體設(shè)計(jì)思想?????????????????????133．2多媒體籃球教學(xué)輔助軟件的設(shè)計(jì)過(guò)程??????????????????????163．3多媒體籃球教學(xué)輔助軟件的制作過(guò)程?????????????????????～194結(jié)果與分析???????????????????????????????????254．1學(xué)生基本信息調(diào)查結(jié)果與分析?????????????????????????254_2技術(shù)測(cè)評(píng)考核結(jié)果與評(píng)價(jià)???????????????????????????274．3戰(zhàn)術(shù)配合測(cè)試考核結(jié)果與分析?????????????????????????304．4實(shí)驗(yàn)組學(xué)生評(píng)價(jià)調(diào)查結(jié)果與分析????????????????????????3L5結(jié)論與建議??????????????????????．?????????????。335．1結(jié)論???????????????????????????????????????????????。335．2建議????????????????????????????????????33參考文獻(xiàn)?????????????????????????????????????一35致謝??????????????????????????????????????37作者簡(jiǎn)介?????????????????????????????????????。39附件L學(xué)生基本情況信息調(diào)查表???????????????????????????．43附件2實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)多媒體軟件輔助教學(xué)的評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷????????????????44附件3籃球理論與實(shí)踐課進(jìn)程表???????????????????????????．45Ⅲ

簡(jiǎn)介：論美歐職業(yè)體育的多賽制特征以及影響論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT6722072270IV摘要摘要本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等科研方法，對(duì)美國(guó)四個(gè)職業(yè)聯(lián)賽和歐洲五大足球聯(lián)賽的年度競(jìng)賽周期以及競(jìng)賽類型、競(jìng)賽方法、競(jìng)賽結(jié)構(gòu)以及多賽制特征進(jìn)行深入的分析研究，同時(shí)對(duì)職業(yè)體育多賽制對(duì)社會(huì)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展方式的影響進(jìn)行研究，總結(jié)出美國(guó)四大職業(yè)聯(lián)賽和歐洲五大足球聯(lián)賽年度競(jìng)賽期的特點(diǎn)，選擇競(jìng)賽種類的方式，主要競(jìng)賽結(jié)構(gòu)特征以及整個(gè)競(jìng)賽期具體多賽制特征，闡述職業(yè)體育多賽制特征下，對(duì)社會(huì)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式的影響，得出以下結(jié)論（1）美國(guó)四大職業(yè)聯(lián)賽多賽制特征是美國(guó)職業(yè)籃球和冰球聯(lián)賽的年度競(jìng)賽期都為8個(gè)月，橄欖球和棒球的聯(lián)賽競(jìng)賽期為6個(gè)月；競(jìng)賽類型主要有夏季聯(lián)賽、季前賽、常規(guī)賽、季后賽和總決賽，競(jìng)賽方法是在常規(guī)賽主客場(chǎng)制，根據(jù)戰(zhàn)績(jī)決定排名，美國(guó)職業(yè)籃球在季后賽和總決賽中采用7場(chǎng)4勝制的淘賽制，以獲得總冠軍為最終目標(biāo)；美國(guó)職業(yè)籃球和冰球聯(lián)賽平均2天1場(chǎng)比賽，橄欖球平均7天一場(chǎng)比賽，棒球幾乎每天都有比賽。（2）歐洲五大足球聯(lián)賽賽制特征是年度競(jìng)賽期長(zhǎng)達(dá)9個(gè)月，競(jìng)賽類型主要有各國(guó)的聯(lián)賽和杯賽、歐洲冠軍聯(lián)賽和歐足聯(lián)歐洲聯(lián)賽；競(jìng)賽方法是在各國(guó)的聯(lián)賽中主要采用雙循環(huán)的主客場(chǎng)積分制和升降制，在各國(guó)杯賽、歐洲冠軍聯(lián)賽以及歐足聯(lián)歐洲聯(lián)賽主要采用的競(jìng)賽方法是資格賽、小組賽和淘汰賽進(jìn)行比賽；競(jìng)賽結(jié)構(gòu)主要是最好獲得各自國(guó)家聯(lián)賽和杯賽冠軍、歐洲冠軍聯(lián)賽冠軍以及歐足聯(lián)賽冠軍為主要目標(biāo)；獲得各國(guó)杯賽和聯(lián)賽、歐洲冠軍聯(lián)賽冠軍的球隊(duì)要進(jìn)行約60場(chǎng)比賽，平均5天1場(chǎng)比賽。（3）中國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽賽制特征是年度競(jìng)賽期為5個(gè)月，與美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽8個(gè)月的競(jìng)賽期相比較短；競(jìng)賽類型主要有季前賽、常規(guī)賽、季后賽和總決賽，與美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽相比，夏季聯(lián)賽和季前后還沒(méi)有形成統(tǒng)一的比賽方式；在常規(guī)賽和季后賽中分別采用主客場(chǎng)制和淘汰制，競(jìng)賽結(jié)構(gòu)主要是以最終獲得聯(lián)賽冠軍為目標(biāo)，競(jìng)賽方法與競(jìng)賽結(jié)構(gòu)與美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽相同；中國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽的比賽主要安排在星期三、五和日，平均3天1場(chǎng)比賽。（4）職業(yè)體育多賽制對(duì)社會(huì)和傳統(tǒng)訓(xùn)練理論及方法的影響主要表現(xiàn)為職業(yè)體育中財(cái)富的積累成為向發(fā)展中國(guó)家積極輸出的又一項(xiàng)重要文化產(chǎn)業(yè)；傳統(tǒng)的論美歐職業(yè)體育的多賽制特征以及影響論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT6722072270VIABSTRACTINTHISPAPER,LITERATURE,EXPERTINTERVIEWS,LOGICALANALYSISANDMATHEMATICALSTATISTICSANDOTHERRESEARCHMETHODS,THEFOURUSPROFESSIONALLEAGUEANDFIVEMAJOREUROPEANSOCCERLEAGUESYEARCOMPETITIONCYCLEANDRACETYPES,RACEWAYS,COMPETITIONSTRUCTUREANDMULTIGAMESYSTEMFEATURESINDEPTHANALYSIS,WHILEMORECOMPETITIONSYSTEMFORPROFESSIONALSPORTSANDEXERCISETRAININGONTHESOCIALIMPACTOFTHEDEVELOPMENTOFMETHODSTOSTUDY,SUMMEDUPTHEFOURMAJORUSPROFESSIONALLEAGUEANDFIVEMAJOREUROPEANSOCCERLEAGUESYEARCOMPETITIONPERIODFEATURES,CHOOSETYPEOFCOMPETITIONTHEWAY,THEMAINCOMPETITIONSTRUCTURESPECIFICCHARACTERISTICS,ANDMORECOMPETITIONTHROUGHOUTTHECONTESTPERIODOFTHESYSTEMFEATURESDESCRIBEDCHARACTERISTICSOFPROFESSIONALSPORTSANDMORECOMPETITIONSYSTEM,THEWAYSOCIETYANDTHEIMPACTOFEXERCISETRAINING,THEFOLLOWINGCONCLUSIONS1MULTIGAMESYSTEMCHARACTERISTICSOFTHEFOURMAJORUSPROFESSIONALLEAGUEAMERICANPROFESSIONALBASKETBALLANDICEHOCKEYLEAGUEANNUALCONTESTOFEIGHTMONTHS,FOOTBALLANDBASEBALLTOURNAMENTOF6CONTESTTHEMAINTYPESOFSUMMERLEAGUESEASONGAME,REGULARSEASON,PLAYOFFSANDFINALSCOMPETITIONMETHODINTHEREGULARSEASONHOMEANDAWAY,RANKEDAMERICANPROFESSIONALBASKETBALLINTHEPLAYOFFSANDFINALSUSINGASYSTEMOFSEVENGAMES4WINSTHEAMOYGAMESYSTEM,ACCORDINGTOTHERECORDOFTHEDECISIONCHAMPIONSHIPASTHEULTIMATEGOALTHEAVERAGEAMERICANPROFESSIONALBASKETBALLANDICEHOCKEYLEAGUETWODAYSOFGAMES,THEFOOTBALLANAVERAGEOF7DAYSGAME,BASEBALLALMOSTEVERYDAYOFTHEGAME2CHARACTERISTICSOFTHEFIVEMAJOREUROPEANFOOTBALLLEAGUESYSTEMANNUALCOMPETITIONOFUPTONINEMONTHS,THECONTESTMAINTYPESOFNATIONALLEAGUEANDCUP,CHAMPIONSLEAGUEANDUEFAEUROPALEAGUECOMPETITIONMETHODISUSEDMAINLYINTHENATIONALLEAGUEDOUBLELOOPINTEGRALSYSTEMFORHOMEANDAWAYANDLIFTSYSTEM,INCOUNTRIESCUP,CHAMPIONSLEAGUEANDUEFARACEQUALIFYING,GROUPSTAGEANDKNOCKOUTCOMPETITIONSCOMPETITIONSTRUCTUREISBESTFORTHEIRRESPECTIVE