簡(jiǎn)介：⑥M?ASTER?“SFHE娜碩士學(xué)位論文改革開放以來我國體育場(chǎng)館政策階段特點(diǎn)的研究論文作者胡國艷指導(dǎo)教師王維教授學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向健美操教學(xué)與訓(xùn)練華中師范大學(xué)體育學(xué)院2014年5月⑩碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名七A1訇江學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書日期伽J忤歹月Z男日本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。作者簽名五Q閆束厶I’日期。／1∥F午年歲月7繆EL導(dǎo)師簽名奶7{，日期。跏L驢年多月}8日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。園意論室握交卮溢卮旦坐生；旦二生；旦三生發(fā)查作者簽名嘲閨池日期．秒F礦鄉(xiāng)月筋日導(dǎo)師簽名扔7毫1日期．加，眵年產(chǎn)月礎(chǔ)日

簡(jiǎn)介：博士學(xué)位論文論文題目改革開放以來中國體育對(duì)外關(guān)系變革與發(fā)展研究研究生姓名李翔指導(dǎo)教師姓名羅時(shí)銘專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育教育史論文提交日期2013年4月改革開放以來中國體育對(duì)外關(guān)系變革與發(fā)展研究改革開放以來中國體育對(duì)外關(guān)系變革與發(fā)展研究中文摘要中文摘要I中文摘要黨的十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了黨的政治路線的撥亂反正，從這次全會(huì)開始，全國上下思想解放，進(jìn)入了波瀾壯闊的與時(shí)俱進(jìn)、改革開放的歷史征程。改革開放30多年來，中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生了翻天覆地變化，其中，中國體育取得了舉世矚目的巨大成就，一定程度上是中國改革開放以來我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展成就的縮影，是由“邊緣化”到對(duì)世界產(chǎn)生深刻影響的典型代表。中國體育取得的成就與中國體育對(duì)外關(guān)系變革與發(fā)展是密切關(guān)聯(lián)的，一定意義上，中國體育對(duì)外關(guān)系變革與發(fā)展的成就決定了中國體育的成就。目前，關(guān)于中國體育對(duì)外關(guān)系變革與發(fā)展的研究甚少，特別是運(yùn)用史學(xué)研究方法，就改革開放以來中國體育對(duì)外關(guān)系變革與發(fā)展進(jìn)行史料性研究沒有相關(guān)的研究成果。選擇改革開放以來中國體育對(duì)外關(guān)系變革與發(fā)展作為研究對(duì)象，是結(jié)合中國改革開放這一意義深遠(yuǎn)的鴻篇巨著的基本時(shí)代背景、結(jié)合30多年來國際形勢(shì)的風(fēng)云變幻對(duì)中國體育對(duì)外關(guān)系變革與發(fā)展情況進(jìn)行描述，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、史學(xué)研究法、邏輯分析法等研究方法，以中國與國際奧委會(huì)的關(guān)系、中國與國際單項(xiàng)體育組織的關(guān)系、中國與區(qū)域國際體育組織的關(guān)系、中國與各個(gè)國家的雙邊體育關(guān)系為基本架構(gòu)，以重大事件、主要人物為基本素材和索引，系統(tǒng)梳理，形成特定歷史階段的專題性文獻(xiàn)。通過改革開放以來中國體育對(duì)外關(guān)系變革與發(fā)展的基本史料系統(tǒng)梳理，可以看出，改革開放以來中國體育取得的舉世矚目的巨大成就是與中國體育對(duì)外關(guān)系變革與發(fā)展是密切關(guān)聯(lián)的，而就改革開放以來中國體育對(duì)外關(guān)系變革與發(fā)展本身而言，改革開放是原始動(dòng)力，世界變化是歷史機(jī)遇，中國體育的自身努力是根本原因。在今天，中國體育因?yàn)橛辛烁母镩_放以來奠定的扎實(shí)基礎(chǔ)、因?yàn)橛辛烁母镩_放以來在國際體育領(lǐng)域獲得的制高點(diǎn)與話語權(quán)，應(yīng)該也能夠在體育本質(zhì)的回歸、人類共同社會(huì)理想追求等方面做出進(jìn)一步的詮釋，從而影響其他，滿足國家與世界的和諧發(fā)展需求，引領(lǐng)人類文化的大同。關(guān)鍵詞改革開放以來、中國體育對(duì)外關(guān)系、變革與發(fā)展作者李翔指導(dǎo)教師羅時(shí)銘

簡(jiǎn)介：山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文探究自媒體探究自媒體視域視域下的體育新聞報(bào)道下的體育新聞報(bào)道以2016里約奧運(yùn)里約奧運(yùn)會(huì)為例會(huì)為例單位單位代碼代碼1045710457學(xué)號(hào)104571505008104571505008分類號(hào)G89G89密級(jí)公開公開學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱體育教學(xué)體育教學(xué)申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名朱姿文朱姿文指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師張?jiān)讫垙堅(jiān)讫埥淌诮淌谡撐奶峤粫r(shí)間論文提交時(shí)間2017年6月10日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容和致謝的地方外，論文中不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解山東體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文，并編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：改革開放后我國體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的沿革與反思AFTERTHEREFORMANDOPENINGUPOFCHINA’SSPORTSLEARNINGEVALUATIONANDREFLECTIONOFTHEHISTORY姓名何慶NAMEHEQING申請(qǐng)學(xué)位類別和級(jí)別教育學(xué)碩士CATEGORYANDLEVELOFAPPLIEDDEGREEMASTEROFEDUCATION學(xué)科專業(yè)體育教學(xué)MAJORPHYSICALEDUCATION學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)TNUNITGRANTINGMASTER’SDEGREEZHEIIANGNORMALUNIVER“,YLHEUMTGRANTLNGMASTERSDEGREEZHENORMALUNIVERSITV7指導(dǎo)教師王章明SUPERVISEDWANGZHANGMING二零一六年四月APRIL，2016AFTERREFORMANDOPENINGEVOLUTIONANDREFLECTIONOFSPORTSLEARINGEVALUATIONABSTRACTLEARNINGEVALUATIONOFPHYSICALEDUCMIONISANIMPORTANTPARTOFTHESCHOOLPHYSICALEDUCMIONTEACHINGPROCESS，LEARNINGFORSTUDENTSOFSPORTSHASCERTAININCENTIVE，THEPURPOSEISLEARNINGSITUATIONOFSTUDENTSEVALUATION，TIMELYSTUDENTSLEARNINGDIAGNOSISANDFEEDBACK．INTHISPAPER，USINGTHEMETHODOFLITERATURE，LOGICALANALYSISSINCETHEREFORMANDOPENINGUPIN1978，NATIONALMINISTRYOFEDUCATIONPROMULGATEDTHE”FIVEOUTLINE”AND”TWOSTANDARDS”THESPORTSLEARNINGEVALUATIONCONTENTS，METHODS，BACKGROUNDOFCOLLATIONANDANALYSIS，THELACKOFREFLECTION，ANDACHIEVEMENTEVALUATIONOFPHYSICALEDUCATIONDEVELOPMENTTRENDINTHEFUTUREISDISCUSSED，COMBINEDWITHTHEPHYSICALEDUCTIONLEARNINGEVALUATIONINPRACTICEANDMAINSTREAMINTHESCHOOLPHYSICALEDUCATIONGUIDING．THEFIRSTSTAGEISTOHIGHLIGHTTHE”HEALTHY”THESPORTSLEARNINGEVALUATION19781986，THEPERIODOFLEARNINGEVALUATIONOFPHYSICALEDUCTIONANDSPORTSHAVEBEEN”ENHANCEDPHYSIQUE，”THOUGHTOFSCHOOLPHYSICALEDUCTIONANDITSCHARACTERISTICSARESPORTSLEARNINGEVALUATIONCONTENTTO”PHYSICAL”ASTHELEADING．THELACKOFPERFORMANCEIN1．TOEVALUATETHECONTENTISRELATIVELYSINGLE；2．THEINDIVIDUALDIFFERENCESOFSTUDENTSDONOTATTACHIMPORTANCETO3．THESTUDENTS’PELEARNINGFUNDONOTPAYATTENTIONTO．THESECONDSTAGEISTOEMPHASIZE”THEHEARTOFTHEMUSICLEARNINGEVALUATIONOFPHR’SICALEDUCATION19872000，THEPERIODOFLEARNINGEVALUATIONOFPHYSICALEDUCATIONANDSPORTSBYTHEINFLUENCEOFHAPPYSPORTSTHOUGHTANDITSMAINFEATURESISGRADUALLYPAYATTENTIONTOSTUDENT’SSPORTSINTERESTINLEARNING；THELACKOFPERFORMANCEINTOOMUCHEMPHASISONQUANTITATIVEEVALUATION．II

簡(jiǎn)介：編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目改革開放以來東北農(nóng)村體育變遷研究以錢柜村為個(gè)案培養(yǎng)單位沈陽師范大學(xué)專業(yè)名稱體育人文社會(huì)學(xué)指導(dǎo)教師馮火紅教授研究生戈鐵男完成時(shí)間2016年5月沈陽師范大學(xué)研究生處制類別教育碩士同等學(xué)力改革開放以來東北農(nóng)村體育變遷研究改革開放以來東北農(nóng)村體育變遷研究以錢柜村為個(gè)案以錢柜村為個(gè)案中文摘要東北地區(qū)地域廣袤、土壤肥沃，是我國最重要的商品糧基地，關(guān)注廣大東北農(nóng)民的身心健康對(duì)維護(hù)我國糧食安全和全面建成小康社會(huì)有著重要意義。但是由于氣候條件、地域文化、經(jīng)濟(jì)因素的影響，東北地區(qū)農(nóng)村體育的發(fā)展呈現(xiàn)出與全國其他地區(qū)不同的地域特色。本文以錢柜村做為研究對(duì)象進(jìn)行個(gè)案研究，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和田野調(diào)查法，對(duì)改革開放以來錢柜村的農(nóng)村體育活動(dòng)內(nèi)容、農(nóng)村體育場(chǎng)地設(shè)施、農(nóng)村體育指導(dǎo)者以及農(nóng)村體育組織管理進(jìn)行調(diào)查分析。依據(jù)學(xué)科發(fā)展的推動(dòng)力屬性和重大的歷史事件和標(biāo)志性政策為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)東北農(nóng)村體育的變遷劃分為三個(gè)階段，即第一階段進(jìn)入改革開放初期階段（19781994）；第二階段實(shí)施全民健身計(jì)劃階段（19952005）；第三階段建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村階段（2006至今）。通過對(duì)各階段農(nóng)村體育變遷過程中影響因素的分析，得出東北農(nóng)村體育變遷特點(diǎn)，即農(nóng)村體育發(fā)展經(jīng)歷了興盛衰落恢復(fù)的發(fā)展歷程；體育活動(dòng)的參與人群從擇優(yōu)錄取到全民參與；體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施逐漸增多；農(nóng)村體育指導(dǎo)由拜師學(xué)藝到主動(dòng)傳授；農(nóng)村體育組織管理形式經(jīng)歷他組織自組織自組織與他組織相結(jié)合的過程。并構(gòu)建出具有東北地區(qū)特色的農(nóng)村體育發(fā)展模式，即以村莊為基地發(fā)展農(nóng)村體育活動(dòng)；依托地域文化發(fā)展傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合體育活動(dòng)項(xiàng)目；依托當(dāng)?shù)伢w育人才帶動(dòng)農(nóng)村體育發(fā)展。通過對(duì)錢柜村農(nóng)村體育變遷過程中的原因分析、特點(diǎn)總結(jié)以及模式構(gòu)建，以期為現(xiàn)階段及未來東北地區(qū)農(nóng)村體育發(fā)展提供參考，并為全國其他省份探尋符合當(dāng)?shù)靥厣霓r(nóng)村體育發(fā)展模式提供借鑒。關(guān)鍵詞改革開放，東北農(nóng)村體育，變遷

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)10165201211000655遣宇師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文提升體育教育專業(yè)大學(xué)生體育理論課學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)研究基于具身認(rèn)知理論視角作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰鸑張慧敏體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)校體育學(xué)都曉娟2015年5月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要體育教育專業(yè)大學(xué)生作為我國體育教育事業(yè)的后備人才，其對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣、專業(yè)知識(shí)和技能的掌握程度與未來體育教育的發(fā)展環(huán)環(huán)相扣。體育理論課是體育教育專業(yè)大學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)專業(yè)能力的主要途徑之一，“興趣是最好的老師”是體育學(xué)習(xí)中永恒的真理，因此，如何培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生的體育理論課學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果值得體育科學(xué)研究工作者不斷地去探索和追尋。具身認(rèn)知理論是以身體的行為影響認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論，為了探究具身認(rèn)知理論對(duì)體育教育專業(yè)大學(xué)生理論課學(xué)習(xí)是否產(chǎn)生影響，本文在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，采用實(shí)驗(yàn)、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析的方法，以內(nèi)蒙古赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)201L級(jí)三個(gè)班78名學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。將一班、二班分別設(shè)為實(shí)驗(yàn)1組、實(shí)驗(yàn)2組，在教學(xué)過程中各自施加與具身認(rèn)知理論有關(guān)的因素；三班設(shè)為對(duì)照組，按照傳統(tǒng)模式教學(xué)。實(shí)驗(yàn)周期8周結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析，得出研究結(jié)論。研究結(jié)果表明1在興趣整體上，實(shí)驗(yàn)1組、實(shí)驗(yàn)2組與對(duì)照組T檢驗(yàn)均為PO．05，實(shí)驗(yàn)組之間差異不顯著；2在興趣的六個(gè)維度上，實(shí)驗(yàn)1組與對(duì)照組在新穎性、愉悅感維度上T檢驗(yàn)PO．05，二者之間沒有顯著性差異。實(shí)驗(yàn)2組與對(duì)照組在新穎性、挑戰(zhàn)性、注意力三個(gè)維度上T檢驗(yàn)皆為PO．05，差異不顯著；在探索性、愉悅感維度上T檢驗(yàn)PO．05，實(shí)驗(yàn)1組與實(shí)驗(yàn)2組差異不顯著。3在課后作業(yè)得分上，實(shí)驗(yàn)L組、實(shí)驗(yàn)2組與對(duì)照組，L’檢驗(yàn)均為PO．05，差異不顯著。4在綜合內(nèi)容測(cè)試成績(jī)方面，實(shí)驗(yàn)1組和實(shí)驗(yàn)2組與對(duì)照組T檢驗(yàn)都為PO．05，差異不顯著。關(guān)鍵詞具身認(rèn)知理論；體育教育專業(yè)；大學(xué)生；理論課；學(xué)習(xí)興趣

簡(jiǎn)介：吉首大學(xué)碩士學(xué)位論文撫州市體育舞蹈學(xué)苑少兒選手樂感現(xiàn)狀及其培養(yǎng)方法研究何俊宇二0一六年五月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得吉首大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名時(shí)間年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解吉首大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意吉首大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名時(shí)間年月日導(dǎo)師簽名時(shí)間年月日

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文持續(xù)性體育鍛煉行為形成過程的研究一一以武漢市部分高校學(xué)生參與跑步運(yùn)動(dòng)為例論文作者蔣天佑指導(dǎo)教師王斌教授學(xué)科專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)研究方向運(yùn)動(dòng)心理學(xué)華中師范大學(xué)體育學(xué)院2014年5月⑧碩士學(xué)位論丈MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使甩授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名膂云銘日期訓(xùn)F年夕月玉P日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授作者簽名耨天佑導(dǎo)師日期矽懈羅月弓D日日期本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫’’中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者簽名筲日期切伴年

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝簧綎|師范大學(xué)體育學(xué)院?jiǎn)挝簧綎|師范大學(xué)體育學(xué)院姓名劉冠江姓名劉冠江聯(lián)系方式聯(lián)系方式1861502836518615028365郵箱郵箱1303558798QQCOM獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852011100112廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文扁帶訓(xùn)練對(duì)體育院校大學(xué)生平衡能扁帶訓(xùn)練對(duì)體育院校大學(xué)生平衡能力的影響研究力的影響研究學(xué)科門類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向健美操教學(xué)訓(xùn)練理論與方法研究生田涔涔指導(dǎo)教師翁家銀教授二○一四年六月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)校可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名謹(jǐn)邋EL期盤』墨壘揚(yáng)州高師院校體育師范生在中學(xué)教育實(shí)習(xí)中的問題成因分析及對(duì)策中文摘要揚(yáng)州高師院校體育師范生在中學(xué)教育實(shí)習(xí)中的問題成因分析及對(duì)策中文摘要師范生的教育實(shí)習(xí)是一項(xiàng)重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是師范生理論聯(lián)系實(shí)際，獲得為師從教的實(shí)際能力與全面提高綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，是教育專業(yè)課程的重要組成部分，是教師培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，同時(shí)，也是檢驗(yàn)高等師范院校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水準(zhǔn)的方法之一。師范生的教育實(shí)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，促使學(xué)生掌握教師職業(yè)的基本技能，提高學(xué)生從事教育教學(xué)及科研工作的實(shí)際能力，也為改進(jìn)師范專業(yè)的教學(xué)提供可靠依據(jù)。體育師范生經(jīng)過四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，掌握了不少體育和體育教學(xué)方面的知識(shí)，他們對(duì)于體育教學(xué)有理論上的認(rèn)識(shí)和理解，但當(dāng)他們進(jìn)入教育實(shí)習(xí)階段，走上講臺(tái)自己當(dāng)上了體育老師，所展現(xiàn)出來的能力和他們所掌握的理論知識(shí)卻完全沒有成正比。如何讓這種關(guān)系盡快融合，通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，及近兩年對(duì)體育實(shí)習(xí)生的交流接觸，對(duì)一些資深老教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的經(jīng)驗(yàn)訪談，對(duì)個(gè)別實(shí)習(xí)生的上課個(gè)案分析等方式．總結(jié)了提煉出一名體育實(shí)習(xí)生成長(zhǎng)的“捷徑”供大家借鑒。教育實(shí)習(xí)時(shí)每個(gè)體育師范生必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，在早期的實(shí)習(xí)中，每人都或多或少的遇到過各式困難，只要我們不畏困難，多看多思多實(shí)踐，最終也會(huì)成為一名成熟的體育教師。關(guān)鍵詞體育師范生教育實(shí)習(xí)問題成因作者董志艷指導(dǎo)老師楊衛(wèi)東

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)10532學(xué)號(hào)S1323W1002分類號(hào)TP302密級(jí)普通專業(yè)碩士學(xué)位論文我國龍舟體育文化傳承的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名余昊昱培養(yǎng)單位體育學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱李遠(yuǎn)樂副教授周次保教授學(xué)科專業(yè)體育碩士研究方向?qū)W校體育論文提交日期2015年5月RESEARCHRESEARCHRESEARCHRESEARCHONONONONTTTTHEHEHEHETALENTTALENTTALENTTALENTCULTIVATIONCULTIVATIONCULTIVATIONCULTIVATIONSITUATIONSITUATIONSITUATIONSITUATIONANDANDANDANDCOUNTERMEASURECOUNTERMEASURECOUNTERMEASURECOUNTERMEASUREOFOFOFOFCHINESECHINESECHINESECHINESEDRAGONDRAGONDRAGONDRAGONBOATBOATBOATBOATSPORTSPORTSPORTSPORTSSSSCCCCULTUREULTUREULTUREULTUREIIIINHERITANCENHERITANCENHERITANCENHERITANCEBYYUHAOYUBE（HUNANUNIVERSITY）2013ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINPHYSICALEDUCATIONINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORLIYUANLEPROFESSORZHOUCIBAOMAY,2015

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼10457學(xué)號(hào)分類號(hào)山東體育學(xué)院山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文我國高等體育院校我國高等體育院校師資中師資中優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策研究研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名宋昶指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師潘力平潘力平教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間2014年12月8日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容和致謝的地方外，論文中不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解山東體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文，并編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫。學(xué)問論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10445學(xué)號(hào)2015303043分類號(hào)G841學(xué)習(xí)方式全日制手機(jī)媒體傳播對(duì)普通大學(xué)生體育手機(jī)媒體傳播對(duì)普通大學(xué)生體育參與參與的影響的影響研究研究學(xué)號(hào)號(hào)20143030201430304343姓名名安衛(wèi)星安衛(wèi)星導(dǎo)師師徐亞清徐亞清教授教授學(xué)院院體育學(xué)院體育學(xué)院專業(yè)業(yè)體育碩士體育碩士研究方向研究方向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練日期期2012017年5月2020日山東師范大學(xué)研究生院制目錄中文摘要IABSTRACTIII1前言111論文選題依據(jù)和意義1111手機(jī)媒體的發(fā)展趨勢(shì)1112手機(jī)媒體與信息傳播1113手機(jī)媒體傳播與大學(xué)生體育生活的關(guān)系22文獻(xiàn)綜述321基本概念3211手機(jī)媒體3212傳播3213體育信息422手機(jī)媒體的發(fā)展研究423手機(jī)媒體與體育傳播524大眾傳媒傳播的體育信息對(duì)大學(xué)生的影響73研究目的與意義84論文研究計(jì)劃941研究對(duì)象及調(diào)查對(duì)象942研究方法9421文獻(xiàn)資料法9422問卷調(diào)查法9423訪談法11424邏輯分析法11425數(shù)理統(tǒng)計(jì)法115調(diào)查結(jié)果與分析1151手機(jī)媒體傳播的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)11511手機(jī)媒體傳播的優(yōu)勢(shì)11512手機(jī)媒體傳播的劣勢(shì)12

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)2011540101067學(xué)位論文我國高等體育院校高爾夫球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究研究生姓名孫文菲指導(dǎo)教師鄒本旭教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士申請(qǐng)學(xué)位種類體育學(xué)（教育學(xué)等）申請(qǐng)學(xué)位類別□全日制學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位■全日制應(yīng)用型碩士學(xué)位□在職專業(yè)碩士學(xué)位□同等學(xué)力專業(yè)（領(lǐng)域）方向體育教學(xué)專業(yè)（領(lǐng)域）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與實(shí)踐方向論文提交日期2014年3月論文答辯日期2014年5月答辯委員會(huì)主席曹繼紅評(píng)閱人程文廣楊阿麗沈陽體育學(xué)院2014年3月獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。論文中取得的研究成果除加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括本人為獲得其他學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者和指導(dǎo)教師完全了解沈陽體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人同意沈陽體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索、交流。作者和導(dǎo)師同意網(wǎng)上交流的時(shí)間為作者獲得學(xué)位后半年□一年□一年半□兩年□學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期簽字日期