簡介：11高等教育與高等教育學(xué)一、單選（共2道試題，共60分）11恩格斯在辯證唯物主義的客觀性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上，對科學(xué)知識作了恩格斯在辯證唯物主義的客觀性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上，對科學(xué)知識作了A、主觀性分類B、客觀性分類C、“解剖分類”D、理論性分類標(biāo)準(zhǔn)答案C22潘懋元主編的高等教育學(xué)中寫到高等教育學(xué)的研究對象是潘懋元主編的高等教育學(xué)中寫到高等教育學(xué)的研究對象是A、高等教育B、高等專業(yè)教育的特殊規(guī)律C、教育科學(xué)D、高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律標(biāo)準(zhǔn)答案A二、多選（共1道試題，共30分）33培根按照人類理性的哪三種能力對科學(xué)知識做出了主觀性分類培根按照人類理性的哪三種能力對科學(xué)知識做出了主觀性分類A、記憶B、想象C、判斷D、分析標(biāo)準(zhǔn)答案A,B,C21西方高等教育發(fā)展史一、單選（共2道試題，共60分）11美國第一所真正的州立大學(xué)是美國第一所真正的州立大學(xué)是A、亞歷山大大學(xué)B、哈佛大學(xué)C、麻省理工學(xué)院D、弗吉尼亞大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案D2190421904年時任威斯康辛大學(xué)校長的范海斯，他主張高等學(xué)校的基本任務(wù)不包括年時任威斯康辛大學(xué)校長的范海斯，他主張高等學(xué)校的基本任務(wù)不包括A、把學(xué)生培養(yǎng)成有知識能工作的公民B、進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)展科學(xué)與文化C、由社區(qū)公共財政資助，以社區(qū)為服務(wù)重點D、把知識傳播給廣大民眾，直接為本地社會與經(jīng)濟(jì)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)答案C二、多選（共1道試題，共40分）33修辭學(xué)校，由智者派創(chuàng)辦，教學(xué)內(nèi)容主要是“三藝”，包括修辭學(xué)校，由智者派創(chuàng)辦，教學(xué)內(nèi)容主要是“三藝”，包括A、文法B、修辭C、辯證法D、經(jīng)濟(jì)法標(biāo)準(zhǔn)答案A,B,C32高等教育理念的主要流派一、單選（共2道試題，共60分）11實用主義的代表人物有實用主義的代表人物有A、博克B、杜威C、克拉克克爾D、德雷克博克標(biāo)準(zhǔn)答案B22中國最著名的杜威思想的解讀者是中國最著名的杜威思想的解讀者是A、陳鶴琴B、陶行知C、胡適D、蔣夢麟標(biāo)準(zhǔn)答案C二、多選（共1道試題，共40分）33高等教育理念中持理性主義的典型代表人物有高等教育理念中持理性主義的典型代表人物有A、紐曼B、赫欽斯C、維布倫D、弗萊克斯納標(biāo)準(zhǔn)答案A,B,C,D41高等學(xué)校教育制度一、單選（共2道試題，共60分）11在硬件方面，基本的邏輯是在硬件方面，基本的邏輯是A、“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”B、“現(xiàn)存即合理”C、“教育受制于社會”D、“突出差異”標(biāo)準(zhǔn)答案A22在特定情境方面，基本邏輯是在特定情境方面，基本邏輯是A、“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”B、“現(xiàn)存即合理”C、“教育受制于社會”D、“突出差異”標(biāo)準(zhǔn)答案B二、多選（共1道試題，共40分）33高等學(xué)校根據(jù)設(shè)立性質(zhì)和經(jīng)費來源進(jìn)行劃分，區(qū)分為高等學(xué)校根據(jù)設(shè)立性質(zhì)和經(jīng)費來源進(jìn)行劃分，區(qū)分為A、公立高校B、部屬高校C、私立高校D、市屬高校標(biāo)準(zhǔn)答案A,C42高等教育辦學(xué)體制一、單選（共2道試題，共60分）

簡介：公共行政學(xué)名詞解釋1公共行政學(xué)公共行政學(xué)是研究公共組織依法處理政務(wù)的有效性、公平性、民主性的規(guī)律的交叉性與綜合性學(xué)科。在這里公共組織主要是指政府，公共行政就是政府和行政。2公共行政環(huán)境公共行政環(huán)境指直接或間接地作用或影響公共組織、行政心理、行政行為和管理方法與技術(shù)的行政系統(tǒng)內(nèi)部和外部的各種要素的總和。3一般行政環(huán)境一般行政環(huán)境是指公共行政系統(tǒng)的宏觀環(huán)境，不僅指一個國家的公共行政所賴以生存和發(fā)展的自然地理環(huán)境，政治、文化環(huán)境，也包括國際環(huán)境。4自然地理環(huán)境自然地理環(huán)境是指一個國家所處的地理位置和自然狀況。包括地形、土壤、山林、水系、氣候、礦物、動植物分布及所能夠提供的各種資源。5具體環(huán)境具體環(huán)境也叫組織環(huán)境，是指具體而直接地影響和作用于公共組織、行政行為和組織凝聚力的公共組織的內(nèi)部與外部環(huán)境的總和。它包括組織文化、組織結(jié)構(gòu)、組織的規(guī)章制度、組織的凝聚力、管理對象等。6組織文化組織文化是指組織在一定的環(huán)境中，逐步形成的全體公共組織成員所共同信奉和遵守的價值觀，并支配他們的思維方式和行為準(zhǔn)則。7政府職能政府職能是指政府在國家和社會中所扮演的角色以及所應(yīng)起的作用。換句話說，就是指政府在國家和社會中行使行政權(quán)力的范圍、程度和方式。8市場體制市場體制是不經(jīng)過中央指令而憑借交易方式的相互作用，實現(xiàn)在全社會范圍內(nèi)對人的行為進(jìn)行協(xié)調(diào)的一種制度。9市場失效市場失效指因為市場局限性和缺陷所導(dǎo)致資源配置的低效率或無效率，并且不能解決外部性問題以及社會公平問題。10行政體制行政體制指政府系統(tǒng)內(nèi)部行政權(quán)力的劃分、政府機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及運行等各種關(guān)系和制度的總和。11中央政府體制中央政府體制指一個國家的最高國家行政權(quán)力和政府職能的劃分、政府的組織形式和活動方式等制度的總稱。可分為內(nèi)閣制、總統(tǒng)制、半總統(tǒng)制、委員會制、部長會議體制和國務(wù)院體制。12委員會制委員會制又稱合議制，是指國家最高行政權(quán)不是集中掌握在總統(tǒng)或總理的手中，而是由議會產(chǎn)生的委員會集體行使的政府體制。它兼有總統(tǒng)制和內(nèi)閣制的特點。13地方政府體制地方政府體制是地方政府按照一定的法律或標(biāo)準(zhǔn)劃分的政府組織形式。14行政區(qū)劃體制行政區(qū)劃體制是指根據(jù)一定的原則將全國領(lǐng)土劃分為若干部分和若干層次的管理區(qū)域，并設(shè)置相應(yīng)的行政機(jī)關(guān)的組織體制。15公共組織公共組織廣義的公共組織不僅指政府及其執(zhí)行部門，而且包括立法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、工廠、企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院、教會、軍隊、政黨等社會組織和社會團(tuán)體的管理行政事務(wù)的機(jī)構(gòu)。狹義的公共組織是指政府及其執(zhí)行部門，以及具有行政授權(quán)的社會組織。16集權(quán)制集權(quán)制是指行政權(quán)力集中的上級政府或行政首長手中，上級政府或行政首長有決策、指揮和監(jiān)督的權(quán)力，下級處于服從命令聽從指揮的被動地位，一切行政行為要按照上級政府或行政首長的指令來行動，自主權(quán)很少。17分權(quán)制分權(quán)制是指上級行政機(jī)關(guān)或行政首長給予下級充分的自主權(quán)，下級可以獨自進(jìn)行決策和管理，上級不予干涉的公共組織類型。18完整制完整制又叫一元統(tǒng)屬制，是指公共組織的同一層級或同一組織內(nèi)部的各個部門，完全接受一個公共組織或同一位行政首長的領(lǐng)導(dǎo)、指揮和監(jiān)督的組織類型。19分離制分離制又稱多元領(lǐng)導(dǎo)制，是指一個公共組織的同一層級的各個組織部門或同一組織部門，隸屬于兩個或兩個以上公共組織或行政首長領(lǐng)導(dǎo)、指揮和監(jiān)督的組織類型。20首長制首長制又稱獨立制，一長制或首長負(fù)責(zé)制。它是指行政首長獨自掌握決策權(quán)和指揮權(quán)，對其管轄的公共事務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮并完全負(fù)責(zé)的公共組織類型。21委員會制委員會制是指在公共組織中，由兩上人以上掌握決策權(quán)和指揮權(quán)，按照多數(shù)原則進(jìn)行決策的公共組織類型。22層級制層級制又稱分級制，是指公共組織在縱向上按照等級劃分為不同的上下節(jié)制的層級組織結(jié)構(gòu)，不同等級的職能目標(biāo)和工作性質(zhì)相同，但管理范圍和管理權(quán)限卻隨著等級降低而逐漸變小的組織類型。23機(jī)能制機(jī)能制又稱職能制，是指公共組織在橫向上按照不同職能目標(biāo)劃分為不同職能部門的組織類型。24公共組織結(jié)構(gòu)公共組織結(jié)構(gòu)是指公共組織各要素的排列組合方式，是由法律所確認(rèn)的各種正式關(guān)系的模式。25管理層次管理層次是指公共組織內(nèi)部劃分管理層級的數(shù)額。26管理幅度管理幅度是指領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)者直接領(lǐng)導(dǎo)下屬的部門或人員的數(shù)額。27非營利組織非營利組織是指組織的設(shè)立和經(jīng)營不是以營利為目的，且凈盈余不得分配，由志愿人員組成，實行自我管理的、獨立的、公共或民間性質(zhì)的組織團(tuán)體。28學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)型組織是指組織通過個學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)，結(jié)合工作不斷學(xué)習(xí)、不斷改變和不斷創(chuàng)新的過程。29領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)是指社會組織中承擔(dān)主管職能的個人或集體在一定原則的指導(dǎo)下，依據(jù)法律或組織規(guī)章制度，行使其職權(quán)，運用各種方法和手段，有效地影響部屬，以共同實現(xiàn)組織目標(biāo)的行為過程。30行政領(lǐng)導(dǎo)行政領(lǐng)導(dǎo)是指在公共組織中，經(jīng)選舉或任命而享有法定權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)個人或領(lǐng)導(dǎo)集體，依法行使行政權(quán)力，運用各種方法和手段，有效地影響部屬，以實現(xiàn)行政目標(biāo)的行為過程。31行政領(lǐng)導(dǎo)者行政領(lǐng)導(dǎo)者是指在行政系統(tǒng)中有正式權(quán)威和正式職位的集體或個人。32聘任制聘任制是指根據(jù)工作需要，通過簽訂合同的方式選用外部人員在一定的任期內(nèi)擔(dān)任一定的行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的制度。33委任制委任制亦稱任命制，是指由立法機(jī)關(guān)或其他任免機(jī)關(guān)經(jīng)過考察而直接任命產(chǎn)生行政領(lǐng)導(dǎo)者的制度。34考任制考任制是指由專門的機(jī)構(gòu)根據(jù)統(tǒng)一的、客觀的標(biāo)準(zhǔn)，按照公開考試、擇優(yōu)錄取的程序產(chǎn)生行政領(lǐng)導(dǎo)者的制度。35選任制選任制是指通過直接或間接選舉制度選舉產(chǎn)生行政領(lǐng)導(dǎo)者的制度。36行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力是指行政領(lǐng)導(dǎo)者在行政管理活動中，利用其合法地位以不同的激勵方式和制約方式，引導(dǎo)下屬同心協(xié)力達(dá)成行政目標(biāo)的影響力。37行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任是指行政領(lǐng)導(dǎo)者違反其法定的義務(wù)所引起的必須承擔(dān)的法律后果。38行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)首先是指構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)者的各種內(nèi)在要素，即使領(lǐng)導(dǎo)者之所以成為領(lǐng)導(dǎo)者的生理、心理、文化、思想、政治、道德等因素，以及由這些因素綜合而形成的本質(zhì)性能力，亦即領(lǐng)導(dǎo)能力。39人事行政人事行政是指國家的人事機(jī)構(gòu)為實現(xiàn)行政目標(biāo)和社會目標(biāo)，通過各種人事管理手段對公共行政人員所進(jìn)行的制度化和法治化管理。40人事行政機(jī)關(guān)人事行政機(jī)關(guān)是指根據(jù)人事管理職責(zé)，按照一定的組織原則建立起來的專門承擔(dān)人事行政業(yè)務(wù)的組織機(jī)構(gòu)。41人力資源人力資源是指在一定范圍內(nèi)能夠作為生產(chǎn)性要素投入社會經(jīng)濟(jì)活動的全部勞動人口的總和?？煞譃楝F(xiàn)實的人力資源和潛在的人力資源兩部分。42西方國家公務(wù)員西方國家公務(wù)員是指通過非選舉程序而被任命擔(dān)任政府職務(wù)的國家工作人員。43公務(wù)員公務(wù)員指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。44國家公務(wù)員的任用國家公務(wù)員的任用指用人單位根據(jù)用人條件和用人標(biāo)準(zhǔn)，按照法定的程序和原則，采用一定的方式，選拔和任用國家公務(wù)員的過程。45國家公務(wù)員的調(diào)配國家公務(wù)員的調(diào)配是指行政組織基于工作培養(yǎng)人才的需要或其他法定的原因，依據(jù)法定的管理程序和方法，改變國家公務(wù)員的隸屬關(guān)系或工作崗位，以激發(fā)組織活力并達(dá)成人事相宜目的的人事管理活動。46國家公務(wù)員的培訓(xùn)國家公務(wù)員的培訓(xùn)是通過有關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由具有實際行政工作經(jīng)驗和行政科學(xué)理論知識的人員，教導(dǎo)政府公務(wù)人員掌握和提高行政工作所需的特定知識和技能的過程。47國家公務(wù)員的辭職國家公務(wù)員的辭職是指國家公務(wù)員按照一定的法定程序，主動地提出解除與其所服務(wù)的行政機(jī)關(guān)工作關(guān)系的申請，并經(jīng)過有關(guān)部門批準(zhǔn)而辭去所擔(dān)任的行政職務(wù)的制度。48國家公務(wù)員的退休國家公務(wù)員的退休是指當(dāng)國家公務(wù)員因年老或其他原因（如因公致殘等）而不適宜繼續(xù)工作時，由政府機(jī)構(gòu)發(fā)給該國家公務(wù)員一定的退休金，并使之退出政府公務(wù)職位的制度。49國家公務(wù)員的考核國家公務(wù)員的考核是指國家行政機(jī)關(guān)按照法定管理權(quán)限，根據(jù)國家公務(wù)員法規(guī)和國家其他有關(guān)規(guī)定確定的考核內(nèi)容、原則、方法、形式和程序?qū)λ鶎賴夜珓?wù)員進(jìn)行的考察與評價制度。50國家公務(wù)員的獎勵國家公務(wù)員的獎勵是指國家行政機(jī)關(guān)按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、條件和程序、對在公務(wù)活動中成績突出的公職人員給予物質(zhì)、精神嘉獎的人事管理活動。51國家公務(wù)員的福利國家公務(wù)員的福利是國家和單位為解決國家公務(wù)員生活方面的共同需要和特殊需要，在工資之外給予經(jīng)濟(jì)上幫助和生活上照顧的制度。52國家公務(wù)員的回避國家公務(wù)員的回避是指在國家行政機(jī)關(guān)中，為了防止國家公務(wù)員出于某種親情關(guān)系或個人利益，不能秉公執(zhí)行公務(wù)，直至徇私枉法、以權(quán)謀私，而對其任職和執(zhí)行公務(wù)等做出的事前限制性措施。53機(jī)關(guān)行政機(jī)關(guān)行政從廣義上來講，是指國家為實現(xiàn)其職能，按照法定的程序而建立的，具有法定的權(quán)威和獨立活動能力的公共組織的工作機(jī)構(gòu)。從狹義上來講，是指各級人民政府和其職能部門的內(nèi)部的綜合辦事機(jī)構(gòu)。54公文公文是指行政機(jī)關(guān)在行政管理活動中產(chǎn)生的，按照嚴(yán)格的、法定的生效程序和規(guī)范的格式制定的具有傳遞信息和記錄作用的載體。55公文管理公文管理是對公文的創(chuàng)制、處置和管理，即在公文從形成、運轉(zhuǎn)、辦理、傳遞、存貯到轉(zhuǎn)換為檔案或銷毀的一個完整周期中，以特定的方法和原則對公文進(jìn)行創(chuàng)制加工、保管料理，使其完善并獲得功效的行為或過程。56行政機(jī)關(guān)檔案行政機(jī)關(guān)檔案是行政機(jī)關(guān)在行政管理活動中直接形成的，保存?zhèn)洳榈奈淖?、圖表、音像等各種形式的歷史記錄。57辦公自動化辦公自動化是指在行政機(jī)關(guān)工作中，以計算機(jī)為中心，采用一系統(tǒng)現(xiàn)代化的辦公設(shè)備和先進(jìn)的通信技術(shù)，廣泛、全面、迅速地收集、整理、加工、存儲和使用信息，為科學(xué)管理和決策服務(wù)，從而達(dá)到提高行政效率的目的。58辦公自動化系統(tǒng)辦公自動化系統(tǒng)是指為提高辦公效率而建立的，面向特定工作部門，支持其綜合辦公業(yè)務(wù)的集成化信息系統(tǒng)。它將這一特定部門的人員、工作流程、信息、組織機(jī)構(gòu)與辦公自動化技術(shù)和設(shè)備集合成一個高效運轉(zhuǎn)的有機(jī)系統(tǒng)。59行政決策行政決策是指行政領(lǐng)導(dǎo)者在處理政務(wù)時，從公共利益和公平與公正原則出發(fā)，依照法律和有關(guān)規(guī)定做出決定的行政行為。60確定型決策確定型決策是指決策者對決策對象的自然狀態(tài)和客觀條件能夠確定，決策目標(biāo)也非常明確，對決策實施的結(jié)果也能夠確定。61風(fēng)險型決策風(fēng)險型決策是指決策者對決策對象的自然狀態(tài)和客觀條件比較清楚，也有比較明確的決策目標(biāo)，但是實現(xiàn)決策目標(biāo)必須冒一定風(fēng)險。62不確定型決策不確定型決策是指決策者對決策對象的自然狀態(tài)和客觀條件都不清楚，決策目標(biāo)也不夠明確，對決策的結(jié)果也不能控制和預(yù)測。63程序性決策程序性決策也叫常規(guī)性決策，是指決策者對所要決策的問題有法可依，有章可循，有先例可參考的結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)，重復(fù)性的日常事務(wù)所進(jìn)行的決策。64非程序性決策非程序性決策也叫非常規(guī)性決策，是指決策者對所要決策的問題無法可依，無章可循，無先例可供參考的決策，是非重復(fù)性的、非結(jié)構(gòu)性的決策。公共行政單選1在西方，最早提出行政概念的是（DD亞里士多德亞里士多德）2公共行政的首要特點是它的（CC公共性公共性）3中國公共行政的最大特點是（DD中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)政府中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)政府）4稱之為“人事管理之父”和行為科學(xué)的先驅(qū)者的是（CC歐文歐文）5發(fā)表了公共行政學(xué)的開山之作行政之研究的是（AA威爾遜威爾遜）6伍德羅威爾遜在政治科學(xué)季刊上發(fā)表了公共行政學(xué)的開山之作（DD行政之研究行政之研究），它標(biāo)志著公共行政學(xué)的產(chǎn)生。7德國著名的政治學(xué)家、社會學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和宗教學(xué)家馬克斯韋伯提出（BB官僚制理論官僚制理論），因而被稱為“組織理論之父”。820世紀(jì)30年代，古立克把管理職能概括為（AA計劃、組織、人事、指揮、協(xié)計劃、組織、人事、指揮、協(xié)調(diào)、報告、預(yù)算調(diào)、報告、預(yù)算）91926年懷特出版了世界上第一部大學(xué)公共行政學(xué)教科書（BB行政學(xué)導(dǎo)論行政學(xué)導(dǎo)論）10我國最早提出學(xué)習(xí)行政學(xué)的是（CC梁啟超梁啟超），他于1876年論譯書中提出“我國公卿要學(xué)習(xí)行政學(xué)”11我國第一部行政學(xué)著作是（AA行政學(xué)的理論與實際行政學(xué)的理論與實際）12提出立法、司法、行政、考試和監(jiān)察五權(quán)分立思想的是（DD孫中山孫中山）131926年出版了世界上第一部大學(xué)公共行政學(xué)教科書行政學(xué)導(dǎo)論，它的作者是（AA懷特懷特）14我國第一部行政學(xué)著作行政學(xué)的理論與實際的作者是（BB張金鑒張金鑒）15公共行政環(huán)境的（AA特殊性特殊性）首先表現(xiàn)在各種公共行政環(huán)境之間的差異性上。16美國哈佛大學(xué)教授（CC高斯高斯）最先提出對公共行政環(huán)境問題進(jìn)行研究。17公共行政生態(tài)學(xué)的代表作公共行政生態(tài)學(xué)于1961年發(fā)表，該書的作者是（BB里格斯里格斯）18融合型的公共行政模式存在于（BB農(nóng)業(yè)社會農(nóng)業(yè)社會）19里格斯認(rèn)為處于農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會過渡期間的一種公共行政模式是（DD棱柱型柱型）20衍射型的公共行政模式存在于（AA工業(yè)社會工業(yè)社會）21按照里格斯的劃分，棱柱型是（DD農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會過渡期間的公共行政農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會過渡期間的公共行政模式模式）22高斯發(fā)表于1936年，提出了公共行政和公共行政環(huán)境之間的關(guān)系問題并予以研究的行政學(xué)論著是（CC美國社會與公共行政美國社會與公共行政）23公共行政學(xué)研究的核心問題是（AA政府職能政府職能）24政府為公眾服務(wù)的服務(wù)性特點首先表現(xiàn)在其（CC非贏利性非贏利性）上25我國于1998年又進(jìn)行了機(jī)構(gòu)改革，改革后的國務(wù)院原40個部門減為（D29D29）26政府知識充當(dāng)“守夜人”的角色，也就是“夜警察”的角色的時期是（AA自由資本主義時期由資本主義時期）27政府由“守夜人”變成“社會主宰者”的時期是（CC壟斷資本主義時期壟斷資本主義時期）28政治體制的核心問題是（DD上述三者，即上述三者，即ABCABC）29行政體制的滯后性是由其（AA穩(wěn)定性穩(wěn)定性）演變而來的。30內(nèi)閣制，起源于18世紀(jì)（AA英國英國）后來為許多西方國家所采用。31總統(tǒng)制，起源于18實世紀(jì)末期的（BB美國美國），是以總統(tǒng)既為國家元首，又為政府首腦的中央政府組織形式32法國第五共和國憲法所確立的一種中央政府體制是（CC半總統(tǒng)制半總統(tǒng)制）33委員會制又稱合議制，起源于19世紀(jì)中期的（BB瑞士瑞士）34英國地方政府形式是最典型的（DD自治體地方政府自治體地方政府）體制35典型的行政體地方政府是（BB德國德國）的地方政府。36對于一般的省、市、縣、鄉(xiāng)而言，實行民族自治的自治區(qū)、自治洲、自治縣、自制鄉(xiāng)就是（AA特殊型特殊型）的行政區(qū)。37回歸后的香港行政區(qū)和澳門行政區(qū)屬于（CC特殊型特殊型）的行政區(qū)。38構(gòu)成公共組織結(jié)構(gòu)的基本要素是（AA行政職權(quán)行政職權(quán)），它是公共組織結(jié)構(gòu)的支撐點和聯(lián)絡(luò)點。39我國由人民代表投票選舉產(chǎn)生政府領(lǐng)導(dǎo)者的制度屬于（DD選舉制選舉制）40由立法機(jī)關(guān)或其他任免機(jī)關(guān)經(jīng)過考察而直接任命產(chǎn)生行政領(lǐng)導(dǎo)者的制度是（AA委任制委任制）41國務(wù)院常務(wù)會議任命各部委領(lǐng)導(dǎo)者的副職，直屬機(jī)關(guān)和辦事機(jī)關(guān)的正、副職領(lǐng)導(dǎo)者的制度均屬于（DD委任制委任制）42中央一些部委和一些省市公開招考司（局，廳）級和處理級領(lǐng)導(dǎo)者的制度屬于（CC考任制考任制）43下列不屬于行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源的是（AA決策權(quán)力決策權(quán)力）44忠于政府，維護(hù)政府的聲譽，忠于職守是（BB行政道德行政道德）的核心內(nèi)容。45現(xiàn)代意義上第一個獨立的、職能化的人事行政機(jī)關(guān)是（CC英國英國）于1855年成立的文官委員會。46美國的文官委員會、日本的人事院等機(jī)構(gòu)屬于（BB部外制部外制）類型47部外制是（DD美國美國）用法律制度把政黨制度排除在政府之外而產(chǎn)生的一種人事行政機(jī)構(gòu)。48人事行政機(jī)關(guān)實行折中制的國家有（AA英國英國）49人事行政機(jī)關(guān)實行黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)制的國家有（BB中國中國）50西方國家公務(wù)員制度是資本主義制度的產(chǎn)物，它源于中國古代的科舉制，而始于（AA英國英國）資產(chǎn)階級革命后建立的文官制度。51世界上第一個建立文官制度的國家是（DD英國英國）52職位分類最早產(chǎn)生與19世紀(jì)的（BB美國美國），后被許多國家所效仿53中華人民共和國公務(wù)員法正式施行于（D2006D2006年1月1日）54為了解決在實施決策的過程中出現(xiàn)的而一時又難以查清原因的問題的決策方案，稱為（AA臨時方案臨時方案）55為了彌補或完善決策而制定的決策方案，稱為（BB追蹤方案追蹤方案）56為了實現(xiàn)目標(biāo)而指定的方案，稱為（CC積極方案積極方案），這是構(gòu)思和設(shè)計的主要方案。57行政決策體制的核心是（DD領(lǐng)導(dǎo)決策系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)決策系統(tǒng)）58行政執(zhí)行過程的第一階段是（AA準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段）59整個行政執(zhí)行過程中最具實質(zhì)意義的、最為關(guān)鍵的階段是（BB實施階段實施階段）60行政控制過程的最后環(huán)節(jié)，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（CC糾正偏差糾正偏差）61平行溝通是一種同級部門或同事之間的信息溝通，亦稱（BB橫向溝通橫向溝通）62（DD平行平行）溝通不宜采用命令或指示的溝通形式，而只能通過協(xié)商、合作的方法。63行政評估準(zhǔn)備階段，評估工作的第一步是（AA確定評估對象）確定評估對象）64非執(zhí)政黨和非國家機(jī)關(guān)對行政行為的監(jiān)督稱為（AA社會監(jiān)督社會監(jiān)督）65事中監(jiān)督是指對監(jiān)督對象在執(zhí)行法律或?qū)嵤Q策、計劃過程中履行職責(zé)情況進(jìn)行的監(jiān)督檢查，也叫（DD跟蹤監(jiān)督跟蹤監(jiān)督）66批準(zhǔn)是一種約束力較強(qiáng)的（CC事先事先）監(jiān)督方式。其內(nèi)容包括要求監(jiān)督對象報送審批材料、審查和批準(zhǔn)（含不批準(zhǔn)）三個基本步驟。67對監(jiān)督對象未構(gòu)成犯罪，僅構(gòu)成違反政紀(jì)的案件，由（CC行政監(jiān)察機(jī)關(guān)行政監(jiān)察機(jī)關(guān)）調(diào)查處理。68對監(jiān)督對象構(gòu)成犯罪的案件，由（BB檢查機(jī)關(guān)檢查機(jī)關(guān)）追究刑事責(zé)任。69對具有公務(wù)員身份的中國共產(chǎn)黨黨員的案件，需要給予處分的，由（DD黨的黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)和行政監(jiān)察機(jī)關(guān)紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)和行政監(jiān)察機(jī)關(guān)）給予處分。70對涉及非中國共產(chǎn)黨黨員的國家公務(wù)員的案件，需要給予處分的，則只有（BB行政監(jiān)察機(jī)關(guān)行政監(jiān)察機(jī)關(guān)）給予政紀(jì)處分71對涉及國家行政機(jī)關(guān)以外的中國共產(chǎn)黨黨員的案件，需要給予處分的，則只由（AA黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)）給予黨紀(jì)處分72國家預(yù)算中占主導(dǎo)地位的是（DD中央預(yù)算中央預(yù)算）73稅收制度的核心內(nèi)容是（CC稅法稅法）74中華人民共和國政府采購法正式生效的日期是（A2003A2003年1月1日）75據(jù)考，“法治”一詞是古希臘人（CC畢達(dá)哥拉斯畢達(dá)哥拉斯）最早提出的76根據(jù)立法法，行政法規(guī)和規(guī)章應(yīng)當(dāng)在公布后的（B30B30）天內(nèi)報有關(guān)部門備案

簡介：第1頁共19頁姓名教育學(xué)教育學(xué)作業(yè)作業(yè)1學(xué)號得分教師簽名一、辨析題一、辨析題1、教育是人類和動物界都具有的一種現(xiàn)象。2、社會可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會的發(fā)展。3、教育能推進(jìn)一個社會的民主化進(jìn)程。√4、社會可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會的發(fā)展。5、人的素質(zhì)不是先天遺傳的，完全是后天影響教育的結(jié)果，人完全是教育的產(chǎn)物。6、兒童的思維具有了“守恒性”和“可逆性”這個階段，在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四個階段中，屬于形式運算階段。二、論述題二、論述題1、描述教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的重要軌跡及各階段的代表人物與著作，請用一兩句話、描述教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的重要軌跡及各階段的代表人物與著作，請用一兩句話來介紹代表人物的重要教育思想。來介紹代表人物的重要教育思想。答答1教育學(xué)的萌芽。其標(biāo)志有中國古代的論語和學(xué)記。前者是反映中國古代教育思想的代表性著作，論及了教、學(xué)等方面的教育思想后者是中國古代乃至世界上最早的一部教育專著。論述了教育目的、教育制度等豐富的教育思想。西方古代教育學(xué)思想根源于雅典與斯巴達(dá)的教育實踐。代表有古希臘的蘇格拉底、柏拉圖理想國、亞里士多德政治學(xué)、倫理學(xué)。蘇格拉底的教育學(xué)智慧是“產(chǎn)婆術(shù)”；柏拉圖的洞穴理論證明了教育的作用，把培育和養(yǎng)育健康智慧的人作為國家的大事來抓，系統(tǒng)地提出了國家統(tǒng)一掌管和整體實施的教育大綱亞里士多德第一次按照人的年齡對人的教育階段進(jìn)行了系統(tǒng)分期，首次依據(jù)人的發(fā)展階段系統(tǒng)論述了人的和諧發(fā)展理論。2獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生。英國哲學(xué)家培根于1623年首次將教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科劃分了出來，標(biāo)志教育學(xué)有了自己獨立的學(xué)科地位。代表有夸美紐斯大教學(xué)論、赫爾巴特普通教育學(xué)等?？涿兰~斯“泛智”理論提出具有強(qiáng)烈民主性的普及教育的計劃及單軌的學(xué)校體系，第一次系統(tǒng)地論述了教學(xué)的基本原則，是第一個設(shè)想出全面完整教育學(xué)的人赫爾巴特依據(jù)實踐哲學(xué)說明教育目的，依據(jù)心理學(xué)說明教育的途徑、手段與障礙，論述了“管理”、“教學(xué)”、“訓(xùn)育”三個核心概念及其理論體系，系統(tǒng)論述了教學(xué)材料、教學(xué)方式、教學(xué)過程。第3頁共19頁3、培養(yǎng)社會政治人才教育是培養(yǎng)人的工具，教育是通過培養(yǎng)一定社會所需要的合格公民和政治人才去實現(xiàn)教育的政治作用。4、推進(jìn)社會政治民主在現(xiàn)代社會，教育發(fā)揮著弘揚社會政治、思想、道德及文化領(lǐng)域中的正面因素，抑制與抵制腐朽、落后的消極因素，進(jìn)而推進(jìn)政治民主化的作用。一個國家的政治是否民主，取決于該國的政體，也與人民的文化素質(zhì)、教育水平密切相關(guān)。國民教育的發(fā)展和全體國民公民素質(zhì)的不斷提高，是推進(jìn)政治民主化的重要前提和保證。三、經(jīng)濟(jì)功能1、提高勞動者素質(zhì)；2、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長；3、推動新的科技發(fā)展。四、文化功能1、文化傳承功能；2、文化選擇功能；3、文化交流功能。3、結(jié)合你自身的實際情況，對照教師素質(zhì)現(xiàn)代化，談?wù)勀阍谀切┓矫孢€需要加、結(jié)合你自身的實際情況，對照教師素質(zhì)現(xiàn)代化，談?wù)勀阍谀切┓矫孢€需要加強(qiáng)答答教師素質(zhì)現(xiàn)代化包括1、教師思想觀念的現(xiàn)代化，即處在現(xiàn)代教育總體時代背景中的教師，應(yīng)具有符合時代需要和歷史發(fā)展潮流的科學(xué)教育觀，如全面質(zhì)量觀和評價觀、學(xué)生主體觀、整體優(yōu)化觀等。2、教師職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，既包括繼承歷史上的優(yōu)秀職業(yè)道德，也包括與現(xiàn)代社會發(fā)展相一致的民主意識、法制意識等及時間觀念、效率觀念等。3、教師知識構(gòu)成上的現(xiàn)代化，即教師應(yīng)擁有一個與現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要相適應(yīng)的知識庫、理論庫、資料庫、問題庫。教師不僅應(yīng)具有獲取新知識的良好動機(jī)，而且應(yīng)富有高度的時代性，能保持獲取知識的過程始終是一個吐故納新的過程。4、教師能力素質(zhì)的現(xiàn)代化，即教師應(yīng)具有一個完善的能力結(jié)構(gòu)，包括教學(xué)語言的運用能力、新的教學(xué)技術(shù)與手段的操作能力、敏銳的學(xué)術(shù)意識和學(xué)術(shù)視野等。結(jié)合實際略4、人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些應(yīng)如何順應(yīng)這些規(guī)律實施相應(yīng)的教育、人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些應(yīng)如何順應(yīng)這些規(guī)律實施相應(yīng)的教育答答人的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、個別差異性、互補性。1、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，人的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由簡單到復(fù)雜，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，因此教育工作要做到循序漸進(jìn)。2、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的階段性規(guī)律，注意各階段之間銜接工作，這一規(guī)律決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段的進(jìn)行。

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簡介：18春東財統(tǒng)計學(xué)在線作業(yè)三1、A2、B3、B4、B5、C一、單選題共10題，40分1、定基發(fā)展速度與與環(huán)比發(fā)展速度之間的關(guān)系表現(xiàn)為（）。A定基發(fā)展速度等于其相應(yīng)的各個環(huán)比發(fā)展速度的連乘積B定基發(fā)展速度等于其相應(yīng)的各個環(huán)比發(fā)展速度之和C以上都不對正確答案是A2、如果分組標(biāo)志是連續(xù)型變量，則相鄰組的組限（）。A不能重合B必須重合C不一定重合D以上都不對正確答案是B3、統(tǒng)計報表制度采用的是（）為主要特征的調(diào)查方法。A隨機(jī)形式B報告形式C抽樣形式D審核形式正確答案是B4、采用兩個或兩個以上標(biāo)志對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體分組的統(tǒng)計方法是（）。A品質(zhì)標(biāo)志分組B復(fù)合標(biāo)志分組C混合標(biāo)志分組D數(shù)量標(biāo)志分組正確答案是B5、用簡單隨機(jī)抽樣（重復(fù)抽樣）方法抽取樣本單位，如果要使抽樣平均誤差降低50，則樣本容量需擴(kuò)大到原來的（）。A2倍B3倍C4倍D5倍正確答案是C6、在總量指標(biāo)中包括兩個或兩個以上的因素，將其中的被研究因素以外的所有因素固定下來，僅觀察被研究因素的變動，這樣編制的指數(shù)成為（）。A綜合指數(shù)B平均指數(shù)C環(huán)比指數(shù)D數(shù)據(jù)欄正確答案是ABCD3、相關(guān)系數(shù)是衡量兩個變量線性相關(guān)關(guān)系的重要指標(biāo)，通常我們用表示相關(guān)系數(shù)，我們經(jīng)常使用的相關(guān)系數(shù)有。APEARSON相關(guān)系數(shù)BSPEARMAN相關(guān)系數(shù)C復(fù)相關(guān)系數(shù)D偏自相關(guān)系數(shù)正確答案是AB4、統(tǒng)計表主要由（）構(gòu)成。A總標(biāo)題B行標(biāo)題C列標(biāo)題D指標(biāo)數(shù)值正確答案是ABCD5、關(guān)于平均指數(shù)說法正確的是（）。A平均指數(shù)是總指數(shù)的一種計算形式B個體指數(shù)的加權(quán)平均數(shù)C先對比后綜合D即適用于全面資料,也適用于非全面資料正確答案是ABCD6、以下屬于質(zhì)量指標(biāo)的是（）。A城市人均住房面積B玉米單位面積產(chǎn)量C全國高考錄取總?cè)藬?shù)D全國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值正確答案是AB7、下列等式中，正確的有（）。A增長速度＝發(fā)展速度－１B定基發(fā)展速度＝定基增長速度＋１C環(huán)比發(fā)展速度＝環(huán)比增長速度＋１D平均增長速度＝平均發(fā)展速度－１正確答案是ABCD8、時間序列的水平指標(biāo)分析包括（）。A發(fā)展水平B平均發(fā)展水平C增長量D平均增長量

簡介：18春北理工市場營銷學(xué)在線作業(yè)1、D2、B3、B4、C5、D一、單選題共15題，30分1、著名的杜邦公司曾采用在紡織部門同時設(shè)立產(chǎn)品經(jīng)理和主要市場經(jīng)理的組織形式，即。A地區(qū)型市場營銷組織B產(chǎn)品型市場營銷組織C市場管理型市場營銷組織D產(chǎn)品市場結(jié)合的矩陣組織正確答案是D2、早期被稱為“傾銷價格”的定價方式是A流行水準(zhǔn)定B滲透定價C投標(biāo)定價D預(yù)測定價正確答案是B3、以下哪種促銷方式可以為企業(yè)收集到較為真實的商業(yè)信息A廣告B人員推銷C營業(yè)推廣D公共關(guān)系正確答案是B4、型市場營銷組織的優(yōu)點是使每項產(chǎn)品都有專人負(fù)責(zé)，可以協(xié)調(diào)各項產(chǎn)品、產(chǎn)品線的營銷策略組合，及時了解市場對產(chǎn)品的反映。A功能型市場營銷組織B地區(qū)型市場營銷組織C產(chǎn)品型市場營銷組織D市場管理型市場營銷組織正確答案是C5、國商人十分拘于禮節(jié)，在談判中極有耐心、又不急于求成是他們的特點。A沙特B英國C中國D日本正確答案是D6、廣告贊助、促銷協(xié)助是一種A人員推銷B營業(yè)推廣B成長期C成熟期D衰退期正確答案是C13、低成本與高質(zhì)量在產(chǎn)品壽命周期的哪個階段更容易做到二者兼得A投入期B成長期C成熟期D衰退期正確答案是C14、滑動作價和風(fēng)險作價是一種A固定作價B非固定作價C混合作價D擬定作價正確答案是B15、實行市場滲透價格一般是在產(chǎn)品的A投入期B成長期C成熟期D衰退期正確答案是A二、判斷題共35題，70分1、價格型購買行為者認(rèn)為“一分錢，一分貨”，所以常樂于購買高價商品。A錯誤B正確正確答案是B2、在新產(chǎn)品開發(fā)中的“新產(chǎn)品”主要指新發(fā)明的產(chǎn)品和新牌子的產(chǎn)品。A錯誤B正確正確答案是A3、物流管理就是指如何通過計劃、組織、執(zhí)行和控制，使原材料和制成品以最低的費用在適當(dāng)?shù)臅r間和地點到達(dá)用戶手中。A錯誤B正確正確答案是B

簡介：0018行政管理0001貴州廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼5200018參考資料試卷總分100單選題共18題,共72分14分屬于政治參與方式的有（）。A、政治投票B、政治妥協(xié)C、政治革命D、政治改良參考答案A24分根據(jù)每個人的能力大小安排合適的崗位。這就是人員配備的（）原則。A、因人設(shè)職B、任人唯賢C、量才使用D、因事?lián)袢藚⒖即鸢窩34分參考答案B64分代表中華人民共和國，接受外國使節(jié)的是（）。A、國家主席B、全國人大委員長C、國務(wù)院總理D、外交部長參考答案A74分關(guān)于理性經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)，是（）在組織心理學(xué)中提出來的。A、泰勒B、薛恩C、韋伯D、馬斯洛參考答案B84分中國古代關(guān)于政治的研究主要圍繞君主的（）而展開。A、治臣之道B、合法性

簡介：18春北理工汽車學(xué)（1）在線作業(yè)1、C2、A3、D4、D5、D一、單選題共20題，40分1、有內(nèi)胎的充氣輪胎組成不包括（）。A內(nèi)胎B外胎C輪輞D墊帶正確答案是C2、對于五檔變速器而言，傳動比最大的前進(jìn)檔是。A一檔B二檔C四檔D五檔正確答案是A3、離合器分離軸承與分離杠桿之間的間隙是為了。A實現(xiàn)離合器踏板的自由行程B減輕從動盤磨損C防止熱膨脹失效D保證摩擦片正常磨損后離合器不失效正確答案是D4、設(shè)對稱式錐齒輪差速器殼的轉(zhuǎn)速為N0，左、右兩側(cè)半軸齒輪的轉(zhuǎn)速分別為NL和N2，則有（）。ANL＋N2NOBNL＋N21/2NOCNLN2NODNL＋N22NO正確答案是D5、車架按縱橫梁的結(jié)構(gòu)特點可分為三類，其中不包含（）。A邊梁式B中梁式C綜合式D周邊式正確答案是D6、在結(jié)構(gòu)形式、幾何尺寸和摩擦副的摩擦系數(shù)一定時，制動器的制動力矩取決于。A促動管路內(nèi)的壓力B車輪與地面間的附著力C輪胎的胎壓13、汽車制動時，制動力FB與車輪和地面之間的附著力FA的關(guān)系為（）。AFB﹤FABFB﹥FACFB≤FADFB≥FA正確答案是D14、循環(huán)球式轉(zhuǎn)向器中的轉(zhuǎn)向螺母可以。A轉(zhuǎn)動B軸向移動C兩者均可D兩者均不可正確答案是B15、下列哪一項不屬于傳動系統(tǒng)的（）。A離合器B變速器C懸架D傳動軸正確答案是C16、十字軸式不等速萬向節(jié)，當(dāng)主動軸轉(zhuǎn)過一周時，從動軸轉(zhuǎn)過（）。A一周B小于一周C大于一周D不一定正確答案是C17、在不制動時，氣壓制動控制閥的進(jìn)排氣閥門的開閉情況是（）。A進(jìn)氣閥開啟排氣閥關(guān)閉B進(jìn)氣閥關(guān)閉排氣閥開啟C進(jìn)排氣閥均關(guān)閉D進(jìn)排氣閥均開啟正確答案是B18、轉(zhuǎn)向盤自由行程一般不超過（）。A5°～10°B10°～15°C15°～20°D25°～30°正確答案是A

簡介：診斷學(xué)的內(nèi)容診斷學(xué)的內(nèi)容1病史采集（HISTORYTAKING）2癥狀和體征（SYMPTOMANDSIGN）3體格檢查（PHYSICALEXAMINATION）4實驗室檢查（LABORATORYEXAMINATION）5輔助檢查問診的內(nèi)容問診的內(nèi)容1、一般項目（GENERALDATE）2、主訴（CHIEFCOMPLAINTS）3、現(xiàn)病史（HISTORYOFPRESENTILLNESS）4、既往史（PASTHISTORY）5、系統(tǒng)回顧（REVIEWSYSTEMS）6、個人史（PERSONALHISTORY）7、婚姻史（MARRITALHISTORY）8、月經(jīng)史（MENSTRUALHISTORY）生育史（CHILDBEARINGHISTORY）9、家族史（FAMILYHISTORY系統(tǒng)回顧系統(tǒng)回顧1頭顱五官視力障礙、耳聾、耳鳴、眩暈、鼻出血、牙痛、牙齦出血、咽喉痛、聲音嘶啞。2呼吸系統(tǒng)咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困難。3心血管系統(tǒng)心悸、活動后氣緊、心前區(qū)疼痛、端坐呼吸、血壓增高、暈厥、下肢水腫。4消化系統(tǒng)食欲減退、吞咽困難、腹痛、腹瀉、惡心、嘔吐、嘔血、便血、便秘、黃疸。5泌尿生殖系統(tǒng)尿頻、尿急、尿痛、血尿、排尿困難、夜尿增多、顏面水腫、尿道或陰道異常分泌物。6內(nèi)分泌系統(tǒng)與代謝多飲、多尿、多食、怕熱、多汗、怕冷、乏力、顯著肥胖或消瘦、色素沉著、閉經(jīng)。7造血系統(tǒng)皮膚蒼白、頭昏眼花、乏力、皮膚出血點、瘀斑、淋巴結(jié)腫大、脾肝腫大。8肌肉與骨關(guān)節(jié)系統(tǒng)疼痛、關(guān)節(jié)紅腫、關(guān)節(jié)畸形、運動障礙、肌肉萎縮、肢體無力。9神經(jīng)系統(tǒng)頭痛、記憶力減退、語言障礙、感覺異常、癱瘓、驚厥。10精神狀態(tài)幻覺、妄想、定向力障礙、情緒異常月經(jīng)史和生育史月經(jīng)史和生育史月經(jīng)初潮的年齡、月經(jīng)周期和月經(jīng)天數(shù)，經(jīng)血的量和色，經(jīng)期癥狀，有無痛經(jīng)與白帶，末次月經(jīng)日期，閉經(jīng)日期，絕經(jīng)年齡。行經(jīng)期（天）初潮年齡末次月經(jīng)時間（LMP）或絕經(jīng)年齡月經(jīng)周期（天）觸診方法觸診方法1淺部觸診法（LIGHTPALPATION）2深部觸診法（DEEPPALPATION）部放置冰袋或熱水袋等。發(fā)育發(fā)育（DEVELOPMENT）應(yīng)通過患者年齡、智力和體格成長狀態(tài)（包括身高、體重及第二性征）之間的關(guān)系進(jìn)行綜合評價。成人發(fā)育的正常指標(biāo)包括①頭部的長度為身高的1/71/8；②胸圍為身高的1/2；③雙上肢展開后，左右指端的距離與身高基本一致；④坐高等于下肢的長度。病態(tài)發(fā)育與內(nèi)分泌病態(tài)發(fā)育與內(nèi)分泌的改變密切相關(guān)巨人癥（GIGANTISM）垂體性侏儒癥（PITUITARYDWARFISM）呆小病（CRETINISM）“閹人”征（EUNUOCHISM）當(dāng)性激素分泌受損，可導(dǎo)致第二性征的改變佝僂病（RACHITIS）維生素D缺乏體型體型（HABITUS）是身體各部發(fā)育的外觀表現(xiàn)，包括骨骼、肌肉的生長與脂肪分布的狀態(tài)等。1無力型亦稱瘦長型，腹上角小于90°2正力型亦稱勻稱型，腹上角等于90°3超力型亦稱矮胖型，腹上角大于90°營養(yǎng)狀態(tài)；營養(yǎng)狀態(tài)；前臂曲側(cè)或上臂背側(cè)下1/3處脂肪分布的個體差異最小，為判斷脂肪充實程度最方便和最適宜的部位。在一定時間內(nèi)監(jiān)測體重的變化亦可反映機(jī)體的營養(yǎng)狀態(tài)。營養(yǎng)狀態(tài)異常營養(yǎng)狀態(tài)異常1營養(yǎng)不良由于攝入不足或（和）消耗增多引起。消瘦（EMATIATION）當(dāng)體重減輕至低于正常的10惡病質(zhì)（CACHEXIA）極度消瘦者常見原因1攝食障2消化障礙3消耗增多2營養(yǎng)過度體內(nèi)中性脂肪積聚過多。肥胖（OBISITY）超過標(biāo)準(zhǔn)體重的20以上或體重質(zhì)量指數(shù)體重（KG）/身高的平方（㎡）男性大于27，女性大于251外源性肥胖為攝入熱量過多所致2內(nèi)源性肥胖主要為某些內(nèi)分泌疾病所致肥胖性生殖無能綜合征（FROHLICH綜合征）腎上腺皮質(zhì)功能亢進(jìn)（CUSHING綜合征）意識狀態(tài)意識狀態(tài)凡能影響大腦功能活動的疾病均可引起程度不等的意識改變，稱為意識障礙。意識障礙的程度可分為嗜睡、譫妄、昏睡以及昏迷語調(diào)與語態(tài)語調(diào)與語態(tài)咽部炎癥、結(jié)核和腫瘤可引起聲音嘶啞，腦血管意外可引起音調(diào)變濁和發(fā)音困難，喉返神經(jīng)麻痹可引起音調(diào)降低和語言共鳴消失。

簡介：1經(jīng)濟(jì)社會學(xué)研究經(jīng)濟(jì)社會學(xué)研究授課教師劉世定教授（北京大學(xué)社會學(xué)系）一、課程簡介經(jīng)濟(jì)社會學(xué)是當(dāng)前十分活躍的一個研究領(lǐng)域，其最富活力之處在于在經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)之間開始出現(xiàn)有建設(shè)意義的對話，并由此產(chǎn)生了一些有潛力的理論生長點，出現(xiàn)了一些可資繼續(xù)開掘的研究成果。近一個世紀(jì)以來，主流經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)演變成一個邏輯相對嚴(yán)密的體系。許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家已經(jīng)習(xí)慣于在這個嚴(yán)密的體系中進(jìn)行思考，對某些基本假設(shè)習(xí)以為常，而疏于對在假設(shè)中被排除的因素進(jìn)行深入的思考。而這些因素，很可能在現(xiàn)實中發(fā)揮著重要的作用。若反觀社會學(xué)，卻常常可以發(fā)現(xiàn)對這類因素的關(guān)注。因此，與社會學(xué)對話，有利于使經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論模型更加逼近現(xiàn)實。對社會學(xué)來說，它雖然有比較廣闊的視野和豐富的思想，但卻缺乏對理論的更為嚴(yán)密、精確的陳述，特別是欠缺對于理論前提的思考；此外，由于“剩余策略”的影響，也使得社會學(xué)在需要面對人類生活中最為重要的現(xiàn)象經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象時，顯示出力不從心。和經(jīng)濟(jì)學(xué)開展有建設(shè)意義的對話，至少可以從這兩個方面對社會學(xué)學(xué)科本身的局限加以彌補。本課程在介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)相互關(guān)系的歷史的基礎(chǔ)上，著重展開有關(guān)兩個學(xué)科建設(shè)性互動的討論。課程中所選擇的閱讀文獻(xiàn)，都是有理論代表性的。對于運用社會學(xué)的視角和概念分析經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象但在理論方面并未著力的文獻(xiàn)，沒有選入。本課程的目標(biāo)是探討各種理論的前提和解釋邊界，借以提高研究者的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。二、授課方式本課程采取課下閱讀、課堂講授和討論相結(jié)合的授課方式。三、考核方式課堂討論40期末論文60四、課程安排第一部分經(jīng)濟(jì)學(xué)與社會學(xué)早期狀況1、分野前的狀況參考文獻(xiàn)斯密，亞當(dāng)，1972，國民財富的性質(zhì)及原因的研究，北京商務(wù)印書館。馬克思，卡爾，資本論。迪爾凱姆，1995，社會學(xué)方法的準(zhǔn)則，北京商務(wù)印書館。韋伯，馬克斯，1987，新教倫理與資本主義精神，北京三聯(lián)書店。2、分野時期的跨界人物參考文獻(xiàn)3參考文獻(xiàn)科斯，1960/1990，“社會成本問題”，載于企業(yè)、市場與法律第75129頁，上海上海三聯(lián)書店。巴澤爾，1989/1997，產(chǎn)權(quán)的經(jīng)濟(jì)分析，上海上海三聯(lián)書店。哈特，1995/1998，企業(yè)、合同與財務(wù)結(jié)構(gòu)的“導(dǎo)言”，上海上海三聯(lián)書店。劉世定，1996/2003，“占有制度的三個維度及占有認(rèn)定機(jī)制”，載于占有、認(rèn)知與人際關(guān)系對中國鄉(xiāng)村制度變遷的經(jīng)濟(jì)社會學(xué)分析，北京華夏出版社。劉世定，1998，“科斯悖論和當(dāng)事者對產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知”，社會學(xué)研究19982。周雪光，2004，“‘關(guān)系產(chǎn)權(quán)’對產(chǎn)權(quán)制度的一個社會學(xué)解釋”，（征求意見稿）。6、合約研究參考文獻(xiàn)MACAULAY,S1963“NONCONTRACTUALRELATIONSINBUSINESSAPRELIMINARYSTUDY”AMERICANSOCIOLOGICALREVIEW28,PP5569WILLIAMSON,OE1979/1996“TRANSACTIONCOSTECONOMICSTHEGOVERNANCEOFCONTRACTUALRELATIONS”JOURNALOFLAWANDECONOMICS22PP233261中譯文載于陳郁（編）企業(yè)制度與市場組織交易費用經(jīng)濟(jì)學(xué)文選第2463頁，上海上海三聯(lián)書店、上海人民出版社。劉世定，1999，“嵌入性與關(guān)系合同”，社會學(xué)研究19994。7、社會公平研究參考文獻(xiàn)布勞，彼得，1964/1988，社會生活中的交換與權(quán)力，第176186頁，第195206頁。北京華夏出版社。賓默爾，肯，1994/2003，博弈論與社會契約（第1卷），上海上海財經(jīng)大學(xué)出版社。劉世定，2001/2003，“公共選擇過程中的公平邏輯與運作中國農(nóng)村土地調(diào)整的一個案例”，載于占有、認(rèn)知與人際關(guān)系對中國鄉(xiāng)村制度變遷的經(jīng)濟(jì)社會學(xué)分析，北京華夏出版社。8、歧視研究參考文獻(xiàn)AKERLOF,GEORGEA1976“THEECONOMICSOFCASTEANDTHERATRACEANDOTHERWOEFULTALES”QUARTERLYJOURNALOFECONOMICS90PP599617AKERLOF,GEORGEA1980“THETHEORYOFSOCIALCUSTOM,OFWHICHUNEMPLOYMENTMAYBEONECONSEQUENCE”QUARTERLYJOURNALOFECONOMICS94PP749775貝克爾，加里，1976/1993，“價格與偏見”，載于人類行為的經(jīng)濟(jì)分析第2141頁。上海上海三聯(lián)書店。桑那托斯，Z，2000，“歧視經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與英國的實證”，載于大衛(wèi)桑普斯福特、澤弗里斯桑那托斯（主編）勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)前言問題，北京中國稅務(wù)出版社、北京騰圖電子出版社。9、相對地位研究參考文獻(xiàn)

簡介：ICS35．040A24A雷中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GB／T9649．20一2009代替GB／T9649．20一2001地質(zhì)礦產(chǎn)術(shù)語分類代碼第20部分水文地質(zhì)學(xué)TERMINOLOGYCLASSIFICATIONANDCODEOFGEOLOGYANDMINERALRESOURCESPART20HYDROGEOLOGY20091015發(fā)布20091201實施宰瞀鵑紫瓣訾矬瞥霎發(fā)布中國國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會儀19刖罱GB／T9649．202009GB／T9649地質(zhì)礦產(chǎn)術(shù)語分類與代碼分為35個部分第1部分宇宙地質(zhì)學(xué)；第2部分地球物理學(xué)；第3部分火山地質(zhì)；第4部分地震地質(zhì)；第5部分外動力地質(zhì)學(xué)；第6部分地貌學(xué)；第7部分大地構(gòu)造學(xué)；第8部分構(gòu)造地質(zhì)學(xué)；第9部分結(jié)晶學(xué)及礦物學(xué)；第10部分巖石學(xué)；第11部分地球化學(xué)；第12部分巖礦鑒定；第13部分化學(xué)分析；第14部分地史學(xué)及地層學(xué)；第15部分古地理學(xué)；第16部分礦床學(xué)；第17部分煤地質(zhì)學(xué)；第18部分石油及天然氣地質(zhì)學(xué)；第19部分海洋地質(zhì)學(xué)；第20部分水文地質(zhì)學(xué)；第2L部分工程地質(zhì)學(xué)；第22部分地?zé)岬刭|(zhì)；第23部分環(huán)境地質(zhì)；第24部分地質(zhì)經(jīng)濟(jì)學(xué)；第25部分遙感地質(zhì)；第26部分?jǐn)?shù)學(xué)地質(zhì)；第27部分區(qū)域地質(zhì)調(diào)查；第28部分地球物理勘查；第29部分地球化學(xué)勘查；第30部分礦山地質(zhì)與采礦；第31部分選礦與冶金；第32部分固體礦產(chǎn)普查與勘探；第33部分探礦工程；第34部分古生物學(xué)；第35部分測繪學(xué)。本部分為GB／T9649的第20部分，代替GB／T9649．202001地質(zhì)礦產(chǎn)術(shù)語分類代碼水文地質(zhì)學(xué)。Ⅲ

簡介：1文化投資學(xué)文化投資學(xué)考試題型考試題型一、填空（一、填空（10個，個，10分）分）二、選擇二、選擇（10個，個，10分）分）三、簡答三、簡答（8個，個，40分）分）四、論述四、論述（2個，個，20分）分）五、材料分析五、材料分析（1個，個，20分）分）討論1互聯(lián)網(wǎng)金融與文化產(chǎn)業(yè)對接的問題與難點討論2銀行信貸和文化產(chǎn)業(yè)闡述文化產(chǎn)業(yè)信貸融資的方式文化產(chǎn)業(yè)信貸融資有哪些困難如何解決文化產(chǎn)業(yè)商業(yè)信貸面臨的問題討論3私募股權(quán)融資（①做一個文化產(chǎn)業(yè)信貸融資的案例分析，找出目前我國文化產(chǎn)業(yè)信貸融資存在的主要問題；②借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗文化產(chǎn)業(yè)信貸融資模式成熟國家的經(jīng)驗；③對我國文化產(chǎn)業(yè)信貸融資中的問題加以改進(jìn)）討論4（關(guān)鍵詞知識產(chǎn)權(quán)證券融資）1了解這種融資方式2了解目前我國這種融資的狀況3對于我國來說，可以借鑒的西方的經(jīng)驗有哪些第一章第一節(jié)第一節(jié)（一）、投資的定義、投資的定義一定經(jīng)濟(jì)主體為了獲取未來預(yù)期的、不確定性的收益而將現(xiàn)期的一定收入轉(zhuǎn)化為資本或資產(chǎn)的活動或過程。（二）、投資的特征1、投資總是一定主體的經(jīng)濟(jì)行為；投資總是一定主體的經(jīng)濟(jì)行為；2、投資的目的是為了獲取經(jīng)濟(jì)效益投資的目的是為了獲取經(jīng)濟(jì)效益｛?宏觀經(jīng)濟(jì)效益與微觀經(jīng)濟(jì)效益；?直接效益與間接效益；?財務(wù)效益與社會效益｝；3、投資可能獲取的效益具有不確定性投資可能獲取的效益具有不確定性｛①風(fēng)險和收益相統(tǒng)一，投資行為才能得到有效調(diào)節(jié)；②高風(fēng)險，高收益｝；4、投資必須放棄或延緩一定量的消費；投資必須放棄或延緩一定量的消費；5、投資所形成的資產(chǎn)有多種形式｛投資所形成的資產(chǎn)有多種形式｛?實物資產(chǎn)與金融資產(chǎn)；?有形資產(chǎn)（存貨、固定資產(chǎn)）與無形資產(chǎn)（專利技術(shù)、商標(biāo)）二者的最大區(qū)別是有無實物形態(tài)。｝（1）按照有無實物形態(tài)對資產(chǎn)進(jìn)行分類，可以分為有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)）按照有無實物形態(tài)對資產(chǎn)進(jìn)行分類，可以分為有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)有形資產(chǎn)有形資產(chǎn)如存貨、固定資產(chǎn)等屬于有形資產(chǎn)。3【3】投資乘數(shù)理論投資乘數(shù)理論投資乘數(shù)指總投資增加所導(dǎo)致的收入增加的倍數(shù)。其中心思想是增加一筆投資會帶來大于這筆增加額數(shù)倍的國民固定收入增加即國民收入的增加額會大于投資本身的增加額。投資乘數(shù)（K收入的變動（ΔY）/投資的變動（ΔI因為0固定資產(chǎn)固定資產(chǎn)1）概念概念又稱耐久性生產(chǎn)資料，指在社會再生產(chǎn)過程中，可供長期使用，而且不改變原有實物形態(tài)的生產(chǎn)資料，如建筑物、設(shè)備、工具、器具等。2）特點特點①在生產(chǎn)過程中發(fā)揮勞動手段的作用；②可以反復(fù)多次地參加生產(chǎn)過程并保持原有實物形態(tài)，直到完全報廢才需要更換；③其價值是按損耗度逐漸地轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品中的物質(zhì)損耗和精神損耗。流動資產(chǎn)流動資產(chǎn)在一次生產(chǎn)過程中就改變或消失其原有的實物形態(tài)的生產(chǎn)資料。在生產(chǎn)過程中起著勞動對象的作用。其價值一次全部轉(zhuǎn)移到新產(chǎn)品中去，并隨產(chǎn)品的銷售其價值一次性得到回收。無形資產(chǎn)無形資產(chǎn)1）概念概念指在生產(chǎn)過程中能夠長時間發(fā)揮作用，并能為所有者帶來收益，且沒有實物形態(tài)。2）特點）特點①沒有實物形態(tài)；②壟斷性；③無形資產(chǎn)必須以有形資產(chǎn)為依托；④其價值在于它為企業(yè)以現(xiàn)有的有形資產(chǎn)獲得高于正常投資報酬率的可能性。（3）無形資產(chǎn)與有形資產(chǎn)的區(qū)別無形資產(chǎn)與有形資產(chǎn)的區(qū)別①有形資產(chǎn)看得見，摸得著；無形資產(chǎn)無具體價值，很難用價值量來衡量。②有形資產(chǎn)隨著循環(huán)、磨損，價值被轉(zhuǎn)移；無形資產(chǎn)無磨損、無價值轉(zhuǎn)移，但每次資本循環(huán)所產(chǎn)生的資本量的增值卻都與他有關(guān)。③有形資產(chǎn)可以重新購置，得到補償；無形資產(chǎn)不能購置，不能補償。④有形資產(chǎn)可通過資本市場和貨幣市場籌集；無形資產(chǎn)不能“籌集”，無法“借貸”。

簡介：1教育學(xué)章節(jié)考試復(fù)習(xí)題及答案教育學(xué)章節(jié)考試復(fù)習(xí)題及答案一、緒論一、緒論一填空題填空題1、教育學(xué)的研究對象，簡言之就是、教育學(xué)的研究對象，簡言之就是。教育學(xué)是研究。教育學(xué)是研究，揭，揭示的科學(xué)。的科學(xué)。2、古代的教育思想常常是同哲學(xué)、、古代的教育思想常常是同哲學(xué)、、、等思想等思想混雜在一起的?；祀s在一起的。3、以赫爾巴特為代表的“傳統(tǒng)教育”教學(xué)模式中的三中心、以赫爾巴特為代表的“傳統(tǒng)教育”教學(xué)模式中的三中心是、、。4、1919世紀(jì)未，世紀(jì)未，“新教育運動”出現(xiàn)，對“傳統(tǒng)教育”脫離實際和忽視兒童“新教育運動”出現(xiàn)，對“傳統(tǒng)教育”脫離實際和忽視兒童等缺點給予抨擊。以美國教育家等缺點給予抨擊。以美國教育家為代表的實用主義教育流派，發(fā)表了為代表的實用主義教育流派，發(fā)表了等著作，強(qiáng)調(diào)“等著作，強(qiáng)調(diào)“”、“”、“”等教育和教學(xué)原則?！钡冉逃徒虒W(xué)原則。提出了以兒童為中心的“提出了以兒童為中心的“”，形成了“，形成了“”的思想和教學(xué)模式?！钡乃枷牒徒虒W(xué)模式。5、2020世紀(jì)以來，蘇聯(lián)和我國的教育學(xué)家根據(jù)并運用馬克思主義基本原理世紀(jì)以來，蘇聯(lián)和我國的教育學(xué)家根據(jù)并運用馬克思主義基本原理對現(xiàn)代教育的若干問題進(jìn)行研究，出現(xiàn)了楊賢江對現(xiàn)代教育的若干問題進(jìn)行研究，出現(xiàn)了楊賢江、凱洛夫主編的、凱洛夫主編的、加里寧的、加里寧的等有影響的著作，等有影響的著作，成為社會主義國成為社會主義國家教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想。家教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想。6、教育學(xué)發(fā)展過程中存在著“、教育學(xué)發(fā)展過程中存在著“”與“”與“”的關(guān)系問題。教”的關(guān)系問題。教育學(xué)發(fā)展的源在育學(xué)發(fā)展的源在。當(dāng)某一教育理論形成以后，就成為以后教育思想發(fā)。當(dāng)某一教育理論形成以后，就成為以后教育思想發(fā)展的“展的“”。教育學(xué)是在。教育學(xué)是在和的這種互動過程中不斷向前發(fā)的這種互動過程中不斷向前發(fā)展的。展的。7、教育學(xué)在師范教育課程體系中占有重要的位置，是、教育學(xué)在師范教育課程體系中占有重要的位置，是和之一。一名合格的教師不但要學(xué)好專業(yè)，成為合格的“之一。一名合格的教師不但要學(xué)好專業(yè)，成為合格的“”，而且要學(xué)會，而且要學(xué)會育人，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為合格的“育人，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為合格的“”。8、在我國近代，教育學(xué)作為一門課程開設(shè)，是與師范學(xué)校的設(shè)定同時進(jìn)、在我國近代，教育學(xué)作為一門課程開設(shè)，是與師范學(xué)校的設(shè)定同時進(jìn)行的。行的。19041904年清政府頒布了年清政府頒布了，其中的，其中的就明確規(guī)定了有關(guān)教育就明確規(guī)定了有關(guān)教育33、有人認(rèn)為“不學(xué)教育學(xué)照樣能教好學(xué)生”、有人認(rèn)為“不學(xué)教育學(xué)照樣能教好學(xué)生”，談?wù)勀銓Υ藛栴}的看法。，談?wù)勀銓Υ藛栴}的看法。答案一填空題填空題1、教育、教育教育活動教育活動教育規(guī)律教育規(guī)律2、政治、政治倫理倫理宗教宗教3、教師、教師書本書本課堂課堂4、杜威、杜威學(xué)校與社會學(xué)校與社會教育即生活教育即生活社會即學(xué)校社會即學(xué)校從做中學(xué)從做中學(xué)活動教學(xué)活動教學(xué)現(xiàn)代教育現(xiàn)代教育5、新教育大綱、新教育大綱教育學(xué)教育學(xué)論共產(chǎn)論共產(chǎn)主義教育和學(xué)校主義教育和學(xué)校馬克思主義教育原理馬克思主義教育原理6、源流教育實踐教育實踐流教育實踐教育實踐教育理論教育理論7、基礎(chǔ)學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科必修學(xué)科必修學(xué)科經(jīng)師經(jīng)師人師人師8、奏定學(xué)堂章程奏定學(xué)堂章程奏定初級師范學(xué)堂章程奏定初級師范學(xué)堂章程9、辯證唯物主義、辯證唯物主義歷史歷史唯物主義唯物主義1010、人的培養(yǎng)、人的培養(yǎng)復(fù)雜性復(fù)雜性多面性多面性隨機(jī)性隨機(jī)性主動性主動性辯證的辯證的思維方法思維方法二單項選擇題單項選擇題1、BD2、C3、A4、C5、C6、B7、A三簡答題簡答題1、答①使師范生掌握教育基本理論、指導(dǎo)教育實踐；②使師范生樹立、答①使師范生掌握教育基本理論、指導(dǎo)教育實踐；②使師范生樹立正確的教育觀，提高鑒別能力；③使師范生鞏固專業(yè)思想，獻(xiàn)身教育事業(yè)。正確的教育觀，提高鑒別能力；③使師范生鞏固專業(yè)思想，獻(xiàn)身教育事業(yè)。2、答①堅持以馬克思主義為指導(dǎo)；②堅持理論與實際相結(jié)合；③堅持、答①堅持以馬克思主義為指導(dǎo)；②堅持理論與實際相結(jié)合；③堅持學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合；④注意教育學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合；④注意教育學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。3、答這種看法是錯誤的。這是因為①在以往教育中，確實有極少數(shù)、答這種看法是錯誤的。這是因為①在以往教育中，確實有極少數(shù)教師沒有學(xué)習(xí)教育學(xué)而教好了學(xué)生。但他們是通過長期的教育實踐，從中摸索教師沒有學(xué)習(xí)教育學(xué)而教好了學(xué)生。但他們是通過長期的教育實踐，從中摸索中掌握了教育理論和規(guī)律，才教好了學(xué)生的；②當(dāng)今社會急速發(fā)展，迫切需要中掌握了教育理論和規(guī)律，才教好了學(xué)生的；②當(dāng)今社會急速發(fā)展，迫切需要大量人才，社會發(fā)展不允許再去慢慢摸索；③我們學(xué)習(xí)教育學(xué)后，就可以直接大量人才，社會發(fā)展不允許再去慢慢摸索；③我們學(xué)習(xí)教育學(xué)后，就可以直接運用教育理論指導(dǎo)教育實踐，從而少走彎路，早獲成功。運用教育理論指導(dǎo)教育實踐，從而少走彎路，早獲成功。二、教育二、教育一填空題填空題1、西方奴隸社會的教育主要以、西方奴隸社會的教育主要以和的教育為代表。的教育為代表。

簡介：、第一章第一章緒論緒論經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩個主要分支微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支，主要研究個體經(jīng)濟(jì)單位消費者、廠商、工人和投資者的行為以及由這些個體組成的市場本身的行為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)還特別關(guān)注經(jīng)濟(jì)個體之間怎樣通過互動形成更大的經(jīng)濟(jì)單位市場和行業(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支，主要研究總量經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，諸如國民產(chǎn)出的水平和增長率、利率、失業(yè)以及通貨膨脹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是關(guān)于如何配置稀缺資源的學(xué)科微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是關(guān)于如何配置稀缺資源的學(xué)科微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主題有權(quán)衡取舍、價格的作用和決定機(jī)制、市場的核心作用、理論和模型實證分析實證分析描述因果關(guān)系的分析（客觀）規(guī)范分析規(guī)范分析解析“應(yīng)該如何”一類問題的分析（主觀）市場市場買方和賣方的集合，通過他們實際或潛在的相互作用來決定一種或多種商品的價格市場界定市場界定確定一個具體的市場應(yīng)包括哪些買者、賣者以及產(chǎn)品范圍套利套利在一個地方低價買進(jìn)，然后在另一個地方高價賣出的行為完全競爭市場完全競爭市場有許多買者和賣者的市場，沒有任何買者或賣者能夠影響價格市場價格市場價格競爭性市場中通行的價格市場范圍市場范圍市場的邊界，既包括地理的邊界，又包括就產(chǎn)品范圍而言的邊界名義價格名義價格未經(jīng)通貨膨脹調(diào)整的絕對價格實際價格實際價格一種按照總體價格指標(biāo)衡量的價格，就是通過膨脹調(diào)整后的價格實際分析中，我們應(yīng)該利用消費者價格指數(shù)或生產(chǎn)者價格指數(shù)把名義價格轉(zhuǎn)換成實際價格消費者價格指數(shù)（消費者價格指數(shù)（CONSUMERCONSUMERPRICEPRICEINDEX,INDEX,CPICPI）衡量總體價格水平的指標(biāo)生產(chǎn)者價格指數(shù)生產(chǎn)者價格指數(shù)PRODUCERPRODUCERPRICEPRICEINDEX,INDEX,PPIPPI衡量半成品和批發(fā)品的總體價格水平的指標(biāo)實際價格膨脹前膨脹后名義價格章節(jié)練習(xí)章節(jié)練習(xí)1、人們常說，一個好的理論是可以用實證的、數(shù)據(jù)導(dǎo)向的研究來加以證偽的。試解釋為什么一個不能用經(jīng)驗事實來驗證的理論不是一個好理論。2、下面兩個陳述哪個是實證分析，哪個是規(guī)范分析這兩類分析有什么不同A、汽油配給制（為個人每年購買的汽油量設(shè)置一個最大限額）是一個糟糕的社會政策，因、價格。一種商品的實際價格（有時又稱它為“不變美元”價格）就是按照價格指數(shù)綜合計算后的價格。雞蛋的實際價格從1970年至2010年的下降，一方面是由于人們健康意識的提高而導(dǎo)致對雞蛋需求的減少，同時也因為生產(chǎn)成本的降低。在這兩種因素下，雞蛋的價格下降了。大學(xué)教育的實際價格的升高，是由于越來越多的人傾向于獲得大學(xué)教育而導(dǎo)致需求增加，同時教育的成本也在升高（例如大學(xué)教職員工的工資提高）。在這兩方面因素作用下，大學(xué)教育費用提高了。第二章第二章供給和需求的基本原理供給和需求的基本原理供給曲線（供給曲線（SUPPLYSUPPLYCURVECURVE）描述生產(chǎn)者愿意出售的商品數(shù)量與該商品價格之間的關(guān)系的曲線價格，供給量供給量除了價格之外還依賴于其他因素，如生產(chǎn)成本，包括工資、利息和原材料成本供給量隨著價格變化而發(fā)生變化的過程是沿著供給曲線的移動（供給量的變動供給量的變動），而供給對于其他變量變動的反應(yīng)則是供給曲線本身的移動（供給的變動供給的變動）。需求曲線（需求曲線（DEMANDDEMANDCURVECURVE）消費者愿意購買的商品數(shù)量和該商品價格之間的關(guān)系價格，供給量與供給曲線相似，需求量隨著價格變化而發(fā)生變化的過程是沿著需求線的移動（需求量的需求量的變動變動），而需求對于其他變量變動的反應(yīng)則是需求曲線本身的移動（需求的變動需求的變動）。替代品替代品一種商品的價格上升會導(dǎo)致另一種商品的需求量增加的兩種商品互補品互補品一種商品的價格上升會導(dǎo)致另一種商品的需求量下降的兩種商品均衡或市場出清價格均衡或市場出清價格供給和需求相等時的價格市場機(jī)制市場機(jī)制自由市場中價格不斷變動知道市場出清的趨勢過剩過剩供給大于需求的情形短缺短缺需求大于供給的情形注當(dāng)我們運用供給曲線和需求曲線的時候，一個隱含的假定就是我們分析的對象是競爭性市場

簡介：河南省人民政府關(guān)于調(diào)整河南省征地區(qū)片綜合地價標(biāo)準(zhǔn)的通知豫政〔20162016〕4848號區(qū)片編號征地補償安置費社保費用區(qū)片范圍描述元/畝萬元/公頃鄉(xiāng)鎮(zhèn)名稱鄭州市市區(qū)41010001012250003375按照河南省人力資源和社會保障廳公布標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行建成區(qū)劉寨街道辦事處長興路街道辦事處西流湖街道辦事處航海西路街道辦事處秦嶺路辦事處汝河路街道辦事處嵩山路辦事處人和路辦事處長江路辦事處41010001012250003375按照河南省人力資源和社會保障廳公布標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行京廣路辦事處南曹鄉(xiāng)航東辦事處明湖辦事處41010002011630002445建成區(qū)（部分）豐慶路辦事處國基路辦事處龍湖辦事處祭城路街道辦事處商都路辦事處41010003011430002145按照河南省人力資源和社會保障廳公布標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行石佛辦事處長興路街道辦事處老鴉陳街道辦事處新城街道辦事處迎賓路街道辦事處4101000401100000150龍源路辦事處商都路辦事處龍湖辦事處祭城路街道辦事處金光路辦事處4101000401100000150按照河南省人力資源和社會保障廳公布標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行博學(xué)路辦事處龍子湖街道辦事處圃田鄉(xiāng)410100050198000147新城街道辦事處迎賓路街道辦事處花園口鎮(zhèn)410100050298000147西流湖街道辦事處航海西路街道辦事處嵩山路辦事處人和路辦事處410100050298000147按照河南省人力資源和社會保障廳公布標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行侯寨鄉(xiāng)馬寨鎮(zhèn)十八里河鎮(zhèn)南曹鄉(xiāng)410100060186000129楊金路辦事處興達(dá)路街道辦事處姚家鎮(zhèn)韓寺鎮(zhèn)官渡鎮(zhèn)41012205015000075狼城崗鎮(zhèn)41012205025000075按照河南省人力資源和社會保障廳公布標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行黃店鎮(zhèn)刁家鄉(xiāng)新鄭綜合保稅區(qū)41018408015200078按照河南省人力資源和社會保障廳公布標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行鄭港辦事處銀河辦事處明港辦事處新港辦事處龍王辦事處41012206015200078三官廟辦事處清河辦事處張莊辦事處龍港辦事處鄭港辦事處41012206015200078按照河南省人力資源和社會保障廳公布標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行馮堂辦事處濱河辦事處八崗辦事處鞏義市4101810101750001125按照河南省人力資源和社會保障廳公布標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行杜甫路街道辦孝義街道辦新華路街道辦410181020165000975北山口鎮(zhèn)杜甫路街道辦康店鎮(zhèn)孝義街道辦站街鎮(zhèn)紫荊路街道辦410181030155000825站街鎮(zhèn)410181030155000825按照河南省人力資源和社會保障廳公布標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行河洛鎮(zhèn)410181030255000825北山口鎮(zhèn)41018104015000075河洛鎮(zhèn)康店鎮(zhèn)站街鎮(zhèn)41018104025000075河洛鎮(zhèn)41018104035000075北山口鎮(zhèn)夾津口鎮(zhèn)魯莊鎮(zhèn)涉村鎮(zhèn)41018104035000075按照河南省人力資源和社會保障廳公布標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行回郭鎮(zhèn)西村鎮(zhèn)永安路街道辦芝田鎮(zhèn)按照河南省人力資源和社會保障廳公布標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行410122040155000825