簡介：警器鞘言K』。囊IJ，≤J嚳曼露J薯淵萋攀愛J豢蕊萋鯊■曲萄醪吁英文題悶TEACULTUREANDCHINESEVOCABULARYTEACHINGACASEAN由SISOFCONFUCIUSINSTITUTEATBANSOMDEJCHAOPRAYARAJABHATUNIVERSITY學院冬QP‘學F矗炎；LJ々QP領域?qū)W暑姓鋁指導教師國際教育交流學院漢語國際教育漢語國際教育1511110016緩叭黼蒸～熬熬璐瑋趙王關于同意使用本人學位論文的授權書中國科學技術信息研究所是國家科技部直屬的綜合性科技信息研究和服務機構，是國家法定的學位論文收藏單位，肩負著為國家技術創(chuàng)新體系提供文獻保障的任務。從六十年代開始，中國科學技術信息研究所受國家教育部、國務院學位辦、國家科技部的委托，對全國博／碩士學位論文、博士后研究工作報告進行全面的收藏、加工及服務，迄今收藏的國內(nèi)研究生博／碩士論文已經(jīng)達到100多萬冊。學位論文是高等院校和科研院所科研水平的體現(xiàn)，是研究人員辛勤勞動成果的結(jié)晶，也是社會和人類的共同知識財富。為更好的利用這一重要的信息資源，為國家的教育和科研工作服務，在國家科技部的大力支持和越來越多的專家學者提議下，中國科學技術信息研究所和北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司承擔并開發(fā)建設了中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫的加工和服務任務，通過對學位論文全文進行數(shù)字化加工處理，建成全國最大的學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并進行信息服務。本人完全了解中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫開發(fā)建設目的和使用的相關情況，本人學位論文為非保密論文，現(xiàn)授權中國科學技術信息研究所和北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司將本人學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并進行信息服務包括但不限于匯編、復制、發(fā)行、信息網(wǎng)絡傳播等，同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權利。論文題目荃文絲量漚適詞匯數(shù)堂二二叢蹇國曼松德王L院邊倒畢業(yè)院校丞洼亟堇太堂畢業(yè)時間2Q12生魚月論文類型博士論文口碩士論文回博士后研究報告口同等學力論文口授權人簽字喱互掣舄日期2017年5月25日

簡介：分類號學校代碼密級學號200808020064ACORPUSBASEDSTUDYOFCHINESEANIMALBODYPARTMETAPHORS基于語料庫的漢語動物部位隱喻研究湖南師范大學學位評定委員會辦公室二O一一年六月ACORPUS．．BASEDSTUDYOFCHINESEANIMALBODYPARTMETAPHORSBYZHAOJIESUPERVISEDBYPROFESSORLIAOGUANGRONGSUBMITTEDTOFOREIGNSTUDIESCOLLEGEINTHEFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHESUBJECTOFENGLISHLANGUAGEANDLITERATUREHUNANNORMALUNIVERSITYCHANGSHA，HUNANJUNE，2011

簡介：對日漢語教學中的漢語使令類兼語句研究以“使”、“讓”、“叫”為例專業(yè)漢語國際教育碩士對日漢語教學中的漢語使令類兼語句研究以“使”、“讓”、“叫”為例專業(yè)漢語國際教育碩士屆別屆別2015屆姓名陳思陽姓名陳思陽導師王邁導師王邁I致謝在我的導師王邁老師的指導下，本文的研究工作得以順利完成。在近兩年的研究生時光中，王老師在專業(yè)學習以及其他各方面都給予我莫大幫助。尤其是在畢業(yè)論文撰寫期間，從開題，問卷定稿，初稿完成，到論文最終定稿，王老師一路耐心指導，幫助我細心修改論文。當我遇到難題時，王老師總能在第一時間解疑答惑，為我指明方向。在此，我要對王老師表示深深的感謝。我還要感謝各位上海外國語大學的老師，他們深厚的學術功底以及嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，深深影響了我，讓跨專業(yè)的我對漢語國際教育專業(yè)有了較為深入的了解。我還要感謝上海外國語大學的同學們。在短暫的兩年時光中，我與同學們結(jié)下了深厚的友誼，非常感謝他們在生活和學習上對我的幫助。特別感謝上海外國語大學提供的頂崗實習機會，讓我有機會一次次挑戰(zhàn)自我，長期的實踐也為我論文的撰寫提供了有益的借鑒。我還要感謝我的父母，研究生期間，他們一直默默支持著我，鼓勵著我，是我不斷前行的重要動力。感謝評閱論文和答辯委員會的各位專家，學者。感謝他們在百忙之中抽出時間檢驗我兩年研究生生涯的學習成果。我堅信，研究生畢業(yè)論文的撰寫過程將使我受益終生。

簡介：學校代碼10459學號或申請?zhí)?01422050739密級專業(yè)碩士學位論文留學生漢語類詞綴習得偏誤分析和教學策略以鄭州大學中高級階段留學生為例作者姓名劉偉導師姓名王書才教授專業(yè)學位名稱漢語國際教育培養(yǎng)院系文學院完成時間2016年5月學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者日期年月日學位論文使用授權聲明學位論文使用授權聲明本人在導師指導下完成的論文及相關的職務作品，知識產(chǎn)權歸屬鄭州大學。根據(jù)鄭州大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權鄭州大學可以將本學位論文的全部或部分編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該學位論文直接相關的學術論文或成果時，第一署名單位仍然為鄭州大學。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定。學位論文作者日期年月日

簡介：復旦大學碩士學位論文漢語言專業(yè)外國留學生形容詞動詞搭配習得實證研究姓名劉文毅申請學位級別碩士專業(yè)語言學與應用語言學指導教師王新文20070501ABSTRACTBASEDONTHETHEORYANDEMPIRICALSTUDIESOFVOCABULARYACQUISITIONABROAD，WEDEVISED3QUESTIONNAIRESFORINVESTIGATINGTHE‘‘ADJVERB’’COLLOCATIONACQUISITIONOFTHELEARNERSCONSIDERINGTHEFEATURESANDOUREXPERIENCEOFTCFLTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEWEUSEDADATABASEDEONTRASTIVEANALYSISTOANALYZETHERESULTANDTDEDTOFINDOUTTHEIMPLICATIONSFORTEACHING

簡介：編號碩士學位論文碩士學位論文題目韓國初中漢語教材分析以兩本生活漢語為例培養(yǎng)單位沈陽師范大學文學院專業(yè)名稱漢語國際教育碩士指導教師傅贏副教授研究生南曉涵完成時間2013年4月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力學位論文獨創(chuàng)性聲明本人所呈交的學位論文是在導師的指導下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確說明并表示了謝意。作者簽名日期學位論文使用授權聲明本人授權沈陽師范大學研究生處，將本人碩士學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱；有權可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名日期

簡介：上海外國語大學碩士學位論文漢語詞匯學習應用軟件對比分析及思考院學國際文化交流學院學科專業(yè)漢語國際教育碩士姓名娜達麗婭指導教師王麗副教授2016年12月學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本學位論文是在導師的指導下，本人獨立進行研究取得的成果。除文中已經(jīng)加以標注和致謝的部分外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品和成果，也不包含本人為獲得任何教育機構的學位或?qū)W歷而使用過的材料。對本文研究做出貢獻的個人或集體，均己在文中以明確方式說明。本人對所寫的內(nèi)容負責，并完全意識到本聲明法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名塑I堡面塹簽名日期2DJ拜／F月句日學位論文使用授權聲明本人完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意上海外國語大學保留并向有關部門或機構送交論文的書面版和電子版允許論文被查閱和借閱。本人授權E海外國語大學將本論文的全部或部分內(nèi)容網(wǎng)上公開或編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等方式保存和匯編本論文。對于保密論文，按保密的有關規(guī)定和程序處理。學位論文作者簽名蘭塑墊亟墊塹簽名日覿勿陣吖月Q日導師簽名雩秘簽名日覿刎拜鑰7日

簡介：山西大學2016屆碩士學位論文母語為英語的留學生習得漢語補語的偏誤母語為英語的留學生習得漢語補語的偏誤分析及教學策略分析及教學策略作者姓名蔡碧君指導教師史秀菊教授學科專業(yè)漢語國際教育研究方向語言文字培養(yǎng)單位文學院學習年限2014年9月至2016年6月二〇一六年六月目錄中文摘要IABSTRACTIII第一章緒論111選題意義112研究現(xiàn)狀1121本體研究1122對外漢語教學中補語偏誤研究513研究方法及主要內(nèi)容6第二章漢語補語的習得順序及偏誤分析的理論基礎921漢語補語的習得順序922偏誤分析的理論基礎10221中介語理論11222偏誤分析理論11223對比分析法12第三章漢語補語習得偏誤分析及研究1331偏誤類型分析13311趨向補語偏誤分析13312程度補語偏誤分析19313結(jié)果補語偏誤分析21314狀態(tài)補語偏誤分析24315可能補語偏誤分析25316數(shù)量補語偏誤分析27317介詞短語補語的偏誤分析2932產(chǎn)生偏誤的原因32321母語的遷移作用33322目的語的影響33323學習策略的影響33324課堂環(huán)境和教材的影響3333母語為英語的留學生習得漢語補語的偏誤分析規(guī)律總結(jié)34第四章母語為英語的留學生習得漢語補語的教學策略37

簡介：研究生畢業(yè)論文（全日制學術型碩士申請學位全日制學術型碩士申請學位）論文題目論文題目漢語作為二語習得的過程中語用遷移對語言使用的影響研究以“請求”言語行為為例學位申請人學位申請人古潔專業(yè)名稱中國語言文學研究方向語言學及應用語言學指導教師盧仁順2016年6月20日DISSERTATIONFORMASTERSDEGREETHESISTHEINFLUENCEOFPRAGMATICTRANSFERONTHELANGUAGEUSEINTHEACQUISITIONOFCHINESEASASECONDLANGUAGEFROMTHEPERSPECTIVEOFREQUESTINGSPEECHACTSPECIALIZATIONCHINESELANGUAGEANDLITERATUREJUNE20,2016

簡介：、～公KJLI、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目墨絲趁絲童丕堂塑握二墊整鎏適童亟壅綾盟絲塹睦。本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者斑駕簽字日期2011年4月15日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的艦定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權兩南大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文／不保密，口保密期限至年月止。學位論文作者簽名融硝J導師簽名別咎字簽字日期2011年4月15日簽字日期2011年4月15日K一OATENTATIVESTUDYONSYSTEMICFUNCTIONALPHONOLOGYCONSTRUCTINGASYSTEMICFUNCTIONALMATRIXOFCHINESEPHONOLOGICALSYSTEMOUYALISUPERVISORPROFESSORLIUCHENGYUATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFO，THEDEGREEOF肱AINENGLISHSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESS0UTHWESTUNIVERSITY’●APRIL，2011

簡介：復旦大學碩士學位論文現(xiàn)代漢語中的外來成分研究姓名衣玉敏申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師楊劍橋20040518ABSTRACTINTHELONGHISTORYOFCHINESE，THEREAREPPORTUNITIESTOCONTACTWITHFOREIGNLANGUAGESIT’SIMPORTANTT〕RESEARCHTHEFOREIGNELEMENTSFORTHECHINESE’SHISTORYANDTHESTANDARDIZATIONINTHI、PAPER，F(xiàn)IRSTLY,THERE’SASUMMARY。。THEACTUALITYTHATTHERESEARCHTOTHELOANWORDSTHEN丁TRYTOANALYZETHEFIVEPARTSTHEREASONOFTHEARGUMENTABOUTTHENAMEOFLOANWORDSTHEDESCRIPTIONANDANALYSISTOTHEFOREIGNELEMENTSINTHEPHONETICSYSTEM,VOCABULARY，MORPHOLOGY，SYNTAXANDSEMA門TICSYSTEMTHEDEVELOPMENTINCLINEOFFOREIGNELEMENTSANDTHEINFLUENCETOCHINESEVOCABULARYANDSEMANTICSYSTEMTHERELATIONSHIPBETWEENTHECHINESE’SMENTALITYANDTHELOANWORDSTHESTANDARDIZETOTHEFOREIGNELEMENTSINTHESOUND，THEVOCABULARY，THESEMANTICSYSTEMINTHEMODERNCHINESEANDTHEPRINCIPLES〔FTHESTANDARDIZATIONKEYWORDSMODERNCHINESEFOREIGNELEMENTSRESEARCHNUMBEROFCLASSIFICATIONX146P1淞XY9I_I、勺仰R鑼協(xié)匆全文公布

簡介：蠶餓式誓高等學校教師碩士學位論文2008屆“新時期”以來漢語文學中的流浪意識的考察以現(xiàn)代性為背景ONRESEARCHINGTHEAWARENESSOFTRAMPINGINCHINESELITERATURESINCETHE“NEWAGE’’AGAINSTTHEBACKGROUNDOFMODERNITY研究生姓名J__J生一指導教師姓名垂堡壘塾蕉2專業(yè)名稱士旦墨當垡塞芏一研冤方向堂垡圭塋豎壁論文提交日期2Q塑Q旦“新時期”以來漢語文蘭主竺亟鎏童望塑耋窒墜墊垡絲壟笪墨莖壅墊墅_______一一一ONRESEARCHINGTHEAWARENESSOFTRAMPINGINCHINESELITERATURESINCETHE“NEWAGE’’AGAINSTTHEBACKGROUNDOFMODERNITYABSTRACTTHEAWARENESSOFTRAMPINGINCHINESELITERATURESINCE‘‘NEWAGE’’ISWORTHOFATTENTIONFORITSBEINGASORTOFMODEMAWARENESSTHEHISTORYOF“MODERNITY”CALLBETRACEDBACKTOTHEEMERGENCEOFTCCHINA’SPROBLEMS’’SINCELATEQINGDYNASTYASWELLASISDIRECTLYANDCLOSELYRELATEDTOTHESPECIFICLANGUAGECONTEXTOFCHINESEHISTORYANDCULTURESINCETHETFLEWAGE”O(jiān)BSERVATIONANDSTUDYOFTHISLITERATUREPHENOMENONMEANSAPHASEOFINSPECTIONANDCOLLATIONOFCHINESELITERATURESINCETHE20THCENTURYTHISESSAYISDIVIDEDINTOTHEFOLLOWINGTHREEPARTSINTRODUCTIONBODYANDCONCLUSIONTHEINTRODUCTIONPARTFOCUSESONELABORATINGMODERNITYELEMENTOFTRAMPINGAWARENESSINCHINESELITERATURESINCETHE‘‘NEWAGE’’吐ATISWHYTHEAWARENESSOFTRAMPINGISREGARDED嬲ONESORTOFMODEMAWARENESSFIRSTLYBECAUSEITISALLEXPRESSIONOFMODEMINDIVIDUALOUTLOOKWHOSEEVOLUTIONPROCESSISOBVIOUSLYORCOVERTLYINHERITINGFROMTRAMPINGAWARENESSINMODEMCHINESELITERATURE，BETWEENWHICHTHEREISAMODEMC0EXISTINGRELATIONSHIPTHEEVOLUTIONOFMODEMINDIVIDUALOUTLOOKINCHINAREPRESENTSAPHASECHARACTERISTICSTHETRAMPINGAWARENESSINCHINESELITERATUREREEMERGESANDDEVELOPSAFTERTHECONSTRUCTIONOFANEWTYPEOFINDIVIDUALOUTLOOKSINCETHE“NEWAGE”SECONDLYTENDENCYOF‘“HISTORY’ANDNONHISTORYONTHEBASISOFIDEOLOGYISALSOONEOFTHEMODEMELEMENTSASWELLASTHEMODEMTHOUGHTBACKGROUNDTHATCANNOTBEIGNOREDTHEBODYPARTCONSISTSTHREECHAPTERSACCORDINGTOTHECLUEOFBEIDAO，ZHANGCHENGZHIANDZHANGWEI，THEFIRSTCHAPTERANALYSESTHETRAMPINGAWARENESSANDPHENOMENONOFIDEALISMROMANTICISMANDHEROESINTHELANGUAGECONTEXTOFAPARTICULARPHASEOFHISTORYTAKINGTHECASESOFWRITERSLIKEWANGSHUO，ZHUWEN，BAIQIAOANDSOON，THESECONDCHAPTEREXPOSESTHEPOPULARCITYTRAMPINGNOVELSSINCETHELATE1980STILLNOWINWHICHTHESOURCEOFVAGABONDCUSTOMANDHOOLIGANLANGUAGECALLBEFOUNDANDTHEYBOTHHAVEEXERTEDAU

簡介：分類號密級單位代碼10422學號。四，7子功第尤茸衫愁目城鄉(xiāng)日門一勺當一邏論文題目碩士學位論文S力ANDONGU力IVERSITY肋白STER，STHESIS基寸討鄉(xiāng)、語教學們舒分單音幣語氣副司功育猛鬧法，云究八了吻斷碗瓜呀網(wǎng)。。。呵“施‘丸湯八可八赫動夕瓜州赫呵‘蜘收“丹腸E沙玩哲卿“作者一婦良一一專業(yè)小二語導師J蜘劍巨圓壑搜合作導師“OO年少月〕日山東大學碩士學位論文三、四個詞的“評注從表句”基本用法，23四、典型用法與案例26第三節(jié)小結(jié)32第三章部分單音節(jié)語氣副詞的指示背景功能和語氣的主觀量34第一節(jié)單音節(jié)語氣副詞指示背景的一般規(guī)律34第二節(jié)單音節(jié)語氣副詞語氣的主觀量37第三節(jié)小結(jié)41第四章外國人單音節(jié)語氣副詞的習得調(diào)查及教學對策42第一節(jié)調(diào)查介紹42一、問卷調(diào)查42二、訪談44第二節(jié)統(tǒng)計與結(jié)論45第三節(jié)問題與對策47勺‘Q以N討NJ左1A工工廿民」今年專電‘一、問題二、對策三、單音節(jié)語氣副詞習得提綱二第五章結(jié)語二J工勻只J產(chǎn)灼‘附錄參考文獻致謝、69

簡介：●▲獨創(chuàng)性聲明本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者壬朋島簽字日期秒，／年曠月矽日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文嚌保密，口保密期限至年月止。學位論文．作者簽名孑腑導師簽名孑冶爹≥簽字日期≯礦，／年莎月汐日簽字日期沙F／年妒廳20日目錄內(nèi)容摘要???????????????????????????????IABSRTACT??????????????????????????????????????．．III第一章緒論????????????????????????????．1第二章委婉語的界定和類型??????????????????????5第一節(jié)古代漢語委婉語的界定?????????????????????5第二節(jié)古漢語委婉語的類型?????????????????????．6第三章漢語委婉語的產(chǎn)生原因和屬性?????????????????。13第一節(jié)漢語委婉語產(chǎn)生的原因????????????????????．13第二節(jié)從不同視角看委婉語?????????????????????15第四章古漢語委婉語的構造原則和構造方式??????????????．．19第一節(jié)古漢語委婉語的構造原則???????????????????19第二節(jié)古漢語委婉語的構造方式???????????????????22第五章古漢語委婉語的文化解讀????????????????????27參考文獻??????????????????????????????．31后記????????????????????????????????????33

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名嗜五7金FT期加，易．參．舌學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的鹿子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定、一保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級厶鹽保密期限為．年。學位論文作者簽名、缸金指日期弘“．占．6日導教師簽名期刎季島文，∥7形、優(yōu)．ABSTRACTABSTRACTNLETHESISMAKEASTUDYONTHEPOSITIVEANDNEGATIVEFORMSOFVPZHIQIANVP之存抄STMCTLLREOFTHEMODEMCHINESE．BASEDONTHESTATISTICSANDANALYSISOFCORPUSDATA,THETHESISISTOEXPLORETHEMUTUALLIMITATIONSANDRESTRICTIONSBETWEENVPZHIQIANVP之彬ANDEACHCOMPOSITIONOFTHES觚骶．NLETHESISEMPHASIZESONTHESIMILARITIESANDDIFFERENCESBETWEENTHEPOSITIVEFORMVPZHIQIANVP之前ANDTHENEGATIVEFORMMEIYOUVPZHIQIAN沒有VP之前．FIRST．THETHESISSTARTSFROMTHECOMPOSITIONSOFVPZHIQIANVP之前ANDANALYZESTHEFUNCTIONSOFTHENEGATIVEMARK，TIMEMARKANDVERBALPART．ITALSOANALYZESTHELIMITATIONANDSELECTIVITYOFTHESTRUCTURETOEACHCOMPOSITION．THEVERBANDVERBPHRASESWITHMOREVERBALAPPEAREDMOREOFTENINTHEVPZHIQIANVP之前STRUCTURE．ASTOTHENEGATIVEMARK，ONLYTHENEGATIVEADVERBSTHATNEGATETHEFACTSCANACTASTHENEGATIVEMARKOFTHESTRUCTURE．THETIMEMARKISFUNCTIONEDASTHESTIPULATINGTIMEDOMAINOFDISCOURSE．THEN，ITANALYZESTHEUSER’SAPPLICATIONOFTHEPOSITIVEANDNEGATIVEFORMSOFVPZHIQIANVP之前STRUCTUREFROMTHETHREEASPECTSTHEVERBALPARTS，THEMAINCLAUSEANDMATCHINGCOMPOSITIONSOFTHESTRUCTURE．ONLYTHEVERBSANDVERBALPHRASESWITHMEANINGOFTHERESULTCAN’TAPPEARINTHEPOSITIVEFORMOFVPZHIQIANVP2_HY．THENEGATIVEFORMOFVPSTRUCTURENOTONLYEXPRESSESTIME，BUTASLOEMPHASIZESONTHEPROSPECTIVEOFVPVERBALEVENT’SINFLUENCEONTHEFOLLOWINGSUBJECTIVE．NEXT．ITEXPLORESTHECAUSESOFTHEASYMMETRYBETWEENTHEPOSITIVEFORMANDMENEGATIVEFORMOFVPZHIQIANVP之前STRUCTUREFROMTHEPERSPECTIVESOFPRAGMATICSANDCOGNITION．THEPERSONALITYANDTHEMODEOFTHINKINGOFHANNATIONALITYHASGREATINFLUENCEONPEOPLE’SCHOICEOFTHISSTRUCTURE．FINALLY,BYCHOOSINGSOMECORPUSINHSKDYNAMICCOMPOSITIONCORPUS，ITANALYZESTHEBIASED．ERRORSOFTHEFOREIGNSTUDENTS．THEBIASEDERRORSAREDUETOFOREIGNSTUDENTSNOTKNOWINGTHEPRAGMATICEFFECTSOFTHENEGATIVEFORM．THEREFORE，WHENTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，TEACHERSSHOULDCOMBINETHECONTEXTANDINTRODUCEMOREABOUTPERSONALITIESANDTHEMODEOFTHETHINKINGOFHANNATIONALITY．KEYWORDSVPZHIQIANVP之前／；MEIYOUVPZHIQIAN；瑟TQ“VP之__GG；ASYMMETRY；BIASED．ERRORII