簡(jiǎn)介：住在富人區(qū)的她住在富人區(qū)的她20222022年0808月中國(guó)海洋大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)月中國(guó)海洋大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院科研助理公開(kāi)招聘院科研助理公開(kāi)招聘1人歷年高頻考點(diǎn)試卷含人歷年高頻考點(diǎn)試卷含答案詳解答案詳解題目題目一二三四五六總分總分得分得分全文為全文為WORDWORD可編輯可編輯，若為，若為PDFPDF皆為盜版皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一常識(shí)判斷常識(shí)判斷共9090題1【單項(xiàng)選擇題】下列文件不能成為法官處理行政案件的依據(jù)的是（）。A、國(guó)務(wù)院的行政法規(guī)B、國(guó)務(wù)院部委的規(guī)章C、省人大制定的地方性法規(guī)D、民族自治地區(qū)的自治性法規(guī)答案答案B解析行政審判依據(jù)的規(guī)范是法律、法規(guī)，包括與法律、法規(guī)具有同等效力的法律解釋、法規(guī)解釋?zhuān)粎⒔馕鲂姓徟幸罁?jù)的規(guī)范是法律、法規(guī)，包括與法律、法規(guī)具有同等效力的法律解釋、法規(guī)解釋?zhuān)粎⒄盏囊?guī)范是行政規(guī)章，包括部門(mén)規(guī)章、地方政府規(guī)章以及與規(guī)章具有同等效力的規(guī)章解釋。照的規(guī)范是行政規(guī)章，包括部門(mén)規(guī)章、地方政府規(guī)章以及與規(guī)章具有同等效力的規(guī)章解釋。2【單項(xiàng)選擇題】人類(lèi)選擇月球作為探測(cè)宇宙星際航行的第一站的主要原因是（）。A、探索月球的危險(xiǎn)性小B、月球上富含地球上稀缺的礦種。且分布廣泛C、月球是地球的衛(wèi)星，是距離地球最近的天體D、月球上有高真空、強(qiáng)輻射和失重環(huán)境，這是將來(lái)加工工業(yè)的理想場(chǎng)所答案答案C解析略解析略3【單項(xiàng)選擇題】在二十世紀(jì)燦若星河的學(xué)術(shù)大師當(dāng)中，季羨林是比較__________的一個(gè)，他既沒(méi)有家學(xué)淵源，也沒(méi)有__________的家族背景，只不過(guò)是個(gè)普普通通的農(nóng)家子弟，但卻從老家的田間地頭一路走來(lái)，走上了學(xué)術(shù)巔峰，期間的曲曲折折也頗依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A、特殊良好引人人勝B、奇特顯赫耐人尋味C、特別顯耀回味無(wú)窮D、突出雄厚引人注目答案答案B解析第一個(gè)空，題干主要講的是季羨林和其他學(xué)術(shù)大師不同，他出生平凡，解析第一個(gè)空，題干主要講的是季羨林和其他學(xué)術(shù)大師不同，他出生平凡，“突出突出”主要指取得的成主要指取得的成績(jī)比別人好，用在這里不合適，排除績(jī)比別人好，用在這里不合適，排除D項(xiàng)；第二個(gè)空，形容家族背景，項(xiàng)；第二個(gè)空，形容家族背景，“顯赫顯赫”比“顯耀顯耀”更合適，排更合適，排除C項(xiàng)第三個(gè)空，項(xiàng)第三個(gè)空，“引人入勝引人入勝”多用來(lái)指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人，而這里是指季老的學(xué)術(shù)人生，多用來(lái)指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人，而這里是指季老的學(xué)術(shù)人生，故排除故排除A項(xiàng)。本題正確選項(xiàng)為項(xiàng)。本題正確選項(xiàng)為B。4【單項(xiàng)選擇題】人體缺少（）元素會(huì)造成甲狀腺腫大俗稱(chēng)大脖子病。A、碘B、鋅住在富人區(qū)的她住在富人區(qū)的她C、①③D、③④答案答案C解析解析②④②④都是道家思想的體現(xiàn)。都是道家思想的體現(xiàn)。9【單項(xiàng)選擇題】世界貿(mào)易組織的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)（）。A、世界貿(mào)易標(biāo)準(zhǔn)化B、各國(guó)利益均等化C、世界貿(mào)易自由化D、世界貿(mào)易穩(wěn)定化答案答案C解析世界貿(mào)易組織解析世界貿(mào)易組織WTOWTO成立于成立于19951995年1月1日，是獨(dú)立于聯(lián)合國(guó)的永久性國(guó)際組織，它是全球唯一日，是獨(dú)立于聯(lián)合國(guó)的永久性國(guó)際組織，它是全球唯一一個(gè)國(guó)際性貿(mào)易組織，負(fù)責(zé)處理國(guó)家之間貿(mào)易往來(lái)和協(xié)定。該組織的任務(wù)是通過(guò)實(shí)施市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、非歧一個(gè)國(guó)際性貿(mào)易組織，負(fù)責(zé)處理國(guó)家之間貿(mào)易往來(lái)和協(xié)定。該組織的任務(wù)是通過(guò)實(shí)施市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、非歧視和公平貿(mào)易組織，達(dá)到推動(dòng)實(shí)現(xiàn)世界貿(mào)易自由化的目標(biāo)。視和公平貿(mào)易組織，達(dá)到推動(dòng)實(shí)現(xiàn)世界貿(mào)易自由化的目標(biāo)。10【單項(xiàng)選擇題】血漿包括各種礦物質(zhì)、糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、激素和維生素等。在上述各種物質(zhì)中，造成血液顏色為紅色的是A、激素B、蛋白質(zhì)C、糖類(lèi)D、維生素答案答案B解析解析本題考察醫(yī)學(xué)常識(shí)。造成血液顏色為紅色的是蛋白質(zhì)。本題考察醫(yī)學(xué)常識(shí)。造成血液顏色為紅色的是蛋白質(zhì)。11【單項(xiàng)選擇題】____是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇?dú)v史章回小說(shuō)。A、水滸傳B、三國(guó)演義C、紅樓夢(mèng)D、三國(guó)志答案答案B解析三國(guó)演義原名三國(guó)志通俗演義解析三國(guó)演義原名三國(guó)志通俗演義，也稱(chēng)三國(guó)志演義，也稱(chēng)三國(guó)志演義，是我國(guó)第一部章回體小說(shuō)，也是我，是我國(guó)第一部章回體小說(shuō)，也是我國(guó)第一部最完整的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。國(guó)第一部最完整的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。三國(guó)志是晉代陳壽編寫(xiě)的一部主要記載魏、蜀、吳三國(guó)鼎立時(shí)三國(guó)志是晉代陳壽編寫(xiě)的一部主要記載魏、蜀、吳三國(guó)鼎立時(shí)期的紀(jì)傳體國(guó)別史。故本題正確答案為期的紀(jì)傳體國(guó)別史。故本題正確答案為B。1010．【答案】【答案】D。12【單項(xiàng)選擇題】20世紀(jì)60年代。我國(guó)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的主要成就是（）。①萬(wàn)噸水壓機(jī)研制成功②原子彈爆炸成功③人工合成牛胰島素結(jié)晶成功④氫彈爆炸成功A、①②B、②③④C、①③④D、①②③④答案答案D解析解析19621962年，我國(guó)第一臺(tái)萬(wàn)噸水壓機(jī)在上海制成，為我國(guó)自力更生發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)做出了貢獻(xiàn)。年，我國(guó)第一臺(tái)萬(wàn)噸水壓機(jī)在上海制成，為我國(guó)自力更生發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)做出了貢獻(xiàn)。19641964年1010月1616日，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功。日，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功。19651965年9月1717日，中國(guó)科學(xué)院上海生物化學(xué)研究所等單日，中國(guó)科學(xué)院上海生物化學(xué)研究所等單位密切合作，人工合成結(jié)晶牛胰島素，這是世界上第一次人工合成一種具有生物活力的結(jié)晶蛋白質(zhì)。位密切合作，人工合成結(jié)晶牛胰島素，這是世界上第一次人工合成一種具有生物活力的結(jié)晶蛋白質(zhì)。19671967年6月1717日中國(guó)自行設(shè)計(jì)、制造的第一顆氫彈在中國(guó)西部地區(qū)上空試爆成功。日中國(guó)自行設(shè)計(jì)、制造的第一顆氫彈在中國(guó)西部地區(qū)上空試爆成功。13【單項(xiàng)選擇題】下列說(shuō)法正確的是（）。A、木馬是一種計(jì)算機(jī)程序，它常被黑客用來(lái)竊取用戶(hù)電腦中的信息B、信息存儲(chǔ)的常用單位有TB、GB、MB、KB、B，1TB10002MB10004BC、防病毒卡是病毒防護(hù)的硬件，安裝它可以清除病毒、避免硬盤(pán)被感染

簡(jiǎn)介：1/3地球本身的特點(diǎn)①原始海洋形成地球有生命存在月球月球大氣大氣上界上界地球地球2A5656134BB２。２。1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)第1課時(shí)）課時(shí)）【研學(xué)目【研學(xué)目標(biāo)】目標(biāo)維度課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、理解太陽(yáng)輻射、地面輻射和大氣輻射之間的關(guān)系；2、知道地面是近地面大氣的直接熱源；3、理解大氣溫室效應(yīng)原理及其作用。過(guò)程與方法１、通過(guò)讀、用大氣受熱過(guò)程示意圖，培養(yǎng)讀圖分析能力；2、自主閱讀，從各種材料中提取有效信息進(jìn)行歸納；3、能運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí),解釋生活中的一些自然現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀能運(yùn)用示意圖說(shuō)明大氣受熱過(guò)程，并解釋大氣溫室效應(yīng)的形成。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、解釋自然現(xiàn)象等具體學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)、探究地理問(wèn)題的興趣、動(dòng)機(jī)【研學(xué)【研學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)】大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和對(duì)地面的保溫作用?！狙袑W(xué)【研學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和對(duì)地面的保溫作用的原理，解釋生活中的一些自然現(xiàn)象【自主研學(xué)】【自主研學(xué)】大氣的受熱過(guò)程大氣的受熱過(guò)程１、是地球大氣最重要的能量來(lái)源是地球大氣最重要的能量來(lái)源根本來(lái)源根本來(lái)源是近地面是近地面大氣主要、直接的熱源大氣主要、直接的熱源。２、看課本Ｐ2８頁(yè)第2自然段和圖2１，寫(xiě)出大氣增溫的過(guò)程【互助研學(xué)】【互助研學(xué)】1、復(fù)習(xí)按照因果關(guān)系，把下列各項(xiàng)的數(shù)字代碼填人圖中相應(yīng)的方框內(nèi)①原始海洋形成②日地距離適中③地球體積、質(zhì)量適中④液態(tài)水⑤適宜的溫度⑥適合生物呼吸的大氣２讀地球和月球表面受熱過(guò)程比較圖課本Ｐ29圖2．２）和材料一,回答問(wèn)題材料一當(dāng)人類(lèi)登上月球后發(fā)現(xiàn)月球表面沒(méi)有空氣和液態(tài)水，近乎真空。月球表面溫度變化劇烈，面向太陽(yáng)的一面溫度高達(dá)1３0℃，背向太陽(yáng)的一面則下降到1８0℃，晝夜溫差遠(yuǎn)大于地球表面。據(jù)計(jì)算，如果沒(méi)有大氣，近地面的平均溫度應(yīng)為23℃，但實(shí)際上近地面的均溫是15℃,也就是說(shuō)大氣的存在使近地面的溫度提高了39℃。地球和月球表面受熱過(guò)程比較圖1讀“地球和月球表面受熱過(guò)程比較圖”，說(shuō)出圖中箭頭含義。ＡB１２３４５６（2）為什么白天月面的溫度比地球高得多（3）大氣是靠直接吸收太陽(yáng)輻射而增溫嗎看地圖冊(cè)P9圖全球熱量平衡）大氣增溫的直接熱源是什么（4）為什么夜晚月面的溫度比地球低得多3、學(xué)以致用根據(jù)所學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象（１）日出前的黎明、日落后的黃昏，以及陰天，天空為什么仍是明亮的2為什么晴朗的天空呈蔚藍(lán)色3）夏季，白天多云時(shí),氣溫會(huì)比晴天低。（看右圖提示）（4）在晚秋和寒冬,為什么霜凍多出現(xiàn)在晴朗的夜晚（看右圖提示）５）在寒冬,為什么人造煙幕能起到防御霜凍的作用3/32代表近地面大氣直接熱源的是；對(duì)地面起保溫作用的總要環(huán)節(jié)是。（3）從輻射數(shù)量上看A＞D的原因是。（4晴天與陰天的氣溫日較差哪個(gè)大為什么【擴(kuò)展研學(xué)】展研學(xué)】補(bǔ)充知識(shí)1大氣大氣對(duì)太陽(yáng)太陽(yáng)輻射的射的削弱作用削弱作用知識(shí)補(bǔ)識(shí)補(bǔ)充2影響太陽(yáng)輻射量大小的因素（地圖冊(cè)P11,Ｐ９）（１）（１）太陽(yáng)高度角太陽(yáng)高度角緯度因素緯度因素最主要的因素）最主要的因素）緯度越低，太陽(yáng)高度角越大，太陽(yáng)輻射量就越多因?yàn)樘?yáng)高度角越大，等量的太陽(yáng)輻射散布的面積越小，光熱集中，地表單位面積上獲得的太陽(yáng)輻射能量越多，太陽(yáng)輻射強(qiáng)度就越大；太陽(yáng)高度角越大，太陽(yáng)輻射經(jīng)過(guò)大氣的路程越短，被大氣削弱的越少，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射就越多。（２（２海拔海拔海拔高，空氣稀薄,大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用就小，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射量就越多3）大氣狀況大氣狀況水汽、云量多少等）經(jīng)常陰天多雨的地方太陽(yáng)輻射量較少因?yàn)樵茖虞^厚,對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用就大，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射量就少。文中如有不足，請(qǐng)您指教吸收作用大氣中的臭氧臭氧Ｏ3）主要吸收太陽(yáng)輻射中波長(zhǎng)較短的紫外線紫外線。大氣中的二氧化碳（二氧化碳（CO2、水汽（、水汽（H2Ｏ）Ｏ）主要吸收太陽(yáng)輻射中波長(zhǎng)較長(zhǎng)波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅外線紅外線。大氣對(duì)太陽(yáng)輻射中能量最強(qiáng)的可見(jiàn)光能量最強(qiáng)的可見(jiàn)光卻吸收得很少很少由此可見(jiàn)，大氣直接吸收的太陽(yáng)大氣直接吸收的太陽(yáng)輻射能量是很少的射能量是很少的。反射作用云層和較大顆粒的塵埃對(duì)太陽(yáng)輻射起反射作用。云層越厚越厚，大氣的反射作用就越強(qiáng)越強(qiáng)如多云的白天比晴朗的白天，氣多云的白天比晴朗的白天，氣溫稍低溫稍低。大氣大氣對(duì)太對(duì)太陽(yáng)輻陽(yáng)輻射的射的削弱削弱作用作用散射作用空氣分子和塵埃對(duì)太陽(yáng)輻射起到散射作用，可見(jiàn)光中的藍(lán)色光最容易被散射。散射可以改變太陽(yáng)輻射的方向,使一部分太陽(yáng)輻射不能到達(dá)地面。如晴朗的天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色晴朗的天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色；又如日出前的黎明、日落后的黃日出前的黎明、日落后的黃昏，以及陰天天空依然明亮昏，以及陰天天空依然明亮。

簡(jiǎn)介：科學(xué)試題卷第1頁(yè)（共8頁(yè)）重點(diǎn)中學(xué)強(qiáng)基招生考試科學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題110題每題只有一個(gè)正確答案題每題只有一個(gè)正確答案1、如圖所示，中心點(diǎn)O表示地球南極，邊緣圓周線代表赤道，陰影部分表示此時(shí)該區(qū)域處于黑夜，每相鄰兩“線段”間夾角均為45°，則（）A．地球自轉(zhuǎn)方向應(yīng)與圖中箭頭所示方向相反B．甲地此時(shí)為15時(shí)C．甲地此時(shí)為9時(shí)D．甲地此時(shí)為16時(shí)2、下列與人體生命活動(dòng)有關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的是（）A．甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)的患者往往表現(xiàn)為食量大、身體消瘦、精神亢奮B．胰島素與胰高血糖素的拮抗作用是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要因素之一C．花粉引起人體過(guò)敏反應(yīng)，會(huì)造成局部紅腫D．過(guò)敏反應(yīng)是人體免疫系統(tǒng)對(duì)人體正常組織細(xì)胞的免疫反應(yīng)3、下圖所示，圖（一）、（二）為種子呼吸作用及植物光合作用實(shí)驗(yàn)裝置圖，圖（三）的曲線表示種子呼吸作用（實(shí)線）及植物光合作用（虛線）強(qiáng)度變化過(guò)程，如圖（一）和（二），由漏斗向種子瓶?jī)?nèi)加入少量水后（圖中A點(diǎn)），圖（三）的曲線發(fā)生了變化。下列說(shuō)法不正確的是（）A．種子吸水萌發(fā)，呼吸作用加強(qiáng)，所以圖（三）中曲線AB上升B．圖（一）裝置中種子萌發(fā)產(chǎn)生的CO2進(jìn)入圖（二）裝置，植物光合作用強(qiáng)度增加C．當(dāng)CO2濃度提高到一定程度時(shí)，光合作用的強(qiáng)度不再隨CO2含量的提高而增強(qiáng)D．曲線在D點(diǎn)后趨于平緩是由種子萌發(fā)產(chǎn)生的熱量導(dǎo)致光合作用的酶變性失活引起的4、下列一些做法正確的是（）A可以用鐵桶盛放濃硫酸，但在清洗盛放過(guò)濃硫酸的鐵桶時(shí)，不能遇明火B(yǎng)茶壺里的水垢，可以用醋酸或純堿溶液除去C用天平稱(chēng)取NAOH固體時(shí)，必須將NAOH固體放在稱(chēng)量紙上D除去硫酸鐵溶液中混有的硫酸，可以往其中加入鐵粉已知溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)412162428硫酸溶液的密度G/CM31．021．081．111．171．20氨水的密度G/CM30．980．950．940．910．90運(yùn)用上表有關(guān)數(shù)據(jù)完成第5和6兩題5、實(shí)驗(yàn)室欲配制12稀硫酸500毫升，需要28硫酸（計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù)）（）A．2143MLB．1929MLC．2381MLD．2352ML6、將10的氨水與20的氨水等體積混合時(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（）A．15B．＞15C．＜15D．上述情況均可能7、魚(yú)苗在長(zhǎng)途運(yùn)輸中，通常將魚(yú)苗養(yǎng)在相對(duì)密閉的容器內(nèi)，加入某種藥品，使容器內(nèi)滿(mǎn)足下列條件才能保持魚(yú)苗的存活充足的氧氣、及時(shí)除去魚(yú)苗呼出的CO2水的PH調(diào)節(jié)在8左右，堿性不能太強(qiáng)。現(xiàn)有以下四種物質(zhì)供選擇雙氧水、過(guò)氧化鈣CAO2過(guò)氧化鈉NA2O2）、氯酸鉀。它們的科學(xué)試題卷第3頁(yè)（共8頁(yè)）13、如圖所示，物塊放在一與水平面夾角為Θ的傳輸帶上，且始終與傳輸帶相對(duì)靜止。則關(guān)于物塊受到的靜摩擦力，下列說(shuō)法中正確的是（）A．當(dāng)傳輸帶勻速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度越大，靜摩擦力越大B．當(dāng)傳輸帶勻速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，物塊質(zhì)量越大，靜摩擦力越大C．當(dāng)傳輸帶勻速向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，靜摩擦力的方向沿斜面向下D．當(dāng)傳輸帶勻速向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，靜摩擦力的方向沿斜面向上14、有M1GKCL飽和溶液，其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為CL％。改變條件后析出M3GKCL晶體，母液質(zhì)量為M2G，其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為C2％，則下列關(guān)系一定正確的是A．C1大于C2B．M1一M3M2C．M1C1一M2C2100M3D．原條件下KCI的溶解度小于CLG15、某氯化鈉溶液中含有少量的氯化鋇和氫氧化鈉溶液雜質(zhì),它們的質(zhì)量比為13∶10。欲將兩種雜質(zhì)同時(shí)除去，得到純凈的氯化鈉溶液，可選用的試劑組合是（）A．鹽酸和硫酸溶液，其溶質(zhì)的質(zhì)量比為73∶49B．鹽酸和硫酸鈉溶液，其質(zhì)量比為73∶71C．硫酸和硫酸鈉溶液，其質(zhì)量比為98∶71D．硫酸和硫酸鎂溶液，其溶質(zhì)的質(zhì)量比為49∶60三、簡(jiǎn)答填空題三、簡(jiǎn)答填空題16、如圖A所示，一根垂直于紙面的導(dǎo)線P放置在一水平放置條形磁鐵的正上方，若導(dǎo)線受到磁鐵給它的作用力的方向豎直向下，則導(dǎo)線中電流的方向是垂直紙面___▲_____（選填“向外”或“向內(nèi)”；現(xiàn)將該導(dǎo)線稍微向右平移一段距離，如圖B所示，則這根導(dǎo)線受到磁鐵對(duì)它的作用力的方向?yàn)開(kāi)___▲_______（選填“右下方”、“右上方”、“左下方”或“左上方”。17、在某次青少年“機(jī)器人”展示活動(dòng)中，甲、乙、丙三個(gè)智能機(jī)器人在某一周長(zhǎng)為20M的圓形軌道上進(jìn)行速度測(cè)試活動(dòng)，它們同時(shí)從同一位置出發(fā)，以相同繞行方向在軌道上運(yùn)動(dòng)。甲率先跑完5圈，此時(shí)乙正好落后甲32M；當(dāng)乙也跑完5圈時(shí)，丙恰好落后乙12M。假設(shè)甲、乙、丙沿圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)速度大小均保持不變。按照大賽的要求，三個(gè)機(jī)器人都要跑完100圈。那么甲在自己跑完100圈的過(guò)程中，追上并超過(guò)乙、丙的次數(shù)分別等于▲次和▲次。（不考慮剛出發(fā)時(shí)的那一次）18、如圖所示容器裝有一定量的水，內(nèi)放有一長(zhǎng)方體木塊，上面壓有一鐵塊，木塊浮出水面的高度為H1圖A；用細(xì)繩將該鐵塊系在木塊的下面，木塊浮出水面的高度為H2圖B。（1）將細(xì)繩剪斷平衡后圖C，木塊浮出水面的高度H3▲。（已知鐵的密度為Ρ鐵，水的密度為Ρ水）（2）三幅圖所示情況中，水對(duì)容器底的壓強(qiáng)PA、PB、PC大小關(guān)系是▲。19、如圖所示，在大型平底燒瓶濕潤(rùn)的泥土中，插有幾根新鮮的枝條和一支試管，試管中盛有適量的氫氧化鈉溶液，燒瓶口包一個(gè)小氣球，此時(shí)燒瓶剛好靜止在玻璃缸的水中的某一位置，將玻璃缸放在黑暗的地方足夠長(zhǎng)時(shí)間。（1）該裝置靜止在水中時(shí)，在豎直方向上受到哪些力作用MΘNSANSB第16題圖PP

簡(jiǎn)介：六年級(jí)科學(xué)第二學(xué)期教案六年級(jí)科學(xué)第二學(xué)期教案學(xué)校牙一小學(xué)科科學(xué)年級(jí)六年級(jí)姓名朱玉濤六年級(jí)科學(xué)第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表六年級(jí)科學(xué)第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表學(xué)期教學(xué)期教學(xué)目標(biāo)學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合和諧課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)探究學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解人的成長(zhǎng)、遺傳及變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)平衡、能量以及拓展及應(yīng)用方面的淺顯科學(xué)知識(shí)，并能利用這些知識(shí)對(duì)客觀世界進(jìn)行解釋?zhuān)邆湟欢ǖ目茖W(xué)素養(yǎng)。2、在活動(dòng)及實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)及能力，形成一定的科學(xué)技能，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于學(xué)習(xí)科學(xué)的良好品質(zhì)，關(guān)注科學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，樂(lè)于從事及科學(xué)有關(guān)的事情。教材教材分析分析教材包含了人的成長(zhǎng)、遺傳及變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)平衡、能量以及拓展及應(yīng)用方面的知識(shí)，可分為三大領(lǐng)域，分別是物質(zhì)世界、生命世界、地球及宇宙。全書(shū)共有六個(gè)單元，20篇課文，需要授課32課時(shí)。本冊(cè)教材的突出特點(diǎn)是過(guò)程方法顯性化，即把本學(xué)期學(xué)生所要重點(diǎn)掌握的過(guò)程技能單列出來(lái)，形成一個(gè)單元，起到強(qiáng)調(diào)及便于歸納總結(jié)的作用，同時(shí)，這些過(guò)程方法也滲透到每個(gè)單元的每一課中，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意到這一特點(diǎn)，這樣才能充分發(fā)揮出本冊(cè)教材的作用，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程技能也是大有好處的。學(xué)生學(xué)生分析分析在小學(xué)階段，六年級(jí)學(xué)生相對(duì)較為成熟，通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本學(xué)科有了一定的較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，需要繼續(xù)保持，但處于青春期，他們的思想波動(dòng)較大，要結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，幫助他們。我校六年級(jí)共有四個(gè)班，每個(gè)班學(xué)生都達(dá)到60人左右，班級(jí)學(xué)生多，尤其要注意紀(jì)律的養(yǎng)成。加上科學(xué)這門(mén)課程學(xué)生不像主科那樣認(rèn)真對(duì)待，所以我將付出更大的努力，督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待這門(mén)課程。學(xué)生在知識(shí)、能力、素養(yǎng)等方面均有很大的提升空間，所以，教師要不遺余力地懷著一顆感恩的心去幫助那些最需要我們?nèi)椭膶W(xué)生們。

簡(jiǎn)介：化學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)第一章大家都來(lái)學(xué)化學(xué)11身邊的化學(xué)考點(diǎn)一生活中的化學(xué)學(xué)問(wèn)1、我國(guó)的某些化學(xué)工藝像造紙、制火藥、燒瓷器，制造很早,對(duì)世界文明作出過(guò)巨大奉獻(xiàn)。2、用高分子薄膜做的鳥(niǎo)籠隔水、透氣3、用納米技術(shù)制造出具有特定功能的產(chǎn)品〔直徑6MM的尼龍繩能吊起2T的汽車(chē)〕〔1NM109M〕考點(diǎn)二物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律化學(xué)是爭(zhēng)辯物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)?？键c(diǎn)三化學(xué)對(duì)社會(huì)生活的影響12化學(xué)試驗(yàn)室之旅考試要求1、能記得常用儀器的名稱(chēng)、生疏圖樣、了解用途及使用請(qǐng)留意事項(xiàng)〔試管、燒杯、酒精燈、水槽、量筒、托盤(pán)天平、錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗等〕2、能進(jìn)展藥品的取及〔包括物質(zhì)的稱(chēng)量、液體的量取〕、連接儀器、給物質(zhì)加熱等考點(diǎn)一、常用的儀器〔儀器名稱(chēng)不能寫(xiě)錯(cuò)別字〕皿容積的2/35、蒸發(fā)皿通常用于溶液的濃縮或蒸干。留意事項(xiàng)①盛液量不能超過(guò)2/3，防止加熱時(shí)液體沸騰外濺②均勻加熱，不行驟冷〔防止裂開(kāi)〕③熱的蒸發(fā)皿要用坩堝鉗夾取。6、膠頭滴管①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。②滴瓶用于盛放少量液體藥品留意①先排空再吸液②懸空垂直放在試管口上方，以免污染滴管，滴管管口不能伸入受滴容器〔防止滴管沾上其他試劑〕③吸取液體后，應(yīng)保持膠頭在上，不能向下或平放,防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭；④除吸同一試劑外，用過(guò)后應(yīng)馬上洗凈，再去吸取其他藥品，未經(jīng)洗滌的滴管?chē)?yán)禁吸取別的試劑〔防止試劑相互污染?！尝莸纹可系牡喂芘c瓶配套使用，滴液后應(yīng)馬上插入原瓶?jī)?nèi)，不得弄臟，也不必用水沖冼。7、量筒用于量取肯定量體積液體的儀器。留意①不能在量筒內(nèi)稀釋或配制溶液，決不能對(duì)量筒加熱。②也不能在量筒里進(jìn)展化學(xué)反響操作留意在量液體時(shí)，要依據(jù)所量的體積來(lái)選擇大小恰當(dāng)?shù)牧客病卜駝t會(huì)造成較大的誤差〕，讀數(shù)時(shí)應(yīng)將量筒垂直平穩(wěn)放在桌面上，并使量筒的刻度與量筒內(nèi)的液體凹液面的最低點(diǎn)保持在同一水平面。8、托盤(pán)天平稱(chēng)量?jī)x器，一般準(zhǔn)確到01克。留意稱(chēng)量物放在左盤(pán)，砝碼按由大到小的挨次放在右盤(pán)，取用砝碼要用鑷子，不能直接用手，天平不能稱(chēng)量熱的物體,被稱(chēng)物體不能直接放在托盤(pán)上，要在兩邊先放上等質(zhì)量的紙，易潮解的藥品或有腐蝕性的藥品〔如氫氧化鈉固體〕必需放在玻璃器皿中稱(chēng)量。9、集氣瓶〔瓶口上邊緣磨砂，無(wú)塞〕用途①用于收集或短時(shí)間貯存少量氣體。②也可用于進(jìn)展某些物質(zhì)和氣體燃燒的反響器。留意事項(xiàng)①不能加熱②收集或貯存氣體時(shí)，要配以毛玻璃片遮蓋。③在瓶?jī)?nèi)作物質(zhì)燃燒反響時(shí)，假設(shè)固體生成，瓶底應(yīng)加少量水或鋪少量細(xì)沙。10、廣口瓶〔內(nèi)壁是磨毛的〕常用于盛放固體試劑，也可用做洗氣瓶11、細(xì)口瓶用于盛放液體試劑棕色的細(xì)口瓶用于盛裝需要避光保存的物質(zhì)，存放堿溶液時(shí)試劑瓶應(yīng)用橡皮塞，不能用玻璃塞。12、漏斗用于向細(xì)口容器內(nèi)注入液體或用于過(guò)濾裝置。13、長(zhǎng)頸漏斗用于向反響容器內(nèi)注入液體，假設(shè)用來(lái)制取氣體，則長(zhǎng)頸漏斗的下端管口要插入液面以下，形成“液封”，〔防止氣體從長(zhǎng)頸斗中逸出〕14、分液漏斗主要用于分別兩種互不相溶且密度不同的液體，也可用于向反響容器中滴加液體，可把握液體的用量15、試管夾用于夾持試管，給試管加熱。留意事項(xiàng)①使用時(shí)從試管的底部往上套，夾在試管的中上部〔或夾在距管口1/3〕〔防止雜質(zhì)落入試管〕

簡(jiǎn)介：WWWXKB1COM新課標(biāo)第一網(wǎng)第1頁(yè)2008年杭州市各類(lèi)高中招生文化考試科學(xué)考生須知1．本試卷分試題卷和答題卷兩部分。滿(mǎn)分為180分，考試時(shí)間120分鐘。2．答題時(shí)，必須在答題卷的密封區(qū)內(nèi)填寫(xiě)校名、姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．所有答案都必須寫(xiě)在答題卷標(biāo)定的位置上，務(wù)必注意試題序號(hào)和答題序號(hào)相對(duì)應(yīng)。4?？荚嚱Y(jié)束后，上交試題卷和答題卷。試題卷一、選擇題（每小題4分，共24分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1．在野外和災(zāi)區(qū)可用下列幾個(gè)步驟將河水轉(zhuǎn)化成飲用水①化學(xué)沉降（用明礬）②消毒殺菌（漂白粉）③自然沉降④加熱煮沸。以上處理過(guò)程最合理的順序是（）A．③②①④B．③①②④C．③①④②D．①③②④2．下列說(shuō)法不正確的是（）A．一切物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)都是由分子構(gòu)成的B．不銹鋼不是純凈物C．硫酸在水中電離出氫離子和硫酸根離子，其水溶液呈電中性D．加到雙氧水里的二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變3．右圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列分析不符合圖中表示的信息的是（）A．圖中③表示的生理過(guò)程時(shí)呼吸作用B．圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等C．圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)且摇．能量沿著食物鏈流動(dòng)，在丁這一級(jí)生物體內(nèi)積累最多4．剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開(kāi)。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再?gòu)奈布馀赖侥复蟾共康挠齼捍谐阅?。小袋鼠的這種行為是屬于（）A．先天性行為，需要大腦皮層的參與才能完成B．先天性行為，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定C．后天學(xué)習(xí)行為，靠學(xué)習(xí)得來(lái)D．后天學(xué)習(xí)行為，靠大腦皮層一下的神經(jīng)中樞即可完成5．下列做法為了減小壓強(qiáng)的是（）A．鐵路鋼軌鋪在枕木上B．縫衣針做得很細(xì)C．注射器針尖做得很尖D．菜刀的刀刃磨得很鋒利6．利用平面鏡可以（）A．成縮小的像B．改變光的傳播方向C．成倒立的虛像D．成正立的實(shí)像二、選擇題（每小題3分，共48分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）7．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述正確的是（）WWWXKB1COM新課標(biāo)第一網(wǎng)第3頁(yè)光從空氣斜射入玻璃中的折射光路異名磁極間的磁感線壓水泵搖柄的力和力臂凹透鏡對(duì)平行光的作用17．分析復(fù)雜電路時(shí)，為了將電路簡(jiǎn)化，通常先把電路中的電流表和電壓表進(jìn)行理想化處理，正確的處理方式是（）A．把電流表看成是一個(gè)大電阻B．把電壓表看成是一根導(dǎo)線C．把電流表看成是斷開(kāi)的D．把電壓表看成是斷開(kāi)的18．在常溫時(shí)，將水銀溫度計(jì)插入下列某種液體中，取出溫度計(jì)放置在空氣中后，溫度計(jì)的計(jì)數(shù)先升高再降低，則可推斷溫度計(jì)插入的液體是（）A．食鹽水B．酒精C．濃硫酸D．濃鹽酸19．“NACLCO2NH3H2ONAHCO3NH4CL”是著名的“侯氏制堿法”的重要反應(yīng)，反應(yīng)生成的（一種鹽）達(dá)到一定濃度時(shí)會(huì)從溶液中先結(jié)晶出來(lái)，下面是4位同學(xué)對(duì)該反應(yīng)涉及的有關(guān)知識(shí)發(fā)表的部分見(jiàn)解，其中正確的是（）A．這個(gè)反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)B．NAHCO3一定是溶于水的物質(zhì)C．反應(yīng)后的溶液中存在NH4D．結(jié)晶出NAHCO3后的溶液中沒(méi)有NA20．下圖所示的鏈球、鉛球、鐵餅和標(biāo)槍都是奧運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目，當(dāng)把這些物體斜向上拋出后，不計(jì)空氣阻力，則這些物體從被拋出到落地的過(guò)程中（）A．物體的動(dòng)能一定增大，重力勢(shì)能一定減小B．物體的動(dòng)能一直減小，重力勢(shì)能一直增大C．物體的動(dòng)能先減小后增大，重力勢(shì)能先增大后減小D．物體的動(dòng)能先增大后減小，重力勢(shì)能先減小后增大21．在安裝直流電動(dòng)機(jī)模型的實(shí)驗(yàn)中，小杰同學(xué)按照科學(xué)教材的要求安裝了一臺(tái)如右圖所示的直流電動(dòng)機(jī)模型。安裝完畢，閉合開(kāi)關(guān)后，線圈順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，則能使線圈逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的做法是（）A．減小一節(jié)電池B．把電源和磁鐵的兩極同時(shí)對(duì)調(diào)C．增加一節(jié)電池D．把電源兩極對(duì)調(diào)

簡(jiǎn)介：新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元物體的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1、運(yùn)動(dòng)和位置教學(xué)目標(biāo)1物體有“靜止”和“運(yùn)動(dòng)”兩種狀態(tài)。2可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置。3關(guān)注生活中物體的“運(yùn)動(dòng)”和“靜止”狀態(tài)。4與同伴合作探究，并以事實(shí)為依據(jù)，開(kāi)展交流研討。5初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。教學(xué)重點(diǎn)物體有“靜止”和“運(yùn)動(dòng)”兩種狀態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課觀看視頻資料“小小竹排江中游，巍巍青由兩岸走”，青山會(huì)走嗎“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的意思是人隨著小竹排在江中前進(jìn)，如果以小竹排為參照物，人是不動(dòng)的，就會(huì)感覺(jué)巍巍青山在后實(shí)驗(yàn)步驟（1）將方向盤(pán)擺放在地上，擺放時(shí)需要與實(shí)際方位相吻合。2一名學(xué)生站在方向盤(pán)中心，手拿著軟尺的零刻度一端緊縮在胸前,另一名學(xué)生站在方向盤(pán)外，手拿著軟尺另一端緊縮在胸前。3讓站在方向盤(pán)外的學(xué)生用方向和距離描述自己的位置。提醒兩人的手要緊縮在胸前，而且軟尺要拉直，以減小測(cè)量誤差。實(shí)驗(yàn)分析首先確定方向盤(pán)外學(xué)生在方向盤(pán)中心的哪個(gè)位置，然后讀出軟尺的數(shù)值。比如“該學(xué)生在方向盤(pán)中心的東北方向約105厘米處”O(jiān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論用方向和距離能夠準(zhǔn)確描述物體的位置。2中心的同學(xué)靜止不動(dòng)，自己運(yùn)動(dòng)起來(lái)，多次改變位置，同時(shí)用方向和距離來(lái)描述。操作方法與上述活動(dòng)相似，在多次測(cè)定中鞏固描述物體位置的方法，即“同時(shí)用方向和距離來(lái)描述”。用方向和距離描述物體的位置時(shí)，首先要選定參照物，然后看所要描述的物本在參照物的哪個(gè)方向，距離該參照物有多遠(yuǎn)，用XX在參照物的XX方向XX米處來(lái)描述。四探索3想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)，你會(huì)怎么說(shuō)

簡(jiǎn)介：大化坪小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃大化坪小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。6、本年級(jí)共1個(gè)班,有30人。二、教材分析二、教材分析本冊(cè)教科書(shū)，設(shè)計(jì)了大量的探究性活動(dòng)，希望學(xué)生對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認(rèn)識(shí)、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎(chǔ)之上。同時(shí)希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究能力和發(fā)展對(duì)科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過(guò)本冊(cè)的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對(duì)科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋?zhuān)哒f(shuō)服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會(huì)幫助我們更精確地獲得事實(shí)。顯然，對(duì)證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也是本冊(cè)教科書(shū)中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容。同時(shí)，由于學(xué)生剛開(kāi)始科學(xué)學(xué)習(xí)，在小組中友好合作的意識(shí)，積極參與班級(jí)討論的習(xí)慣也是需要加強(qiáng)和培養(yǎng)的。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。出的燙水）8觀察溫度計(jì)√體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍20℃110℃）（2）9測(cè)量水的溫度√4杯不同冷熱的水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在20℃110℃），水溫測(cè)量記錄表9冰的觀察√觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán)保溫杯1只、10水在什么溫度時(shí)結(jié)冰√冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來(lái)水）、水溫計(jì)1支、食鹽。10觀察冰的融化√燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊）度計(jì)4支，冰融化時(shí)溫度記錄表（參考書(shū)P50），冰融化時(shí)周?chē)諝鉁囟扔涗洷恚?0加快冰的融化√可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣）。11水珠的形成與冰有關(guān)嗎√3只大小、形狀一樣的玻璃杯（其中一杯裝清水、一杯裝冰塊）。12水到哪里去了√淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。12加熱能加快水蒸發(fā)嗎√淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支，13空氣中的水√大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。13水的各種形態(tài)√水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽14水的三態(tài)循環(huán)√云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料14我們知道的磁鐵√各種各樣的磁鐵14磁鐵能吸引什么物體√磁鐵和被測(cè)試物品銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品材料的種類(lèi)多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品15磁鐵什么地方的磁力大√小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵15磁鐵兩極的研究√小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵15磁極與方向√小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵16磁極是怎么樣相互作用的√磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無(wú)標(biāo)識(shí)的磁鐵，其他形狀的沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵。16磁力的大小會(huì)變化嗎√4個(gè)6個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子或其他支撐物，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。16指南針√指南針

簡(jiǎn)介：第1課磁鐵能吸引什么【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1磁鐵能吸引鐵制的物體,這種性質(zhì)叫磁性。2用試驗(yàn)方法爭(zhēng)辯磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。3用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)試驗(yàn),生疏到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。難點(diǎn)知道并理解用磁鐵可以區(qū)分出不易識(shí)別的鐵制品?！酒鞑念A(yù)備】【器材預(yù)備】磁鐵、銅鑰匙、鐵鑰匙、鐵釘、回形針、鋁片、木片、塑料片、彈珠、紙片、布條?！窘虒W(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、小魔術(shù)出示一個(gè)乒乓球,一張紙。問(wèn)誰(shuí)能讓乒乓球定在紙上教師演示。2、提出問(wèn)題乒乓球怎么會(huì)粘在紙上呢揭題、板書(shū)磁鐵二、自主探究獵取知一活動(dòng)一磁鐵能吸引什么物磁鐵能吸引什么物體1師磁鐵為什么叫它吸鐵石它只會(huì)吸鐵嗎生由于它會(huì)吸鐵,好似別的都吸不住的。生不肯定,好似別的也能吸。引發(fā)學(xué)生沖突。2師要爭(zhēng)辯清楚這個(gè)問(wèn)題,我們要怎么做生做個(gè)試驗(yàn)就清楚了。師你們說(shuō)得對(duì),科學(xué)爭(zhēng)辯不能光憑感覺(jué),得用事實(shí)說(shuō)話那就請(qǐng)大家親自動(dòng)手,來(lái)檢驗(yàn)一下,教師在工具盤(pán)里給大家供給了一些材料,請(qǐng)大家用這些材料做試驗(yàn),并把試驗(yàn)的狀況和覺(jué)察記錄在練習(xí)冊(cè)的表格里。3學(xué)生進(jìn)展探究活動(dòng),教師參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中去。4學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。得出磁鐵主要能吸引鐵一類(lèi)的物體。教師補(bǔ)課題有磁性。二活動(dòng)二磁鐵能隔著物體吸鐵磁鐵能隔著物體吸鐵嗎第2課磁鐵怎樣吸引物體【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)探討使小車(chē)用運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方法,復(fù)習(xí)拉力、推力的學(xué)問(wèn),生疏磁鐵的磁力作用。2、通過(guò)試驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生生疏到,磁鐵有隔空、隔物吸鐵的性質(zhì),并利用磁鐵的這一特性玩一玩“蝴蝶飛”玩耍。3、了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣和愛(ài)好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)探究磁鐵的磁力作用及磁鐵隔空隔物吸鐵的特性。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)生疏磁鐵的磁力作用,知道磁鐵能隔空、隔物吸鐵。【器材預(yù)備】【器材預(yù)備】小車(chē)、各種外形的磁鐵、試驗(yàn)記錄單、紙片、布片、餐巾紙、剪刀、回形針、細(xì)線等物品。【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了磁鐵能吸引什么,請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)磁鐵能吸引哪些東西這些東西具有什么共同特點(diǎn)2、教師引導(dǎo)正如大家剛剛說(shuō)的,磁鐵能吸引鐵和鎳,那么同學(xué)們知道磁鐵是怎樣吸引鐵和鎳的嗎今日這節(jié)課,我們將來(lái)探究其次課。3、提醒課題2、磁鐵怎樣吸引物體二、探究如何讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)1、教師出示一輛簡(jiǎn)易的小車(chē),小車(chē)由四個(gè)輪子和鐵片組成。引導(dǎo)同學(xué)們,這是一輛小車(chē),你們能讓這輛小車(chē)動(dòng)起來(lái)嗎2、學(xué)生分小組爭(zhēng)辯溝通,探討使這輛小車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。預(yù)設(shè)可以拉。在小車(chē)上系一根細(xì)繩,用手拉動(dòng)小車(chē),可以使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。3、全班溝通,教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)要使這輛小車(chē)動(dòng)起來(lái),我們可以借助拉力或推力,用手拉動(dòng)小車(chē)或推動(dòng)小車(chē),都可以使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。不過(guò),現(xiàn)在教師要求同學(xué)們?cè)诓唤佑|小車(chē)的狀況下讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)。下面同小組同學(xué)之間相互溝通溝通,

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，及實(shí)驗(yàn)室材料為進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類(lèi)、分檔、檔案管理，加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類(lèi)、分檔、檔案管理，加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。二、主要任務(wù)、目標(biāo)二、主要任務(wù)、目標(biāo)按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到8080以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。三、具體工作措施三、具體工作措施1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專(zhuān)門(mén)管、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專(zhuān)門(mén)管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；11實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。22在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，方法，寫(xiě)對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。11材料（實(shí)驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)材料（實(shí)驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；22作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購(gòu)，申購(gòu)等工作；作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購(gòu)，申購(gòu)等工作；33每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)20132014下學(xué)期六年級(jí)57班、59班科學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)把本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識(shí)更好地理解和掌握，并把各部分知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，并能融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握本學(xué)期的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究的內(nèi)容；2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使后進(jìn)生能鞏固本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容；3、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握本學(xué)習(xí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和方法，并能夠正確的進(jìn)行操作。4、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生明白科學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，并且養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和永久學(xué)習(xí)探究科學(xué)的精神。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容本次復(fù)習(xí)具體分為兩冊(cè)八大板塊。（一）六上冊(cè)1、第一單元“工具和機(jī)械”單元，復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾種簡(jiǎn)單機(jī)械，和它們不同的結(jié)構(gòu)以及功能，了解自行車(chē)上的簡(jiǎn)單構(gòu)造。2、第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”單元，復(fù)習(xí)柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點(diǎn)，了解鐵塔不容易倒的秘密3、第三單元“能量”單元，復(fù)習(xí)電與磁的關(guān)系，了解電磁鐵的性質(zhì)，掌握改變電磁鐵的磁極與磁力大小的方法，分析能量之間的相互轉(zhuǎn)化。4、第四單元“生物的多樣性”單元，認(rèn)識(shí)生物的種類(lèi)的多樣性，分析得出生物不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)，明確生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源，保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴(lài)以生活的環(huán)境。（二）六下冊(cè)第一單元“微小世界”單元，復(fù)習(xí)用肉眼、放大鏡和顯微鏡的不同觀察方法，了解昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物的相關(guān)內(nèi)容。第二單元“物質(zhì)的變化”單元，世界是有物質(zhì)構(gòu)成的，知道物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型，并且還能區(qū)別化學(xué)變化與物理變化。知道一些典型的物理變化和科學(xué)變化。第三單元“宇宙”單元，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)第十四周模擬一第十五周模擬二第十六周模擬三第十七周模擬四第十八周期末水平測(cè)試

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)小學(xué)教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)教案何青青第一單元生物與環(huán)境1課時(shí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)要切實(shí)完成經(jīng)歷比較完整的科學(xué)探究過(guò)程和切實(shí)掌握相關(guān)的科學(xué)概念這兩個(gè)雙重任務(wù)，就需要教師在平時(shí)的教學(xué)采用行之有效的教學(xué)方法，更需要在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真落實(shí)以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)復(fù)習(xí)把第一單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識(shí)更好地理解和掌握，并把各部分知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，并能融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。對(duì)于第一單元中種子發(fā)芽的幾個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)；蚯蚓生活環(huán)境的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)作一回顧并整理。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)生物與環(huán)境復(fù)習(xí)難點(diǎn)生物與環(huán)境三、教學(xué)流程（一）情境導(dǎo)入師同學(xué)們，一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹛ど稀靶】茖W(xué)家之旅”嗎（出示地圖）看，這就是我們即將進(jìn)行的科學(xué)之旅。大家可以自由選擇科考路線，自愿組成科考小組，然后到老師這里取卡片，參考卡片上交待的任務(wù)進(jìn)行考察。別忘了20分鐘后要向全班同學(xué)匯報(bào)你們的考察成果。（二）展開(kāi)復(fù)習(xí)第一單元1種子發(fā)芽的必須條件是水分、空氣、適宜的溫度。2種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，但生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。3植物生長(zhǎng)需要泥土、水份、陽(yáng)光、空氣、適宜的溫度。4蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。5各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)第二單元光1課時(shí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)要切實(shí)完成經(jīng)歷比較完整的科學(xué)探究過(guò)程和切實(shí)掌握相關(guān)的科學(xué)概念這兩個(gè)雙重任務(wù)，就需要教師在平時(shí)的教學(xué)采用行之有效的教學(xué)方法，更需要在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真落實(shí)以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)復(fù)習(xí)把第二單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識(shí)更好地理解和掌握，并把各部分知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，并能融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。對(duì)于第二單元中、物體反光能力和吸熱能力與物體顏色物體表面光滑程度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；巖石受到冷熱作用的實(shí)驗(yàn)作一回顧并整理。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)光復(fù)習(xí)難點(diǎn)光三、復(fù)習(xí)過(guò)程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)第二單元。二展開(kāi)復(fù)習(xí)1向電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫光源。2像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。3影子的形成必須有光源、屏幕和遮擋物。4影子的長(zhǎng)短與光源的位置、角度有關(guān)。5影子的大小和光源到物體的距離有關(guān)。6影子的形狀和被照射的物體側(cè)面有關(guān)。7古代的人利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)。8小明發(fā)現(xiàn)大樹(shù)的影子朝西，那太陽(yáng)在東邊。9光以直線形式傳播，速度以每秒30萬(wàn)千米。10光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，反

簡(jiǎn)介：準(zhǔn)備單元準(zhǔn)備單元我的氣墊船模型我的氣墊船模型教學(xué)目標(biāo)1了解氣墊船為什么能離開(kāi)水面。2懂得制造氣墊船的過(guò)程。3通過(guò)學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，更加熱愛(ài)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)懂得制造氣墊船的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)懂得制造氣墊船的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1猜謎語(yǔ)陸上行，水里開(kāi)，它的速度實(shí)在快，不是飛機(jī)和火箭，卻能騰空飛起來(lái)。（打一交通工具）生思考，回答謎底氣墊船2同學(xué)們，你們了解氣墊船嗎今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)我的氣墊船模型感受氣墊船在地面和水面上的用途。二、講授新課（一）了解氣墊船1什么是氣墊船2我對(duì)氣墊船的感受。（二）閱讀氣墊船為什么能離開(kāi)水面想一想，氣墊船為什么能離開(kāi)水面閱讀教材1頁(yè)，然后回答。氣墊船將空氣想下吹，使船體離開(kāi)水面，并在船底與水面之間形成一層空氣墊。（三）設(shè)計(jì)制作氣墊船模型制造氣墊船的材料紙杯、塑料飯盒、安全剪刀說(shuō)一說(shuō)，制作氣墊船的過(guò)程學(xué)生思考，閱讀材料，小組交流，然后回答。（四）活動(dòng)比一比，看誰(shuí)的氣墊船模型跑的更快。大后，不聽(tīng)父親勸阻，出海經(jīng)商去販賣(mài)黑奴，在海上，遭遇了狂風(fēng)巨浪，同船的十一中，十人被海浪吞沒(méi)，僅剩下魯濱孫一人，流落到了一座荒無(wú)人煙的小島上，在島上，他與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他巡成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。然后又去巴西經(jīng)營(yíng)種植園，最后終于成了一位大富翁。這個(gè)故事，就是英國(guó)小說(shuō)家笛福寫(xiě)的魯濱遜漂流記。魯濱遜能夠在荒島上生存利用自然資源生存了28年，加入我們?cè)诨膷u上，應(yīng)如何生存呢今天我們一起走進(jìn)荒島生存，感受荒島上生存的方法。2學(xué)生傾聽(tīng)故事交流自己的看法。二、講授新課（一）閱讀野外生存夏令營(yíng)開(kāi)始招生了思考1島上的情況怎樣2可以在島上怎樣的生活3想一想，我們還可以利用荒島上的哪些資源來(lái)生活教師小結(jié)同學(xué)們，開(kāi)動(dòng)了腦筋，相處了很多利用島上的資源來(lái)生活的事例，現(xiàn)在，把你們的記錄和發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)們吧（二）事實(shí)證據(jù)我們?cè)诩視r(shí)生活離不開(kāi)動(dòng)植物，那么，說(shuō)一說(shuō)，我們生活中的下列物品從哪來(lái)饅頭麥子棉衣棉花牛奶奶牛書(shū)本紙張拓展生活中還有哪些物品從哪里來(lái)學(xué)生分小組進(jìn)行表達(dá)交流，分享觀點(diǎn)。小結(jié)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)植物。（三）設(shè)計(jì)制作給校園里的植物做個(gè)愛(ài)心標(biāo)志牌吧三、課堂練習(xí)

簡(jiǎn)介：大氣的受熱過(guò)程說(shuō)課稿大氣的受熱過(guò)程說(shuō)課稿導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課師同學(xué)們肯定見(jiàn)過(guò)塑料大棚。塑料大棚因?yàn)槠渚哂幸粋€(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)可以種植反季節(jié)的蔬菜而在農(nóng)業(yè)中廣泛使用，那為什么塑料大棚可以種植反季節(jié)蔬菜呢現(xiàn)在不知道沒(méi)關(guān)系，學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容，大家就可以解釋這個(gè)問(wèn)題了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)，大氣的受熱過(guò)程首先補(bǔ)充知識(shí)物理學(xué)上給出的規(guī)律物體輻射原理物體溫度越高，輻射能量最大的能量部分波長(zhǎng)越短；物體溫度越低，輻射能量最大的能量部分波長(zhǎng)越長(zhǎng)。太陽(yáng)輻射是短波輻射，大氣和地面輻射是長(zhǎng)波輻射。大氣中的主要成分有微塵，臭氧、水汽和二氧化碳。在第一章中我們學(xué)過(guò)，地球上的能量主要是從太陽(yáng)那里獲得的。我們都知道萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，這說(shuō)明了太陽(yáng)光熱的具有重要的作用。所以太陽(yáng)輻射穿過(guò)大氣層來(lái)到地面的這之間發(fā)生了哪些過(guò)程是我們今天要研究的重點(diǎn)。師太陽(yáng)輻射波普主要包括紫外區(qū)，可見(jiàn)光區(qū)，紅外區(qū)。能量主要集中在可見(jiàn)光區(qū)。因?yàn)榍懊嫣岬酱髿獾慕M成成分是不同的，導(dǎo)致太陽(yáng)輻射穿過(guò)大氣層時(shí)所發(fā)生的作用各不相同。結(jié)合PPT上的圖，大家來(lái)思考一下，太陽(yáng)輻射在經(jīng)過(guò)大氣層時(shí)，大氣會(huì)對(duì)太陽(yáng)輻射有哪些作用呢首先，【吸收作用】大氣物質(zhì)直接吸收太陽(yáng)能，轉(zhuǎn)化為熱能。高層大氣中的氧原子和平流層上部的臭氧層吸收太陽(yáng)紫外線，對(duì)流層中的水汽和二氧化碳吸收太陽(yáng)的紅外線。然后，【散射作用】空氣分子、細(xì)小的塵埃對(duì)可見(jiàn)光有散射作用。大氣中顆粒越小，波長(zhǎng)越短的光越容易被散射。顆粒越大就無(wú)選擇性。（晴朗的天空成蔚藍(lán)色、朝霞成橘紅色）最后，【反射作用】較大的微塵和云層會(huì)對(duì)可見(jiàn)光有反射作用（無(wú)選擇）植反季節(jié)蔬菜的問(wèn)題，它的原理大家是不是明白了呢其實(shí)，大棚的那層薄膜就相當(dāng)于我們這里所說(shuō)的大氣層，白天可以吸收太陽(yáng)輻射，使得大棚內(nèi)溫度升高，夜晚，由于大氣逆輻射的存在，使得大棚內(nèi)的溫度不至于降得太低，就對(duì)蔬菜的生長(zhǎng)非常有利。其實(shí)，生活中的許多現(xiàn)象都可以用地理知識(shí)來(lái)解答，所以學(xué)習(xí)地理對(duì)大家是很有用的。因?yàn)楣馐且环N波（電磁波）,不同顏色的光其波長(zhǎng)不同,在可見(jiàn)光里紅光的波長(zhǎng)最長(zhǎng),綠、藍(lán)、紫光一個(gè)比一個(gè)短,紫光波長(zhǎng)最短,紅光的波長(zhǎng)約為紫光的17倍。光線通過(guò)空氣時(shí)會(huì)發(fā)生散射,對(duì)于相同的媒質(zhì)來(lái)說(shuō),光線的波長(zhǎng)越短,散射作用越強(qiáng),光線的波長(zhǎng)越長(zhǎng),散射作用就越弱即穿透性能越好所以空氣對(duì)紅光的散射作用最弱,它可以傳得較遠(yuǎn)特別是在下雨或大霧的天氣里,空氣的透明度大大降低,這種作用就更為明顯在太陽(yáng)下山的時(shí)候,太陽(yáng)光要穿過(guò)比中午更厚的大氣層才能到達(dá)地球的表面,在這過(guò)程中,波長(zhǎng)較短的光被大氣中的空氣分子、小的塵埃散射掉了,波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光因大氣對(duì)它的散射作用弱,即穿透能力強(qiáng)而到達(dá)地球被你的眼睛接收到了,看上去這晚霞呈紅色的了夏季多云白云氣溫不太高的原因多云的白天，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射反射作用大，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射減少，氣溫不會(huì)太高。世界極端最高氣溫值并不是出現(xiàn)在赤道附近地區(qū)，而是出現(xiàn)在七月北回歸線附近的沙漠地區(qū)，為什么干旱無(wú)云，大氣反射太陽(yáng)輻射很少，使到達(dá)地面光照強(qiáng)；這是高度時(shí)一年中最大時(shí)期；沙石比熱容小，升溫快而高。秋冬多云夜晚氣溫不太低原因和秋冬人造煙幕防凍的原理多云夜晚，大氣逆輻射加強(qiáng)，大氣對(duì)地面保溫作用更大，氣溫不會(huì)下降過(guò)低。燃燒雜草形成的煙霧增加塵埃，可形成云霧，從而增強(qiáng)大氣逆輻射的保溫作用。大氣能使太陽(yáng)短波輻射到達(dá)地面，但地表受熱后向外放出的大量長(zhǎng)波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫作用類(lèi)似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。

簡(jiǎn)介：初一年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題班級(jí)姓名學(xué)號(hào)1、利用顯微鏡觀察并繪制生物細(xì)胞圖的標(biāo)準(zhǔn)方法是A．只睜左眼B．只睜右眼C．只要依照個(gè)人的習(xí)慣D．兩眼同時(shí)張開(kāi)2、在使用顯微鏡時(shí)，一學(xué)生兩眼視力正常，慣用左手寫(xiě)字，則他使用顯微鏡時(shí)，應(yīng)A．閉左眼，用右眼觀察B．閉右眼，用左眼觀察C．兩眼張開(kāi)，用左眼觀察D．兩眼張開(kāi)，用右眼觀察3、自制玻片標(biāo)本時(shí)，若有氣泡，氣泡成何形狀A(yù)．方形B．三角形C．圓形D．不規(guī)則形4、在如下的實(shí)驗(yàn)室物品中，甲為解剖刀，乙為顯微鏡，丙為酒精燈，丁為燒杯，具危險(xiǎn)性的是。A．甲、乙B．乙、丙C．丙、丁D．甲、丙5、在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中看到中央發(fā)亮、周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是A．污物B．氣泡C．細(xì)胞D．墨水6、某學(xué)生觀察草履蟲(chóng)時(shí)，使用10X物鏡，60X目鏡，該學(xué)生把標(biāo)準(zhǔn)尺放在目鏡內(nèi)，測(cè)得蟲(chóng)體長(zhǎng)度約為3毫米，由此實(shí)驗(yàn)可知蟲(chóng)體實(shí)際長(zhǎng)度是A．1800毫米B．0．003毫米C．0．006毫米D．0；005毫米7、顯微鏡中目鏡的放大倍數(shù)有5X、10X、15X，物鏡的放大倍數(shù)有4X、10X、20X，此顯微鏡共有幾種放大倍數(shù)A．6B．8C．9D．108、今有顯微鏡一臺(tái)，其目鏡有10X和15X兩種，物鏡有10X和40X兩種。如果使用10X目鏡、40X物鏡觀察切片標(biāo)本，不能看到物體影像時(shí)，第步怎么做（）A．目鏡換成15XB．物鏡換成10XC．換一份切片標(biāo)本D．換一臺(tái)顯微撕9、下面是使用顯微鏡的幾個(gè)步驟①調(diào)節(jié)反光鏡；②轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升；③使物鏡對(duì)準(zhǔn)鏡臺(tái)中間的圓孔；④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。其正確順序是（）A．②④①③B．③①②④C．④①③②D．①②③④10、在使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)中，由低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡時(shí)（）A．光度轉(zhuǎn)弱，像放大，所占范圍較大B．光度轉(zhuǎn)強(qiáng)，像放大；所甘甜圍較小C．光度轉(zhuǎn)弱，像放大，所占范圍較刁D．光度轉(zhuǎn)強(qiáng)，像放大，所占范圍較大11、實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生用的顯微鏡，目鏡一般有5X、10X、12．5X三種，物鏡有10X、40X兩種，那么此類(lèi)顯微鏡的最大放大倍數(shù)是A．50倍B．100倍C．125倍D．500倍12、在光線較弱的環(huán)境中使用顯微鏡時(shí)，應(yīng)選用A．大光圈、平面鏡B．大光圈、凹面鏡A．載玻片先向左上移至中央，再轉(zhuǎn)成高倍鏡B．先轉(zhuǎn)成高倍鏡，再使載玻片向左上移C．玻片先向右下移，再轉(zhuǎn)成高倍鏡D．先轉(zhuǎn)成高倍鏡，再使載玻片往右上方移24、用顯微鏡觀察的標(biāo)本宜小且薄的主要原因是A．容易切取B．容易透光C．容易染色D．容易固定25、使用顯微鏡時(shí)，錯(cuò)誤的是A．用顯微鏡觀察，應(yīng)先使用低倍鏡，再使用高倍鏡B．低倍鏡的鏡筒較高倍鏡短C．用高倍鏡觀察時(shí)，如物像不清楚應(yīng)試轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D．由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡時(shí)，如其他部件不變動(dòng)，則視野亮度增加26．要用光學(xué)顯微鏡鑒別某個(gè)細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，最好是看它有無(wú)A．細(xì)胞壁B．葉綠體C．大液泡D．蔗糖等植物細(xì)胞特有的物質(zhì)27、一群學(xué)生在做一個(gè)有關(guān)酵母菌的實(shí)驗(yàn)，而若干試管中有一支不含酵母菌，則該試管在實(shí)驗(yàn)中是作用的。A．對(duì)照B．結(jié)論C．資料D．假設(shè)28、將植物的莖橫切，在橫切面上一般難以找到A．保護(hù)組織B．營(yíng)養(yǎng)組織C．機(jī)械組織D．輸導(dǎo)組織29、用光學(xué)顯微鏡觀察時(shí)A．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞越多B．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞越少C．顯微鏡的放大倍數(shù)與看到的細(xì)胞的大小有關(guān)D．顯微鏡的放大倍數(shù)與看到的細(xì)胞的多少無(wú)關(guān)30、如圖是光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標(biāo)有5X和LOX字樣，物鏡標(biāo)有LOX和40X的字樣，欲用10X40高倍鏡觀察黑藻葉細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，顯微鏡的目鏡和物鏡的組合應(yīng)為A．①、③B．②、③C．②、④D．①、④31、小麗使用復(fù)式顯微鏡觀察植物的葉下表皮，如圖為視野中所見(jiàn)的細(xì)胞。小麗想將箭頭所指的細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)將玻片往{方向移動(dòng)。A．右上B．右下C．左上D．左下